Este documento propone alternativas creativas para promover el bienestar personal y familiar durante la crisis de Covid-19. Los estudiantes identificarán sus habilidades para enfrentar contextos adversos y propondrán acciones creativas usando esas habilidades para resolver problemas en sus familias o comunidades.
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Este documento propone alternativas creativas para promover el bienestar personal y familiar durante la crisis de Covid-19. Los estudiantes identificarán sus habilidades para enfrentar contextos adversos y propondrán acciones creativas usando esas habilidades para resolver problemas en sus familias o comunidades.
Este documento propone alternativas creativas para promover el bienestar personal y familiar durante la crisis de Covid-19. Los estudiantes identificarán sus habilidades para enfrentar contextos adversos y propondrán acciones creativas usando esas habilidades para resolver problemas en sus familias o comunidades.
Este documento propone alternativas creativas para promover el bienestar personal y familiar durante la crisis de Covid-19. Los estudiantes identificarán sus habilidades para enfrentar contextos adversos y propondrán acciones creativas usando esas habilidades para resolver problemas en sus familias o comunidades.
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“Proponemos alternativas creativas ante la crisis generada por la Covid-19, que contribuyen al desarrollo de nuestro bienestar personal y familiar” I.DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa : 1.2. Área Curricular : Tutoría 1.3. Grado y sección : 1° y 2° /única 1.4. Duración : 03 semanas (Del 26 de abril al 14 de mayo de 2021) 1.5. Ciclo : VI 1.6. Docente : II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La emergencia sanitaria por el COVID-19 ha afectado la economía de nuestra comunidad de centro poblado de Copa Grande, generando problemas económicos, sociales, políticos y de salud pública. A pesar de ello, muchas familias se han reinventado con creatividad e ingenio, creando actividades productivas con recursos propios y del contexto. Desde nuestro rol de estudiantes, nos preguntamos: ¿De qué manera podríamos generar y liderar iniciativas que promuevan nuestro desarrollo y bienestar? ¿Qué habilidades debemos desarrollar acordes con las demandas del siglo XXI y el país? III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Las estudiantes y los estudiantes reconocen las habilidades que poseen y han utilizado para superar las adversidades, y hacen uso de ellas con el fin de proponer alternativas creativas para contribuir a solucionar una problemática de su familia o comunidad.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES A OBSERVAR Orientación al bien Solidaridad Las estudiantes y los estudiantes se involucran en actividades de común emprendimiento para el bienestar de su familia y su comunidad. Inclusivo o de atención a Confianza en la Las estudiantes y los estudiantes desarrollan su autonomía en el proceso de la diversidad persona aprendizaje. V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: SECUENCIA DE PRODUCTO ÁREA HABILIDADES EVIDENCIAS DE MEDIO DE ACTIVIDADES O SOCIOAFECTIVAS APRENDIZAJE CONTACTO CON SESIONES LOS ESTUDIANTES Identifico mis Cuadro con acciones que pueden Autoconcepto Respuestas de las WhatsApp, llamada habilidades para ayudar a solucionar un problema Lo que pensamos de preguntas de telefónica afrontar el identificado, empleando las nosotros mismos. historia contexto actual y habilidades que utilizan para Lista de habilidades fortalezco mi actuar creativamente ante una personales autonomía. adversidad. Estas son las características que se esperan Personal Pensamiento Respuestas de las WhatsApp, llamada del producto: Social creativo preguntas de telefónica Propongo •Incluye una lista de habilidades Capacidad de producir, diálogo alternativas que utilizan para actuar a partir de la Reflexión sobre creativas para creativamente ante una transformación actividad de convertir mis adversidad. tecnológica o social, laberinto necesidades en •Presenta una explicación sobre algo nuevo que pueda Árbol llenado con oportunidades. cómo realizarían cada acción dar respuesta a un dificultades, propuesta empleando las problema o habilidades y habilidades que consignaron en transformar un campo oportunidades el cuadro. ya existente para •Contiene una reflexión sobre reestructurar la por qué eligieron las habilidades realidad. que listaron en el cuadro de Respuestas de las WhatsApp, llamada Perseverancia Soy perseverante acciones. Cualidad de mantener preguntas de telefónica en el desarrollo •Incluye los borradores que la motivación, el interés diálogos de acciones que realizaron previamente para y el esfuerzo de manera Asunto público contribuyen con identificar sus habilidades y sostenida para alcanzar mejorado o generar su propuesta de el bienestar de metas a largo plazo, solucionado con su acciones. mi familia y afrontando el fracaso y familia comunidad. las dificultades que se presenten. VI. RECURSOS TIC:
APLICATIVOS DESCRIPCIÓN Quik Será útil para grabar un audio o video del discurso donde argumentaremos nuestra propuesta de acciones
Mindomo Será útil para elaborar mapas mentales y presentaciones que podrás compartir con otros.
Dolby On Será útil para grabar audios y notas de voz y compartirlo con tus amigos y familiares.
VII. BIBLIOGRAFÍA: Para el Docente Para el Alumno - Plataforma Aprendo en Casa: https://aprendoencasa.pe/#/ - Plataforma Aprendo en Casa: https://aprendoencasa.pe/#/. - Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica 1° - MINEDU - Texto Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica 1° del Ministerio de - Centro de Recursos Pedagógicos para Docentes-Perúeduca Educación, otros. http://www.perueduca.pe/docentes/noticias-2021/03/ya-se-encuentra- disponible-el-centro-de-recursos-pedagogicos-para-docentes
