Escribimos Anécdotas

I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof.
Elisabet Hernández Saldaña

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
Escribimos nuestras anécdotas y lo compartimos

I.- DATOS GENERALES:
a) GRADO Y SECCIÓ N : 4º “A”
b) DOCENTE : Elisabet Hernandez Saldañ a
c) FECHA : 03 /04/2023
d) DURACIÓ N : 135 minutos
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy los estudiantes producirán su anécdota personal teniendo en cuenta el propósito y
destinatario de manera coherente utilizando las mayúsculas de manera adecuada en su texto.
II.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 Papelotes, lápices, plumones, lectura A3, regla, cinta adhesiva.
IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
I. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS Evidencias
 Adecúa el texto a la - Revisa el texto para determinar si se Escribe con ayuda un

Escribe diversos situación comunicativa. ajusta a la situación a la situación anécdota de acuerdo con
tipos de textos en  Organiza y desarrolla las
comunicativa, si existen el propósito comunicativo,
contradicciones innecesarias que
su lengua mater- ideas de forma considerando el
afectan la coherencia entre las ideas,
na. coherente y destinatario y el tema e
o si el uso de conectores y referentes
cohesionada. asegura la cohesión entre ellas.. incorporando vocabulario
 Utiliza convenciones del - familiar.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …

VALORES
ENOFOQUE DE DERECHOS Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos
Diálogos y concertación en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
V.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PROCESOS PEDAGÓ-
GICOS
INICIO El docente da la bienvenida a los niños.
Se recuerda con los niños la lectura trabajada días anteriores: En busca de amigos.
- Luego de la recordar y retroalimentar la lectura, responden a preguntas: ¿De qué trata el tex-
to que leímos? ¿Quién se iba de viaje? ¿Por qué Josué estaba aburrido y molesto? ¿Con quié-
nes se encontró en el aeropuerto? ¿Cómo se denomina a la experiencia que vivió Josue? - Re-
cuperamos los saberes previos: ¿Creen que es una anécdota lo que le sucedió a Josue? ¿Qué
es una anécdota? ¿Cómo es una anécdota? - ¿Para qué se escriben las anécdotas?
Se presenta el tema: Hoy leeremos el texto “ Escribimos nuestras anécdotas y lo comparti-
mos”
I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi ” Prof. Elisabet Hernández Saldaña
Comunica el propósito de la sesión: hoy producirán su anécdota personal teniendo en cuen-
Motivación ta el propósito y destinatario de manera coherente utilizando las mayúsculas de manera ade-
Conocimientos cuada en su texto.
previos Reviso las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en grupo y a aprender mejor.
Mantener el orden y la limpieza. Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Conflicto cogniti-
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
vo
Planificación:
Se les explica que van a escribir una anécdota sobre alguna experiencia vinculada a sus
vacaciones.
- Se les recuerda qué es una anécdota
mostrándoles en un cartel.
- Completan el plan de escritura de la
anécdota de manera individual en un cuadro
de doble entrada.
¿Qué vamos ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Qué necesitamos?

a escribir? escribir? nuestro escrito? - Se
les
Un día … En mis vacaciones …
Una anécdota. Para compartir con Nuestros compañeros, Un plan de escritura
nuestros compañeros lo profesor(a) y las
Conocer la estructura
DESARROLLO que nos ha sucedido en personas que deseen
nuestras vacaciones. leerlo. de un anécdota.
presenta en tarjetas algunos conectores que pueden usar en su anécdota.
En el verano…
Gestión y Acom-
pañamiento del - Se les presenta en un papelote la estructura textual de la anécdota.
desarrollo de las
Competencias.
TÍTULO
1° Párrafo o planteamiento
2° Párrafo o nudo,
3° Párrafo o desenlace
- Organizan sus ideas para escribir la anécdota en un mapa de ideas a través de preguntas.
Textualización
 Se les entrega una hoja de borrador a cada niño (a) para escribir la anécdota.
 Proceden a escribir el borrador de la anécdota de acuerdo con la organización de sus ideas.
 Se acompaña a los niños para que usen adecuadamente los conectores de enlace de ideas
 Pueden recurrir a la anécdota que leyeron y a otras que serán ubicadas en el aula para escribir sus anéc-
dotas.
Revisión
Se les entrega una ficha a cada niño (a) para que corrijan su anécdota.
- Se brinda un tiempo para que revisen cuidadosamente sus anécdotas.
- Luego de revisar, escriben la versión final de sus anécdotas.
- Cada niño (a) lee su anécdota y luego conversan en parejas sobre ella.
- Publican sus anécdotas ubicándolas en el espacio el grupo decida.
Socializan sus trabajos.
R e c u e rd a e s ta re g la :
C u and o van acom p añad os d e u n
n o m b re p ro p io s e e s c r ib e n c o n
m in ú s c u la .
E l p r e s id e n te To le d o .
E l ú ltim o in c a A ta h u a lp a .
CIERRE - Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de su

Evaluación
- anécdota? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Todos compartieron sus anécdotas?
Meta cognición
Transferencia - - Se evalúa con una lista de cotejo.
- Tarea a trabajar en casa
Escriben en sus cuadernos una anécdota que vivieron con su familia.
LISTA DE COTEJO
Competencias: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe con ayuda un Identifica el destinatario
anécdota de acuerdo con y el tema e
Nombres y apellidos Observaciones
el propósito comunicativo. incorporando
N vocabulario familiar.
°
.
logrado No logrado logrado No logrado
01 ABRIGO CORREA MILETH LUANA

02 ARMAS FLORES BRITNEY DAYANA
03 CCANTO ROSALES MARYORI.
04 CHAVEZ BALTAZAR ZULY SULEMA
05 CORDOVA JARA JANETH
06 ESPINAL SANCHEZ ALEX RODRIGO
07 FABIÁN CÓNDOR ABIGAIL ZARAI
08 GOMEZ VILLAORDUÑA ANGHELY
09 HERNÁNDEZ TELLO RAMSEY
10 HUAMAN RODRIGUEZ ASTRY CIELO
11 HUERTAS EQUIZABAL WILLIAN
12 INGA QUICHIS ZOE KAHORY
13 MANUTTUPA DE LA CRUZ NIEVES
14 MARTINEZ HUERTA MIGUEL
15 OLIVAR RODRIGUEZ ANDRE
16 OLORTEGGUI ASENCIOS NAYDA
17 OLORTEGUI HUAPAYA YESLIN
18 PEZO TANCHIVA REYDER DAYIRO
19 PINEDO ESTEBAN JESUS ISAIAS
20 PORTOCARRERO CORONEL DIEGO
21 QUISPE GOZAR LUIS JESUS
22 ROSALES JULCA ALEXIS BRANDON
23 RUIZ REYES ADRIAN JOSE
24 SÁNCHEZ AYALA NICOL YAZMÍN.
25 SÁNCHEZ VÁSQUEZ MARÍA FE.
26 SATALAYA AREVALO NOEMI
27 SUDARIO HIPOLO JEREMIAS.
28 SUDARIO JAVIER GERARD SAMIR
29 TAFUR CASANA MARIA PAULA
30 TARRILLO SANCHEZ CESAR DANIEL
31 TORRES VARGAS BIAN
32 VARGAS VASQUEZ YORDIN
33 ZAVALETA TARAZONA KAELY
TÍTULO: _____________________________________________
TÍTULO: _____________________________________________
Primera revisión (Borrador)
1° Párrafo o planteamiento:
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
2° Párrafo o nudo:
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
3° Párrafo o desenlace:
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
__________________________________________________________ __________________________________________________________
Propósito de la sesión: Hoy

los estudiantes, escribirán
s
un texto descriptivo para

reconocer las características
y cualidades de mamá.

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II.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

I. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS Evidencias

 Adecúa el texto a la - Revisa el texto para determinar si se Escribe con ayuda un

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …

¿Qué vamos ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Qué necesitamos?

presenta en tarjetas algunos conectores que pueden usar en su anécdota.

CIERRE - Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de su

logrado No logrado logrado No logrado

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Propósito de la sesión: Hoy

un texto descriptivo para

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