“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7261 “SANTA ROSA DE COLLANAC“

RED 29 – PACHACÁMAC- UGEL N° 01 -LIMA SUR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 (PRIMERA UNIDAD)

MATEMÁTICA – 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa 7261 “SANTA ROSA DE COLLANAC” Área MATEMÁTICA
Docente MARTHA ROJAS LEYVA Grado y Sección QUINTO A-B

Duración 2 horas pedagógicas Fecha 08/05/23

II. TÍTULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“CONOCIENDO LAS PAMPAS Y GEOGLIFOS DE PALPA”

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños
Evidencia de Instrumento
Competencia Capacidades precisados Criterios de Evaluación
aprendizaje de Evaluación
- Traduce datos y - Establece relaciones - Identifica los términos El estudiante Lista de cotejo
condiciones a expresiones entre datos y las semejantes en una expresión resuelve diversas
algebraicas y gráficas. representa como algebraica. situaciones del
- Comunica su comprensión polinomios. - Simplifica expresiones cuaderno de
Resuelve sobre las relaciones - Emplea procedimientos algebraicas utilizando la trabajo y/o ficha
problemas de algebraicas. pertinentes a las división de polinomios. de actividades,
regularidad, - Usa estrategias y condiciones del - Utiliza procedimientos utilizando la
equivalencia procedimientos para problema, como pertinentes a las condiciones división de
y cambio encontrar equivalencias y simplificar expresiones del problema relacionadas a polinomios.
reglas generales. algebraicas utilizando las la división de polinomios.
- Argumenta afirmaciones operaciones con - Justifica la validez de sus
sobre relaciones de cambio polinomios. resultados utilizando la
y equivalencia. división de polinomios.

Propósito
Establecer relaciones entre datos o valores desconocidos, y transformarlas a expresiones algebraicas que incluyen la división con polinomios
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque intercultural.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.  Papelotes. 20
El docente presenta la situación significativa:  Cartulinas. min
Uno de los atractivos turísticos más importantes en la  Lista de cotejo.
Provincia de Palpa son los Geoglifos de Palpa, sin
embargo, todavía no es muy conocido a nivel nacional.
Frente a esta situación la Municipalidad Provincial de
Palpa presentó un proyecto para construir un mirador
cerca a los geoglifos, en donde
haya una zona de juegos y
además un restaurante, con la finalidad de incentivar el
turismo en la provincia.
Si el área de la zona de comida tiene forma rectangular y
mide 4a4 + 2a3 – 3a2 + 7a + 10, y el área de la zona de
juegos tiene forma triangular y mide 8a4 + 24a3 + 36a2 +
13a (Observar imagen). Responde las siguientes
 preguntas:
a) Determina la expresión algebraica que representa el largo del terreno de la zona
de comida.
b) Determina la expresión algebraica que representa la base y altura del terreno de
la zona de juegos.
c) ¿Qué otras acciones podemos realizar para que más turistas visiten las pampas
de Palpa?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación
significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy estableceremos
relaciones entre datos o valores desconocidos, y las transformaremos a expresiones
algebraicas que incluyen la división con polinomios.”
El docente formaliza la definición de División con Polinomios y presenta algunos  Papelotes 50
ejemplos: (Anexo 1 – Marco Teórico)  Ficha de min
DIVISIÓN DE POLINOMIOS: METODO DE RUFINI: El método de Ruffini se utiliza actividades.
para divisiones entre un polinomio completo y un divisor de primer grado de la  Reglas.
forma (x ± a).  Hoja bond A4.
Ejemplo 3: Divide P(x) = 3x + 2x − 4 entre Q(x) = 2 + x.
3
 Lista de cotejo.
Solución: .
a) Ordenamos y completamos el polinomio dividendo.
b) Ubicamos los coeficientes del dividendo y el opuesto del término independiente
del divisor, según el esquema de Ruffini (ver margen).
c) Bajamos el 1er coeficiente del dividendo (+3) y lo multiplicamos por –2.
d) Escribimos el resultado (− 6) en la 2.a columna y lo sumamos con el 2do
coeficiente del dividendo (0 + − 6 = − 6).
e) Multiplicamos − 6 por −2. Luego, escribimos el resultado (+12) en la 3.a columna
Desarrollo

y lo sumamos con el 3er coeficiente del

dividendo (+2 + (+12) = +14).
f) Multiplicamos +14 por −2. Luego,
escribimos el resultado (−28) en la 4ta
columna y lo sumamos al 4to coeficiente del
dividendo (−4 + −28 = −32).
Respuesta: El cociente de la división es C(x)
= 3x2 − 6x + 14, y el residuo es R(x) = −32.
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de
cada equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación
Significativa N° 07: CONOCIENDO LAS PAMPAS Y GEOGLIFOS DE PALPA” y un
papelote. Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las
interrogantes de Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes.  Papelote. 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?  Lista de cotejo
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa?
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Cierre

Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la

tarea que se encuentra en la Ficha de actividades.
1) Calcular el cociente y 2) Calcular el cociente y residuo: (Utiliza
residuo: (Utiliza el método el método de Horner) P(x) = 6x6 + x5 –
de Clásico) P(y) = 13y +3
4x4 – 10x3 – 8x2 + 7x + 6 entre
15y + 6y + 5 entre Q(y) = 2
4
Q(x) = 2x3 – 3x2 – x + 2
− y + 2y 2

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COORDINADOR DOCENTE MARTHA ROJAS LEYVA
MARCO TEORICO
DIVISIÓN DE POLINOMIOS:
A) MÉTODO CLASICO: Para dividir dos B) MÉTODO DE HORNER: El método se emplea para la división de polinomios de cualquier
polinomios, se utiliza el método habitual de grado.
divisiones con números reales teniendo en Ejemplo 2: Calcula el cociente y el residuo de
cuenta las propiedades de los polinomios. (6x5 + 4 + 5x4 − 8x3 − 4x2) ÷ (2x3 + 3x2 −1)
Ejemplo 1: Calcula el cociente y el residuo de Solución:
(6x3 + 18 + 35x2) ÷ (4 + 3x) a) Ordenamos y completamos los polinomios dividendo y divisor según la variable x.
Solución: -b) Colocamos en una fila los coeficientes del dividendo con su mismo signo, y en una
a) Ordenamos y completamos los polinomios columna, los coeficientes del divisor: el primero con su signo y los demás con signo
dividendo y divisor según la variable x. cambiado.
c) Trazamos una línea vertical a 3 espacios desde la derecha (porque el grado del divisor es
3).
b) Dividimos el primer término del dividendo
entre el primer término del divisor: 6x3 ÷ 3x =
2x2. Multiplicamos 2x2 por cada uno de los
términos del divisor y el resultado lo restamos
del dividendo. Así obtenemos 27x2

d) Dividimos el 1.er coeficiente del

dividendo entre el 1er coeficiente del
c) divisor para obtener el 1er coeficiente del cociente (6 ÷ 2 = 3)
Bajamos el siguiente término del dividendo (0x) e) Luego, multiplicamos 3 por cada uno de los coeficientes restantes del divisor: (3 × −3 = −9;
y dividimos el primer término del nuevo 3 × 0 = 0 y 3 × +1 = +3) y ubicamos estos resultados en las columnas 2; 3 y 4.
dividendo entre el primer término del divisor:
27x2 ÷ 3x = 9x. Continuamos el proceso hasta
llegar a un residuo cuyo grado sea menor que el
grado del divisor.

f) Sumamos los valores de la 2da

columna: (+5) + (−9) = −4 y dividimos la
suma entre el 1er coeficiente
del divisor: −4 ÷ +2 = −2
g) Multiplicamos −2 × −3 = +6; −2 × 0 = 0 y −2 × +1 = −2 y ubicamos los resultados en las
columnas 3; 4 y 5.

Respuesta: Cociente: 2x2 + 9x – 12 Residuo: 66

Respuesta: Cociente: 3x2 −

2x – 1 Residuo: 2x2 −
2x + 3

C) METODO DE RUFINI: El método de Ruffini se utiliza para divisiones entre un polinomio completo y un divisor
de primer grado de la forma (x ± a).
Ejemplo 3: Divide P(x) = 3x3 + 2x − 4 entre Q(x) = 2 + x.
Solución:
a) Ordenamos y completamos el polinomio dividendo.
b) Ubicamos los coeficientes del dividendo y el opuesto del término independiente del divisor,
según el esquema de Ruffini (ver margen).

c) Bajamos el 1er coeficiente del dividendo (+3) y lo multiplicamos por –2.

d) Escribimos el resultado (− 6) en la 2.a columna y lo sumamos con el 2do coeficiente del
dividendo (0 + − 6 = − 6).

e) Multiplicamos − 6 por −2. Luego, escribimos el resultado (+12) en la 3.a columna y lo

sumamos con el 3er coeficiente del dividendo (+2 + (+12) = +14).
f) Multiplicamos +14 por −2. Luego, escribimos el resultado (−28) en la 4ta columna y lo
sumamos al 4to coeficiente del dividendo (−4 + −28 = −32).

Respuesta: El cociente de la división es C(x) = 3x2 − 6x + 14, y el residuo es R(x) = −32.