Proyecto - Teatro de Sombras

Docente formador: Méndez Patricia.
Docente Co-formadora: Analía.

Practicante: Micaela Del Negro
Jardín: 902
Sección: 2°, turno mañana.
Año: 2022.
Duración Aproximada: 2 semanas
Proyecto didáctico: Teatro de sombras

● Fundamentación: En los primeros años de vida se da una oportunidad única para aprender a mirar el mundo desde el asombro y la
exploración. Acompañarlos a construir ese camino de aprendizajes, tomando como punto de partida su curiosidad y las ganas de
conocer todo aquello que los rodea les da la oportunidad de experimentar con todos los sentidos. En este proyecto abordaremos el
teatro de sombras a través de juegos corporales, del uso y creación de títeres y sombras culminando con una obra de teatro realizada
por los alumnos/as. Los/as niños/as de sala Celeste serán invitados a conocer el mundo del teatro de sombras y mediante la
exploración del mismo podrán trabajar desde diferentes áreas para poder apropiarse de este tipo de expresión artística. Esta última
aparecerá fuertemente en este proyecto permitiéndole a los niños construir experiencias teatrales como espectadores y/o titiriteros. Se
propondrán situaciones en las que puedan participar de la creación de los escenarios, personajes, historias y actuaciones. Será
fundamental generar situaciones de acción para que experimenten las posibilidades que ofrece la luz y las sombras. Generar instancias
de dictado al maestro para plasmar los personajes de la historia y otras escrituras para la realización de la obra (por ejemplo: carteles)
La particularidad que tiene el arte como proceso dinámico, relacional y situacional es la posibilidad de vincularse con diferentes
manifestaciones expresivas. Las experiencias artísticas, entonces, adquieren valor educativo en cuanto planteen una problemática a
resolver que genere respuestas innovadoras.
Propósitos: Indicadores de avance:
● Promover situaciones de enseñanza y de aprendizaje, donde los niños
puedan ser protagonistas de una expresión artística como el teatro de ¿Se interesa por las actividades?
sombras desde distintos roles.
Objetivo:
 Que los niños se inicien en el conocimiento de una nueva forma de expresión ¿Realiza cada una con compromiso?
artística como lo es el teatro de sombras. Que logren ocupar diferentes roles
tanto como espectador o titiritero.
¿Conoce lo que es un Teatro de sombras?
● Contenidos : ¿Entiende la relación entre los objetos y la luz para que

● Área: Educación Artística : TEATRO se produzcan las sombras?
-Realizar propuestas creativas de movimiento en el espacio a partir de su
recorrido y reconocimiento, interactuando con los otros. ¿Opina acerca de los textos que deberíamos escribir?
-Experimentar con diferentes personajes que son presentados.
-Proponer y generar acciones particulares de los personajes. ¿Se interesa por la historia que se va a representar?
-Experimentar las posibilidades de armado y distribución de las tareas para la
construcción de las producciones dramáticas
¿Participa de la dramatización?
 Área: Prácticas del lenguaje:
-Acordar qué se va a escribir antes de empezar a escribir
¿Le interesa llevar a cabo los diferentes roles en la obra?
Literatura: ¿Participa como actor y también lo hace al ser
-Escuchar lectura de cuentos espectador?
-Intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o
las características de los personajes
 Área: Formación personal y social
-Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
Ámbito de experiencia Actividades Recursos
Experiencias Actividad N 1  Video: https://www.youtube.com/watch?

estéticas y de v=Vf19BYqa0B4
comunicación Inicio: Reuniré a los niños en grupo total. Previamente habré  Cartulina negra para tapar ventanas
preparado la sala para poder apreciar un video de una obra de  Proyector
teatro de sombras. Oscureceré las ventanas y tendré preparado  Manta para poner en el suelo
el proyector para visualizar la obra. Pondré sobre el suelo una  Cartulina para registro
manta para que los niños se sienten. Les contaré que hoy les  Marcador
traje algo nuevo para ver, se llama teatro de sombras y veremos
una historia representada de esta forma.
Desarrollo: Visualización del video
Cierre: Al finalizar el video hablaremos acerca de él. Luego de
un breve silencio para esperar preguntas espontáneas de los
niños, haré preguntas como: ¿Les gustó la obra? ¿Por qué?
¿Qué les gustó? ¿Cómo eran los personajes? ¿Cómo eran los
movimientos de los personajes? Iremos registrando las
conclusiones obtenidas.
Experiencias Actividad N 2  Sábana

estéticas y de  Reflector
comunicación Inicio: Prepararé nuevamente la sala oscura y además tendré  Cartulina de registro
una sabana colgada y detrás de ella un reflector. Con las luces  Marcador
encendidas reuniré al grupo para contarles que hoy jugaremos
con nuestras sombras. Les contaré que para que haya sombras
debemos apagar las luces. Procederé a apagar las luces.
Desarrollo: Pasaré por detrás de la sabana y los invitaré a
sentarse como espectadores a observar cómo se ve desde su
perspectiva. Luego, por turnos los niños irán pasando por detrás
de la sabana y harán los movimientos que prefieran mientras
que el resto de los niños/as serán espectadores.
Cierre: Los reuniré nuevamente en grupo total para que veamos
si hay algo más para agregar a nuestro registro de materiales
necesarios para un teatro de sombras y lo completaremos en el
caso de que nos haya faltado algo. Les propondré la idea de
que representemos nosotros una obra de teatro de sombras en
Evaluación:
● ¿La propuesta fue adecuada para el grupo? ¿logré generar interés para que participen de ella? ¿Las actividades fueron pertinentes?
¿las actividades fueron suficientes? ¿Con las actividades propuestas se logró obtener el producto final esperado? ¿El espacio para
asumir tanto el rol de protagonista como el rol de espectador fue suficiente? ¿Los cuentos propuestos fueron atractivos para que ellos
puedan elegir el que más les gustaba para interpretar? ¿Quedo algo pendiente que seria pertinente retomar en una futura clase?
Bibliografía
● Dirección General de Cultura y Educación (2008). Diseño Curricular para la educación inicial. Resolución 4069/08. La Plata: Dirección
General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
● Dirección General de Cultura y Educación (2018). Diseño Curricular para la Educación Inicial. Resolución 5024/18. La Plata: Dirección.

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Experiencias Actividad N 1  Video: https://www.youtube.com/watch?

Experiencias Actividad N 2  Sábana

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