Sesion Reinos Biologicos

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL : Santiago de Chuco
I.2. INSTITUCION EDUCATIVA : Javier Heraud
I.3. AREA : Ciencia y Tecnología
I.4. CICLO : VI
I.5. NIVEL : Secundario
I.6. GRADO/SECCION : PRIMERO “A” “B” “C”
I.7. COORDINADOR : García Paredes Andy
I.8. DOCENTE : Rodríguez Romero, Alicia
II. TITULO DE LA SESION

Los reinos biológicos
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO

Explica el mundo físico basándose  Comprende y usa conocimientos Reconocer la clasificación de los seres
en conocimientos sobre los seres sobre los seres vivos, materia y
vivos, materia y energía, energía, biodiversidad, Tierra y
vivos mediante los diferentes reinos
biodiversidad tierra y universo universo. biológicos, sus criterios de clasificación y
sus diferencias en cada uno de ellos.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Reconoce a los reinos biológicos, explicando su evolución
 Identifica los criterios de clasificación de los seres vivos
 Identifica las diferencias principales en cada uno d los reinos biológicos
 Presenta ejemplos en cada uno de los reinos biológicos.
INICIO
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a divertirse con las actividades de la
sesión de hoy día.
 Recuerda a los estudiantes a poner en práctica los acuerdos de convivencia que se establecieron
a inicio del año escolar, se recuerda algunos de ellos.
 El docente realiza la siguiente pregunta ¿Recuerdan lo que se trabajó en la sesión anterior?
Los estudiantes a modo de recordar brindan sus opiniones de forma aleatoria y se recuerda
algunos puntos principales sobre la célula como la unidad fundamental de los seres vivos: su
estructura y sus organelos.
 Se indica que en la presente sesión se trabaja tema distinto, para ello el docente plantea la
siguiente pregunta ¿Cómo estarán organizados o agrupados los seres vivos?, Los estudiantes
analizan y brindan sus respuestas de forma aleatoria tratando de rescatar los saberes previos de
los estudiantes, se pide a uno o dos estudiantes que brinden su respuesta.
 ¿porque los seres vivos se agrupan? Los estudiantes brindan sus respuestas, esperando que
indiquen que los seres vivos se clasifican considerando diferentes criterios, como el tipo de
célula, el tipo de nutrición, etc.
 Se plantea la siguiente pregunta a modo de despertar el aspecto critico de los estudiantes ¿Cómo
estarán agrupados los seres vivos? ¿Qué criterios se tendrán en cuenta para su clasificación?
Por lo tanto, según lo mencionado ¿Cuál será nuestro tema a trabajar el día de hoy? cual será nuestro
propósito? Se presenta el titulo y el propósito a trabajar en la presente sesión.
Los reinos biológicos. PROPOSITO: Reconocer la clasificación de los seres vivos mediante los diferentes
reinos biológicos, sus criterios de clasificación y sus diferencias en cada uno de ellos.
 DESARROLLO
 El docente indica que se va iniciar con el desarrollo de la presente sesión, para ello los
estudiantes responden en sus cuadernos de trabajo las siguientes interrogantes:
 ¿Qué entiendes por reino biológico? ¿Qué criterios considerarías tu para clasificar a los
seres vivos?
 Ahora se indica a los estudiantes que el trabajo a realizar en la presente sesión, se realizara de
manera grupal, para ello los grupos se formaran de manera aleatoria quedando conformados de
cinco integrantes.
Para ello la distribución de los temas se realizan por sorteo.

grupo 1: los reinos biológicos
Grupo 2: reino eubacteria
Grupo 3 Reino Archaea
Grupo 4: Reino protista
Grupo 5: Reino fungí
Grupo 6: los virus y los líquenes
Cada grupo tendrá la información brindada por el docente el cual deben analizar la información y
elaborar un organizador visual en el que se considere lo más importante, pueden utilizar dibujos,
esquemas u lo que ellos consideren importante sobre el tema.
Su organizador visual elaborado y corregido por el docente, será elaborado en un papelote el que
utilizaran como guía para su exposición.
El docente monitorea el trabajo y aclara algunas dudas que se presenten en los estudiantes.
Luego de esta actividad cada grupo realizara la exposición de su tema analizado poniendo ejemplos
y aclarando algunas dudas por partes de sus compañeros.
Los grupos exponen de forma ordenada de la misma manera que se les distribuyo los temas, El
docente refuerza el tema con algunas ideas importantes después de cada grupo que va exponiendo.
Se evalúa considerando los criterios de evaluación indicados en el anexo 1
Se Recuerdan cual fue nuestro propósito: entonces respondemos a la siguiente pregunta ¿Cómo se
clasifican los seres vivos? ¿Cuáles son los criterios que se consideran para su clasificación?
¿todos los reinos son iguales o diferentes?, explica.
Se les indica que estamos por finalizar el trabajo del día de hoy para ello a modo de reforzar el
tema el docente elabora un organizador visual de los SERES VIVOS
 CIERRE
 de forma oral se aplica la ficha de metacognición ¿Qué te pareció la clase? ¿Qué aprendiste el día de
hoy? ¿Qué parte te pareció mas difícil?
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
COMPETENCIA sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
CAPACIDAD biodiversidad, Tierra y universo.
Nº ORDEN
PUNTAJE
Presenta  La información  Resalta la Para cerrar la
material está organizada importancia de exposición
elaborado de siguiendo una su tema Presenta un
manera secuencia lógica trabajado resumen breve
DESEMPEÑOS adicional para propiciando un con ideas claves
su exposición ambiente adecuado de su tema.
APELLIDOS Y NOMBRES (0-5) (0-5) (0-5) (0-5)

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___________________________ ________________________
Coordinador(a) pedagógico (a Docente de aula
Andy, García Paredes Rodríguez0 Romero, Alicia

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II. TITULO DE LA SESION

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO

Para ello la distribución de los temas se realizan por sorteo.

Se evalúa considerando los criterios de evaluación indicados en el anexo 1

APELLIDOS Y NOMBRES (0-5) (0-5) (0-5) (0-5)

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