Exploramos la belleza y la importancia de los bosques

EXPERIENCIA
01

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Sagrado Perfil de Cristo
DIRECTOR (A) Wilson mansalva cubas
DOCENTE José Huamán Huamán
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE INICIO 15/03/2023 FECHA DE 30/ 04/2023
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

El Perú es hogar de miles de especies de fauna y de flora silvestre, por lo que es considerado
país “megadiverso” y, además, una de las cinco naciones con mayor biodiversidad del planeta.
Tal condición obliga al Estado a desplegar las acciones necesarias que contribuyan a proteger
a ese patrimonio de las amenazas que lo acechan, especialmente la tala de árboles.
Ana es una estudiante de secundaria de la I.E. Sagrado Perfil de Cristo –centro poblado
SITUACIÓN Chala, Ella observa que gracias a la forestación se incremento la cantidad y mejoro la
SIGNIFICATIVA calidad de vida de los animales, que estaban en peligro de extinción, ella propone a sus
compañeros que se deberían sembrar árboles priorizando los nativos como por ejemplo los
sauces, aliso, lanche, ashita para que de este modo contribuyan también a proteger y
preservar la biodiversidad local, así como a los importantes ecosistemas existentes en
nuestro Distrito de Bambamarca, sin los cuales la vida sería severamente afectada.
Frente a esta situación, Ana y sus amigos se plantean el siguiente reto: ¿De qué manera
podemos contribuir a mejorar la práctica de la forestación en nuestro entorno?
PROPÓSITO DE Fomentar la conciencia ambiental sobre la importancia de las prácticas de la forestación y su
LA influencia en el habitad de los animales.
EXPERIENCIA
RETO DE LA ¿De qué manera podemos contribuir a mejorar la práctica de la forestación en nuestro
EXPERIENCIA: entorno?
POSIBLE Elaboración de un tríptico con información relevante sobre la forestación para ser distribuidos
PRODUCTO DE mediante un pasacalle a los pobladores de su centro poblado.
LA
EXPERIENCIA

3. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: conocemos las características y composición Fichas de actividades PPT
(20/03/ - 24/03) química de los seres vivos. Cuadernos o libros de consulta.
SEMANA 02 Papelotes, plumones
Actividad 02: Nos informamos sobre la célula sus tipos y
(27/03-31/03) Hojas recicladas
clasificación.

1
 SEMANA 03 Actividad 03: Reconocemos los reinos biológicos Proyector/Laptop
(03/04-07/04) microscópicos(El reino Eubacteria) Ficha de autoevaluación Formato de
SEMANA 04 evaluación del trabajo colaborativo
Actividad 04: El reino Archaea, El reino Protista y El reino
(10/04-14/04) (Lista de cotejo/rubrica)
Fungí
Actividad 5 complementaria: Estudiamos un mundo invisible

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETEN DESEMPEÑOS PROPÓSIT EVIDEN CRITERIOS DE
CIAS/ ACTIVID PRESISADOS O CIA EVALUACIÓN/
CAPACIDAD ADES LISTA DE COTEJO
ES
Explica el Actividad •Explica, a partir de •Explicar  Organi •Explica, a partir de
mundo 01: conocimientos las zador conocimientos
físico conocemos científicos, las caracterí visual científicos, las
basándose las características, la sticas y sobre características, la
en caracterís composición composic la composición química
conocimient ticas y química de los seres ión compo de los seres vivos.
os sobre los composici vivos y en qué química sición •Comprende cada una
seres vivos, ón químic
materia y
consiste cada una de los de las funciones vitales
química a de
energía,
de las funciones seres de los seres vivos.
de los los
biodiversida vitales de los seres vivos. • Comunica su opinión
seres seres
d, tierra y vivos y sabe vivos. en un organizador
vivos. identificarlas en visual las
universo/
•Comprende situaciones características y
y usa cotidianas. funciones vitales de los
conocimient • Expresa su opinión seres vivos
os sobre los frente al consumo
seres vivos, de vitaminas y
materia y minerales a través
energía,
de una alimentación
biodiversida
d, Tierra y
adecuada.
universo. Actividad • Justifica, sobre la •Recono -Cuadro  Explica, sobre las
•Evalúa las 02: Nos base de fuentes con cer las compara funciones y
implicancias informam respaldo científico, células tivo estructura de la
del saber y os sobre que la célula es la eucariota entre los célula procariotas y
del quehacer la célula unidad básica de la s y tipos y eucariotas.
científico y sus tipos y vida que cumple procariot clases  Identifica las
tecnológico. clasificaci funciones y as• de
diferencias y
ón célula.
presenta diferentes Compara semejanzas entre la
estructuras en r la célula animal y
procariotas y célula vegetal.
eucariotas. animal y  Identifica las
•Argumenta sobre la célula diferencias y
la importancia del vegetal. semejanzas entre la
avance tecnológico célula procariotas y
en el tratamiento de eucariotas.
enfermedades.
 Argumenta sobre la
importancia del

2
 avance tecnológico
en el tratamiento de
enfermedades.

Explica el Actividad •Explica, basándose •Describi Explicar • Explica, las

mundo 03: en conocimientos r lasmediant características de los
físico Reconoce científicos, la caracterí e un reinos biológicos.
basándose mos los clasificación de los sticas de texto •Da razones para
en reinos seres vivos y las los científico argumentar la
conocimient biológicos características de los individuo , como importancia de los
os sobre los microscóp reinos biológicos. s deltratar microorganismos en la
seres vivos,
icos(El enferme
•Argumenta sobre reino vida diaria.
materia y
reino dades
la importancia del eubacteri • Establece la
energía,
Eubacteri avance tecnológico causada
biodiversida a. s por estructura de las
a) en el tratamiento de bacterias mediante
d, tierra y individuo
universo/ enfermedades. s del dibujos.
▪ Comprende reino
y usa eubacte
conocimien
ria.
tos sobre
los seres Actividad • Explica, basándose • Explica Identifica el tipo de
vivos, 04: El
en conocimientos Describir mediant célula al que
materia y reino científicos, la las e un
pertenecen los
energía, Archaea, clasificación de los caracterí cuadro individuos del reino
biodiversid Protista y seres vivos y las sticas de compara Archaea, Protista y
ad, Tierra y tivo las
Fungi características de los los Fungi
universo. diferenci
reinos biológicos. reinos  Explica, basándome
as y
biológico en conocimientos
semejan
s. científicos, la
zas
entre el clasificación de los
reino seres vivos y las
Protista características de los
y reinos biológicos.
el
 Argumente sobre las
reino
Fungi características de los
diferentes reinos
biológicos.
Indaga Actividad 5 •Formula una posible Indagar Comunic •Formula su hipótesis
mediante compleme respuesta sobre un sobre la ar sus de un hecho
métodos ntaria: hecho relacionado con variedad resultad relacionado con la
científicos Estudiamo la reproducción de los de os sobre reproducción.
para s un microorganismos en individuo la •Comprueba su
mundo diferentes intervalos variedad hipótesis
construir
de tiempo. s mediante
invisible de
•Propone estrategias microscó microorg procedimientos
sus
conocimient para comprobar la picos que anismos experimentales.
os/ hipótesis planteada a habitan •Relaciona las
en
la pregunta de en variables dependiente
•Problemati aguas
indagación. nuestro
za estancad e independiente de su
•Relaciona las medio. hipótesis planteada.
situaciones. as,
variables dependiente
•Diseña obtenido •Registra datos sobre

3
 estrategias e independiente para s en su la cantidad de
para hacer confirmar o refutar su indagaci microorganismos en su
indagación. hipótesis. ón. experimentación.
•Genera y •Registra datos sobre
registra la cantidad de
datos e microorganismos de
información. una muestra en
• Analiza diferentes intervalos
datos e de tiempo y los analiza
información. estableciendo
•Evalúa y relaciones de
comunica el causalidad.
proceso y •Compara las
resultados evidencias de su
de su indagación con
indagación. información confiable
para elaborar
conclusiones.
•Comunica de forma
oral, escrita o gráfica
el resultado y las
dificultades de su
indagación sobre los
microorganismos.
PRODUCTO  Exposición sobre las principales características de los seres vivos que habitan en
FINAL mi comunidad, promoviendo su cuidado y protección.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,

4
 aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
 Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
ajusta su de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

Enfoque de derechos
VALORES Conciencia de derechos
Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes
aproximaciones que las personas proponen para realizarlo.
Orientación al bien común
VALORES
Equidad y justicia
Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que
impiden el goce de los derechos de las personas y la construcción de una
sociedad plenamente justa y democrática.
Ambiental
VALORES Justicia y Solidaridad
Los estudiantes proponen acciones individuales y colectivas para el
cuidado y gestión sostenible del agua

7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
 © 2019, Santillana S. A. Santillana S. A. Manual del docente.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 1° Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de
 Editorial Pearson.
 Hart-Davis, Adam (2013). Ciencia, la Guía Visual Definitiva. Hong Kong, editorial DK.
 https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/3
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
PARA EL ESTUDIANTE:
 Texto escolar - Santillana S.A.. D.L. 822 – 2019
 Texto de actividades S.A. D.L. 822 - 2019
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er. Editorial Santillana 2016.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1.
2016. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007.

5
 Chugur, 2023.

………..…………………………….
Prof. William Silva Huaman

Lista de problemas Fechas importantes Nombre de la Situación

experiencia significativa
21 marzo dia de los Celebramos día
bosques mundial de agua, en
nuestra comunidad
22 marzo – dia
mundial de agua
26 marzo - dia del
clima
07 08 de abril semana
santa

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7