Este documento presenta el plan de clase #1 de un curso de matemáticas pre-universitarias. La unidad abordada es la aritmética e incluye temas como teoría de conjuntos, teorema fundamental de la aritmética, máximo común divisor y mínimo común múltiplo. La clase consiste en 120 minutos que incluyen teoría, ejemplos, práctica grupal y evaluación individual. Al final, los estudiantes resolverán problemas de exámenes de admisión universitaria para medir su progreso
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Este documento presenta el plan de clase #1 de un curso de matemáticas pre-universitarias. La unidad abordada es la aritmética e incluye temas como teoría de conjuntos, teorema fundamental de la aritmética, máximo común divisor y mínimo común múltiplo. La clase consiste en 120 minutos que incluyen teoría, ejemplos, práctica grupal y evaluación individual. Al final, los estudiantes resolverán problemas de exámenes de admisión universitaria para medir su progreso
Este documento presenta el plan de clase #1 de un curso de matemáticas pre-universitarias. La unidad abordada es la aritmética e incluye temas como teoría de conjuntos, teorema fundamental de la aritmética, máximo común divisor y mínimo común múltiplo. La clase consiste en 120 minutos que incluyen teoría, ejemplos, práctica grupal y evaluación individual. Al final, los estudiantes resolverán problemas de exámenes de admisión universitaria para medir su progreso
Este documento presenta el plan de clase #1 de un curso de matemáticas pre-universitarias. La unidad abordada es la aritmética e incluye temas como teoría de conjuntos, teorema fundamental de la aritmética, máximo común divisor y mínimo común múltiplo. La clase consiste en 120 minutos que incluyen teoría, ejemplos, práctica grupal y evaluación individual. Al final, los estudiantes resolverán problemas de exámenes de admisión universitaria para medir su progreso
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Academia de Formación Pre-universitaria
Plan de clase #1 Curso: Matemáticas. Instructor: Ing. Rolando Vega. Fecha: Viernes, 05 de Octubre de 2018. Unidad: Aritmética. Duración: 2 encuentros.
1. Estructura
1.1. Contenido e indicadores:
No Temas Indicadores Utilizar correctamente diagramas de 1 Teorı́a de conjunto Venn en operaciones con conjuntos. Teorema fundamental Descomponer canónicamente a todo 2 de la aritmética número entero. Identificar cuando hacer uso de mcd, en 3 Máximo común divisor la resolución de ejercicios. Identificar cuando hacer uso de mcm, en 4 Mı́nimo común múltiplo la resolución de ejercicios.
1.2. Distribución del tiempo
• Clase teórica-práctica (120 min presenciales).
• Inducción (7 minutos o menos).
• Teorı́a (30 min o menos).
• Ejemplos (45 min).
• Práctica grupal (20 min).
• Evaluación personal (18 min o más).
Curso intensivo 2018 1 Ing. Vega P. Rolando J.
Academia de Formación Pre-universitaria 2. Metodologı́a Los temas abordados en cada sesión de clase, están basado en el contenido de los exámen de admisión de las principales universidades públicas del paı́s, a saber UNI, UNAN y UNA. Dichas clases estarán enfocadas en la práctica, para ello la teorı́a será explicada mediante mapas conceptuales (optimizando tiempo y sencillez).
En cuanto a la práctica, se dedicará la mayor parte del tiempo a la explición de proble-
mas, actividades grupales e individuales y tales problemas estarán tomados de exámenes de admisión de años pasados de las universidades citadas anteriormente o semejantes a ellos.
3. Plan de la clase#1 3.1. Inducción Breve preambulo, en el que se explicará la metodologı́a de trabajo, información general del maestro e incidir en la motivación de los estudiantes.
3.2. Desarrollo 1. Definir Conjunto y relacionar sus operaciones con diagramas de Venn, a traves de la resolución de los siguientes problemas:
Curso intensivo 2018 2 Ing. Vega P. Rolando J.
Academia de Formación Pre-universitaria 2. Mostrar cómo expresar números enteros n en su forma canónica (n = ki=1 pαi i |pi : Q
primo) y utilizarlo para calcular mcd(a, b) y mcm(a, b) para a, b ∈ Z. Luego utili-
zar palabras claves para disernir cuál usar en cada uno de los siguientes problemas:
3. Actividad práctica grupal. Se asignará la resolución de los problemas a continua-
ción, con el fı́n de fomentar participación grupal y en la pizarra.
Problema 3.1 (UNAN-2012). Si U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, A = {2, 4, 6, 8, 10},
entonces Ac ∪ B es:
A. {7, 9} B. {8, 9, 10} C. {8, 10} D. {6, 7, 8, 9} E. {6, 7, 10}
Problema 3.2 (UNAN-2013). Dado X = {φ, {a}}, su conjunto potencia es:
Problema 3.3 (UNI 2006). Jorge va a visitar a su abuelita cada cuatro dı́as y se encuentra con su primo Elias, quién también visita a su abuelita cada seis dı́as. Entonces volverán a encontrarse allı́ cada,
A,36 dias B,24 dias C,6 dias D,12 dias E,10 dias
4. Evaluación Para medir el progreso individual, duránte los primeros 15 minutos o menos, los estu- diantes realizarán una prueba individual, salvo el primer dı́a que se usarán para hacer un resumen y adelanto de la próxima clase.
Además, el último encuentro los estudiantes harán una simulación de exámen de admi- sión, según la universidad a la cuál aplicará. Brindando al final, las respuestas correctas.
