SESIÓN - Leemos-La Patente - Miriam

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: ……
LEEMOS Y COMPRENDEMOS UNA HISTORIETA LA PATENTE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N° 81557
DIRECTORA : Gladys Esther Chuquiruna Cholán
DOCENTE : Miriam Urcia Carlos
GRADO : 1°-3°
ÁREA : COMUNICACIÓN-PLAN LECTOR
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Desempeños Evidencia Criterios Instru
/Capacidades 3°4° Evalu
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Identifica información explícita que es Leen y comprenden Reconoce las L.C.
TEXTOS ESCRITOS EN SU claramente distinguible de otra porque la diversos textos: partes de los
LENGUA MATERNA. relaciona con palabras conocidas o porque narrativos textos que lee:
conoce el contenido del texto (por ejemplo, en expositivos ,Inform narrativos,
Obtiene información del una lista de cuentos con títulos que comienzan ativos (infografía, (historietas,
texto escrito. de diferente manera, el niño puede reconocer afiches, dípticos y cuentos)
Infiere e interpreta dónde dice “Caperucita” porque comienza como trípticos); otros expositivos,
información del texto el nombre de un compañero o lo ha leído en textos de su informativos(info
escrito. otros textos) y que se encuentra en lugares interés, grafías), lúdicos,
Reflexiona y evalúa la evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, respondiendo a poéticos
forma, el contenido y etc., en textos con ilustraciones. Establece la cuestionario de
contexto del texto escrito. secuencia de los textos que lee (instrucciones, preguntas.
historias, noticias).
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de la orientación al bien común. Respeto Docente promueve espacios de buen trato y
diálogo.
Enfoque ambiental. Justicia y Los estudiantes promueven hábitos de
solidaridad. alimentación saludable a partir de los recursos
que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar
el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
DE LA
SESIÓN
En grupo clase
INICIO ●Se promueve el dialogo con los estudiantes, responden a preguntas: ¿Han leído algún
10 min tipo de texto?¿Qué tipo de textos has leído? ¿Para qué sirve leer?¿Te gustan los
cuentos? ¿De qué tratan? ¿De cuantas hojas están compuestas?
Propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer y comprender una historieta “La Patente”
-Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que se pondrán en práctica
durante el desarrollo de la presente sesión de aprendizaje
DESARROLL PROCESOS 3°
O DIDÁCTICOS
ANTES DE En grupo clase
LA LECTURA -Comenta que hay un texto narrativo que
encontraste y que deseas compartirlo con ellos.
-Les presento el texto, con apoyo de las Tablet ,luego se les realizará
las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
- Se preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Quiénes están?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿Cómo son sus expresiones?
 ¿Qué crees que pase en el texto?
 ¿Qué relación encuentras entre la imagen y el título del cuento?
DURANTE DE - Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.

LA LECTURA - Luego, solicita que lean las viñetas párrafos que conforman la
historieta. Explica que si no entienden algunas palabras o
expresiones del texto las encierren y luego relean los párrafos para
deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es
especial a aquellos que necesiten más ayuda.
DESPUES DE Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando la historieta,
LA LEC pero con tu compañía. Diles que formularás preguntas de manera
TURA general y todos deben ir observando las imágenes.
Para ello formula las siguientes preguntas:
o ¿De qué trata la lectura ?
o ¿De quién o quiénes nos habla?
o ¿Qué tipo de texto es lo que acabas de leer?
o ¿Quién era Leonardo?
o ¿Quién era Chulis?
o ¿qué era una patente?
o ¿cuales son los requisitos para la patente?
o ¿Qué intenciones tenía el taxista?
o Si tu fueras un inventor patentarías tu invento ¿Por qué?
o Dibuja la escena que más te gustó y explícales a tus compañeros
lo sucedido
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?
10 Min  ¿Qué los ayudó a aprender mejor?
 ¿Qué hicieron para identificar información en el texto?
 ¿Qué sensación nos transmite?
 ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Tablet, plumones, pizarra, , colores, regla, etc.
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACION
3°
N° NOMBRES Y APELLIDOS Reconoce las partes de los textos que lee:
narrativos, (historietas, cuentos, anécdotas)
expositivos, informativos(noticias, afiches, dípticos),
lúdicos, poéticos identificando estructura y palabras
conocidas, oración y sus partes, sílaba átona y sílaba
tónica
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
√ Lo hace  No lo hace

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III. ENFOQUES TRANSVERSALES

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DURANTE DE - Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

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