Copia de GLOSARIO METODOLOGÍA CUANTITATIVA CÁTEDRA I

GLOSARIO METODOLOGÍA CUANTITATIVA
MARÍA JOSÉ GONZÁLEZ AYALA.
SAMPIERI – CAPÍTULO 3:
PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DE UNA INVESTIGACIÓN: afinar y estructurar más formalmente

la idea de investigación.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: señalan a lo que se aspira en la investigación, deben de expresarse

con claridad ya que son guías del estudio.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: preguntas que orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigación. No deben de tener términos ambiguos ni abstractos.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: indica el porqué de la investigación, exponiendo sus

razones. Por medio de la justificación se demuestra que el estudio es necesario e importante.
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN: consiste en preguntarse de manera realista si es posible llevar

a cabo la investigación y cuánto tiempo tomará efectuarla.
EVALUACIÓN DE DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA: consiste en preguntarse

por ciertos factores que no se han considerado en el estudio.
CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN: es necesario que el investigador se cuestione las

consecuencias que podría traer l estudio.
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIÓN: criterios y/o preguntas que servirán como bases
solidas a la investigación, justificándola. Son; conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
EVALUAR: alude a la utilidad del planteamiento cuantitativo del problema, ya que es necesario
establecer criterios claros de valoración y luego explicar cómo el problema lo articula.
COMPARAR: alude a la utilidad del planteamiento cuantitativo del problema, contrastando grupos,
categorías, clases o tipos de fenómenos en función a alguna propiedad o variable.
INTERPRETAR: alude a la utilidad del planteamiento cuantitativo del problema. Consiste en

analizar el significado e implicaciones de un problema de investigación.
ESTABLECER PRECEDENTES: alude a la utilidad del planteamiento cuantitativo del problema que
determina si se han presentado fenómenos o problemas de investigación similares.
PRECEDENTES: convenciones, costumbres o actos bien establecidos.
DETERMINAR LAS CAUSAS DE UN FENÓMENO O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: identificar

factores o patrones que influyan directamente como posibles causas de un fenómeno o problema
de investigación.
EVOLUCIONISMO Consiste en: las sociedades estarían afectadas
a
Desarrollando:
OBJETIVOS: establecen lo que se pretende en la investigación.

Deben ser congruentes entre sí, ir
PREGUNTAS: indican qué respuestas deben encontrarse en la investigación. A hacia una misma dirección.
JUSTIFICACIÓN: indica por qué y para qué debe de hacerse la investigación.
VIABILIDAD: señala si es posible realizar la investigación.
EVALUACIÓN DE DEFICIENCIAS: valora la evolución del estudio del problema.
Teniendo criterios como:
- CONVENCIA
- RELEVANCIA SOCIAL
- IMPLICACIONES PRÁCTICAS
- VALOR TEÓRICO
- UTILIDAD METODOLÓGICA
Pueden estar dirigidos a:
- EXPLORAR FENÓMENOS, EVENTOS, COMUNIDADES, HECHOS Y CONCEPTOS O VARIABLES. (naturaleza exploratoria).

- DESCRIBIR FENÓMENOS, EVENTOS, COMUNIDADES, HECHOS Y CONCEPTOS O VARIABLES. (naturaleza descriptiva).
- RELACIONAR O VINCULAR FENÓMENOS, EVENTOS, COMUNIDADES, HECHOS Y CONCEPTOS O VARIABLES. (naturaleza
correlacional o correlativa).
- CONSIDERAR EL EFECTO DE UNOS SOBRE OTROS. (naturaleza causal).
Son útiles para:
 EVALUAR.
 COMPARAR.
 INTERPRETAR
 ESTABLECER PRECEDENTES.
 DETERMINAR CAUSAS DE UN FENÓMENO O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
SAMPIERI – CAPÍTULO 4:
DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA: paso de la investigación que consiste en sustentar

teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigación.
REVISIÓN DE LA LITERATURA: alude a una etapa para desarrollar la perspectiva teórica, implica
detectar, consultar, analizar y obtener, de manera selectiva, la bibliografía y otros materiales, que
sean útil para los propósitos del estudio, extrayendo y recopilando información relevante para
enmarcar el problema de investigación.
TEORÍA: conjunto de proposiciones interrelacionadas, que presentan un punto de vista sistemático

de fenómenos que especifican relaciones entre variable, con el objetivo de explicar y predecir
estos fenómenos. (función: explicar, predecir fenómenos y sistematizar el conocimiento).
GENERALIZACIONES EMPÍRICAS: alude al grado de desarrollo de conocimiento, son proposiciones

que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas y constituyen la
base de lo que serán las hipótesis que se someterán a prueba. (describir).
DESCUBRIMIENTOS PARCIALES: grado de desarrollo de conocimiento, consta de algunos estudios

previos que se vinculan relativamente con nuestro planteamiento en la investigación. (explorar).
GUÍAS NO INVESTIGADAS O IDEAS VAGAS: grado de desarrollo de conocimiento que alude a la

instancia de no tener ningún antecedente a recurrir, ni estudios iniciales. (explorar).
CONSTRUCCIÓN DE MARCO TEÓRICO: asegurarse de que trata con profundidad únicamente los
aspectos relacionados con el problema de investigación, que vincula de manera lógica y coherente
los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. La información debe de estar
ligada e interpretada. Limita a los antecedentes del planteamiento especifico del estudio.
MÉTODO DEL MAPEO: método que sirve para organizar y construir el marco teórico, consiste en
elaborar un mapa conceptual para organizar y edificar el marco teórico.
MÉTODO POR ÍNDICES (VERTEBRACIÓN): método que sirve para organizar y construir el marco
teórico, consiste en desarrollar un índice tentativo general o global, e irlo afinando hasta que sea
sumamente específico, luego se le coloca la información (referencias) en el lugar correspondiente
dentro del esquema.
REDACCIÓN DEL MARCO TEÓRICO: elaborar el marco teórico en función a una redacción de su
contenido, hilando párrafos y citando apropiadamente las referencias.
DESARROLLO DE LA PRESPECTIVA TEÓRICA
(tercer paso)

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MARÍA JOSÉ GONZÁLEZ AYALA.

PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DE UNA INVESTIGACIÓN: afinar y estructurar más formalmente

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: señalan a lo que se aspira en la investigación, deben de expresarse

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: indica el porqué de la investigación, exponiendo sus

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN: consiste en preguntarse de manera realista si es posible llevar

EVALUACIÓN DE DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA: consiste en preguntarse

CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN: es necesario que el investigador se cuestione las

INTERPRETAR: alude a la utilidad del planteamiento cuantitativo del problema. Consiste en

PRECEDENTES: convenciones, costumbres o actos bien establecidos.

DETERMINAR LAS CAUSAS DE UN FENÓMENO O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: identificar

OBJETIVOS: establecen lo que se pretende en la investigación.

JUSTIFICACIÓN: indica por qué y para qué debe de hacerse la investigación.

VIABILIDAD: señala si es posible realizar la investigación.

EVALUACIÓN DE DEFICIENCIAS: valora la evolución del estudio del problema.

Teniendo criterios como:

Pueden estar dirigidos a:

- EXPLORAR FENÓMENOS, EVENTOS, COMUNIDADES, HECHOS Y CONCEPTOS O VARIABLES. (naturaleza exploratoria).

Son útiles para:

DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA: paso de la investigación que consiste en sustentar

TEORÍA: conjunto de proposiciones interrelacionadas, que presentan un punto de vista sistemático

GENERALIZACIONES EMPÍRICAS: alude al grado de desarrollo de conocimiento, son proposiciones

DESCUBRIMIENTOS PARCIALES: grado de desarrollo de conocimiento, consta de algunos estudios

GUÍAS NO INVESTIGADAS O IDEAS VAGAS: grado de desarrollo de conocimiento que alude a la

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