3ero Núm. Nat

SECUENCIA I: COMPARAR Y ORDENAR CANTIDADES Y NÚMEROS
Grado:
Escuela:
Año:
Docente:
BLOQUE: NÚMEROS NATURALES

Números hasta el 900000
Números de diversa cantidad de cifras
Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces, cienes y miles.
PROPÓSITOS:
Generar la necesidad del uso social de los números. ¿Para qué sirven los números?
Promover el uso de los números para identificar el orden de diferentes objetos. Por ejemplo
inventarios.
Favorecer el uso significativo de los números en el contexto social.
Propiciar la resolución de situaciones problemáticas de suma y resta para ser usadas como
recurso.
Objetivos:
Reconocer el uso social de los números.
Leer y escribir números hasta el 900000 .
Resolver situaciones problemáticas de suma y resta de manera autónoma.
ESTRATÉGIAS:
Conocerlos.
Retomar y avanzar a partir de los conocimientos que poseen los alumnos.
Indagar ¿qué es lo que saben?
Trabajar de manera verbal y escrita de acuerdo a las necesidades y capacidades de cada
uno.
No dar por sentado que todos saben los números hasta el 900000 o que todos saben sumar
y restar.
Recursos:
Portadores numéricos por todos lados.
Castillo de números construido por ellos.
Bandas numéricas 0-100/ 100-1000. 1000-10000 y hasta 900000
Cuadro con números los números del 0 al 900000 en cada mesa.
ACTIVIDADES
1. “Lo más cerca posible”: calcular la distancia entre dos números.

Materiales: por grupo, cartas o cartones con los 10 dígitos.
Organización de la clase: se divide en grupos de 3 o 4 alumnos.
Desarrollo: el objetivo es formar un número que esté lo más próximo posible a un número
dado. Para ello, el docente escribe un número de 3 cifras en el pizarrón y reparte a cada
grupo 3 cartas (o cartones) con dígitos. Una posible consigna puede ser: con los tres
números que reciben, tienen que armar el número que les parece que está más cerca del
que escribí en el pizarrón. Cuando cada grupo haya armado el suyo, los escribirán en el
pizarrón y entre todos averiguaremos qué grupo ganó. El grupo que gana se
anota un punto. Luego de varias rondas, gana el equipo que obtuvo más puntos.
2. En el hotel Aire y Mar las habitaciones del cuarto piso comienzan con el número 400.
Estas son las llaves con los números de cada puerta. Ordénalas.
3. El arquitecto tiene que hacer arreglos. Le dicta por teléfono al conserje qué llaves tiene
que dejar separadas. Marcá cuales son las que indicó.
4. Marcá cuáles de las habitaciones ya tiene toallones.
5. Ordena estos números de menor a mayor. Menciona los criterios.

a) 587 – 67 – 355 – 400 – 312 – 423 – 602
b) 777 – 888 – 787 – 887 – 877 – 770 – 808 – 878 – 880
REGULARIDADES CON CUADROS NUMÉRICOS

1. Completá los casilleros marcados.
a) Ubica el 3440 y los 8 números que lo rodean.
b) Escribí los cinco números que siguen al 4880.
c) Completá la columna de los que terminan en 70.
2. Encontrá los números “intrusos” sabiendo que los números remarcados son correctos.
3. Esta es una grilla con los números del 400 al 500. Lee los que ya están ubicados.
a) Coloca el número anterior y el posterior de cada número pintado.
b) Ubica el cuatrocientos veinticuatro, el cuatrocientos cuarenta y cuatro, cuatrocientos
cincuenta y cuatro.
c) Ubicar todos los números de la fila del 490.
d) Buscá todos los números terminados en 7
4. Esta es una grilla con los números del 700 al 800. Hay diez números en lugares
incorrectos. Corregirlos.
¿Cómo hicieron para encontrar los números? ¿Contaron? ¿Buscaron por filas o por
columnas?
5. En esta grilla, se pueden ubicar todos los números entre el 600 y el 699.
a. Escribí los nombres de los números que ya están ubicados.

b. Escribí en la grilla el anterior y el posterior de cada número ubicado en los casos en que
sea posible.
c. Ubicá el seiscientos trece, el seiscientos cuarenta y nueve y el seiscientos noventa y
siete.
d. Completá la fila del 670.
e. Completá la columna de los terminados en 4.
6. En esta grilla, están los números desde el 1.100 al 1.600 ubicados de 10 en 10.
a) Ubica en la grilla el 1.370 y el 1.470. ¿Te sirve saber dónde va uno para saber dónde va
el otro?
¿Por qué?
b) ¿Se puede ubicar en la grilla el 1.590? ¿Dónde?
c) ¿Se puede ubicar en la grilla el 1.374? ¿Por qué?
TRABAJO CON CALCULADORA
1. Completar la siguiente tabla y, luego, verificar con la calculadora:
2. Mercedes tecleó el número 740, pero se confundió. Quería que apareciera el 1740.
¿Cómo puede
corregirlo sin borrar?
3. Formá el número 437 utilizando solamente las teclas: 1, 0, +, =, todas las veces que
consideres
necesarias. Escribí las operaciones antes de usar la máquina.
4. Formar el número 245 usando únicamente las teclas 0 y 1. No se puede sumar 1+1+1…
245 veces.
5. Formar el número 555. Haciendo una única operación tiene que aparecer 455. ¿Qué
operación
harías? ¿y para que aparezca el 355? ¿y el 255?
6. Hacé que, en el visor aparezca el número 44. No se puede usar la tecla del 4. Anotá las
órdenes
que darás a la máquina. Después escribí el número 444 sin tocar la tecla del 4 ¿podrías
utilizar lo
que hiciste para formar el 44? Ahora hay que escribir 4444, pero sin tocar en ningún
momento la
tecla del 4 ¿ te sirve lo que hiciste antes? Usalo.
7. Escribí en el visor de la calculadora el número 1583.
- ¿Qué operaciones hay que hacer para que aparezca el número 1083?
- ¿Y para que aparezca 1503?
- ¿Y el 1003?
8. Escribí en el visor de la calculadora el número 2222. Indicá, sin hacer la cuenta, qué
número
aparecerá si se agrega 1000 cinco veces. Verificalo.
9. Escribe en el visor de la calculadora:
a) El mayor número posible.
b) El menor número posible.
c) Escribe el mayor número posible con las cifras
8-9-2-1
2-1-4-7-8-9
8-0-2
d) ¿Indica qué cosas tuviste en cuenta para realizar los puntos a), b) y c)
COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS
1. El Sr. Pérez va a retirar de su cuenta $1.420. ¿Cuántos billetes de cada tipo le da el

cajero al Sr. Pérez? Completá la tabla
2. La Sra. García pide cambio de $5.000. le dice al cajero: “Deme 3 billetes de $1.000 y el
resto, de a $100. ¿Cuántos billetes de cada clase recibe?. Completá la tabla.
3. El Sr. Méndez quiere cobrar un cheque de $3.618. le dice al cajero: “por favor, deme la
menor cantidad de billetes posibles”. Completá la tabla con la cantidad de billetes que le
entregaron al sr Mendéz
4. El cajero del banco tiene que pagar tres cheques de estos valores: $2.109; $1.475 y
$3.748.
Completá la tabla y resolvé. ¿Cuál es la suma total de dinero que debe pagar? ¿Cuál es la
cantidad total de billetes de cada clase que debe pagar?
5. Un cliente pide al cajero que le pague $ 3200. Si solo quiere billetes de $ 100, ¿cuántos
deberá darle? ¿Habrá alguna manera rápida de averiguarlo?
6. Completá el cuadro para formar las cantidades de dinero indicadas con la menor cantidad
de billetes y monedas posible.
Sucesiones de números: Es la continuación ordenada de números.
Las sucesiones son:
a) Crecientes o ascendentes: menor a mayor.
b) Decreciente o descendentes: mayor a menor.
Ejemplo:
Ordena los siguientes números en forma creciente:
219 317 ; 365 400 ; 427 009 ; 86 985 ; 948 860 ; 269 325 ; 296 001
.......................................................................................................................................
86 985 ; 269 317 ; 269 325 ; 296 001 ; 365 400 ; 427 009 ; 948 860
.......................................................................................................................................
Práctica de clase
1. Ordena los números en forma decreciente:
506 541 ; 698 567 ; 427 316 ; 572 101 ; 613 000 ; 207 147
.......................................................................................................................................
2. Completa la ordenación:
3. Escribo las cifras convenientes para que los números se encuentren ordenados en forma
decreciente.
794 5__5 ; 7__4 589 ; 794 __80 ; __94 380 ; 694 38__
4. Ordena en forma decreciente.
a) 68 343 ; 137 325 ; 90 990
.................................................................................................................................
b) 216 907 ; 261 268 ; 124 360
.................................................................................................................................
5. Ordena en forma creciente:
a) 253 040 ; 309 417 ; 953 187
.................................................................................................................................
b) 869 368 ; 435 020 ; 99 999
.................................................................................................................................
6. Completa con los dígitos convenientes para que se encuentren ordenados en forma
creciente:
7. Escriba los números anterior y posterior.
8. Escribe los números que esté entre.

9. Escribe el número anterior y posterior de:
10. Encuentra si el número equivocado ha sido ordenado en forma decreciente y lo tarjes.
Formamos sucesiones crecientes y decrecientes teniendo en cuenta criterios
De formación
Recuerda:
Para formar sucesiones crecientes o decrecientes se debe tener en cuenta el criterio de

formación; es decir el número que se debe sumar, restar, multiplicar o dividir o un término
cualquiera para obtener el siguiente.

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SECUENCIA I: COMPARAR Y ORDENAR CANTIDADES Y NÚMEROS

BLOQUE: NÚMEROS NATURALES

1. “Lo más cerca posible”: calcular la distancia entre dos números.

4. Marcá cuáles de las habitaciones ya tiene toallones.

5. Ordena estos números de menor a mayor. Menciona los criterios.

REGULARIDADES CON CUADROS NUMÉRICOS

a. Escribí los nombres de los números que ya están ubicados.

TRABAJO CON CALCULADORA

1. Completar la siguiente tabla y, luego, verificar con la calculadora:

COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS

1. El Sr. Pérez va a retirar de su cuenta $1.420. ¿Cuántos billetes de cada tipo le da el

Sucesiones de números: Es la continuación ordenada de números.

Las sucesiones son:

a) Crecientes o ascendentes: menor a mayor.

b) Decreciente o descendentes: mayor a menor.

Ordena los siguientes números en forma creciente:

1. Ordena los números en forma decreciente:

4. Ordena en forma decreciente.

a) 68 343 ; 137 325 ; 90 990

b) 216 907 ; 261 268 ; 124 360

5. Ordena en forma creciente:

a) 253 040 ; 309 417 ; 953 187

b) 869 368 ; 435 020 ; 99 999

7. Escriba los números anterior y posterior.

8. Escribe los números que esté entre.

10. Encuentra si el número equivocado ha sido ordenado en forma decreciente y lo tarjes.

Formamos sucesiones crecientes y decrecientes teniendo en cuenta criterios

Para formar sucesiones crecientes o decrecientes se debe tener en cuenta el criterio de

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