UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

GUÍA DE ESTUDIO No. 1

IDENTIFICACIÓN
UNIDAD DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS
ACADÉMICA

MECANICA
UNIDAD VECTORES
TEMÁTICA

COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Descompone las cantidades RA1: Desarrollar procesos matemáticos básicos, teniendo en cuenta
vectoriales en R2 y R3 con la la coherencia con los Sistemas de Unidades de magnitudes físicas
finalidad de realizar RA2: Realizar descomposición de vectores en 2D y 3D, utilizando
operaciones vectoriales procesos matemáticos que soporten diversas operaciones
fundamentales, haciendo uso vectoriales
de un pensamiento científico RA3: Caracterizar diferencias y semejanzas entre magnitudes
escalares y vectoriales en ejercicios relacionados con Mecánica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Entra a estas direcciones electrónicas https://www.youtube.com/watch?v=qH1-znnJ9Bo y
https://www.youtube.com/watch?v=STFc6V7Zox8 donde encontrarás animaciones en los diferentes temas
que se tratan en este primer corte referente a vectores

1. A qué nos referimos con S.I. de medidas? Cuáles son las magnitudes básicas y su símbolo
correspondiente? Puedo decir que la magnitud es la misma unidad?
2. Cuáles son las equivalencias al S.I. de: una pulgada, un pie y una milla?
3. Si hablamos de un Slug, a qué magnitud nos estamos refiriendo? Cuál es su equivalencia al S.I.?
4. Cuántos milisegundos hay en un minuto? Cuántos Giga segundos hay en un siglo?
5. Qué tan lejos viaja la luz en el vacío en 1 nanosegundo, considerando que la velocidad de la luz es
8
3x10 m/s?
6. Muestre si la siguiente ecuación es dimensionalmente correcta, considerando unidades en el S.I. de:
v es la velocidad, g es la aceleración de la gravedad, m es la masa , t es tiempo y b una constante
en Kg/s

( )
7. Puedo encontrar dos vectores con diferente longitud, que sumados den cero? Qué restricciones de
longitud son necesarias para que tres vectores tengan resultante cero? Explique su razonamiento.
8. Puedo encontrar un vector de magnitud cero, cuyas componentes sean distintas de cero? Explique.
La magnitud de un vector puede ser menor que la magnitud de cualquiera de sus componentes?
Explique.
9. Sabiendo que la velocidad media es el cambio de posición en un intervalo de tiempo
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
(⃗ ) ⃗ cómo definir: rapidez media, velocidad instantánea, aceleración
media, aceleración instantánea?
10. Con los vectores v = (2,1); w = (-3,-1) y u = (-1,6) realiza la suma:
u+v+w
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11. Dados los vectores U = (2, k) y V = (3, -2), calcular k para que los vectores U y V sean:
a)perpendiculares, b) paralelos, c) formen un ángulo de 60°.
12. Usando el valor de U y V del ejercicio anterior, calcular el valor de k sabiendo que
̅ ̅

̅ ̅ ̅

̅ ̅ ̅

13. Si , – y Obtenga:

a. A x B

b. B x A

c. C. (A x B)

d. C . B

14. Un vector situado en el plano XY tiene una magnitud de 25 unidades y forma un ángulo de 37º con
laabscisa. Determine sus componentes rectangulares.

15. Calcule el ángulo entre los vectores A = (2, -3, -2) y B = (4, -4, 1)

16. Obtenga el producto punto, el producto cruz y el ángulo entre los vectores y

17. Una persona realiza un desplazamiento definido por el vector , luego realiza un
segundo desplazamiento. Al final de su recorrido su posición esta descrita por – . ¿Cuál fue
el segundo desplazamiento realizado? Grafique los vectores. ¿Cuáles son los ángulos que forma
cada vector con respecto a cada uno de los ejes?

18. Una persona va por un camino siguiendo la trayectoria que se aprecia en la figura:

¿Cual es el desplazamiento total de la persona?

19. Un cuerpo se desliza realizando los siguientes desplazamientos; 25 m a 182°, 35 m a 55° y

por último 80 m a 30°; los ángulos está medidos a partir del eje X. Determinar el desplazamiento
resultante, la magnitud del desplazamiento y la dirección.

20. Un viajero en carro se dirige hacia el SO recorriendo una distancia de 126 Km, donde decide
descansar por un momento; a partir de allí recorre 223 Km a 35° SE, para luego dirigirse a 56° NE
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recorriendo 52 Km y por último recorre 24 Km en dirección 70° NO. Los ángulos están medidos a
partir del eje Y. Determinar el desplazamiento resultante, la magnitud del desplazamiento y la
dirección.

21. Un camión de reparto hace los siguientes desplazamiento sucesivos; 1.37 Km al SE; 0.85
Km al norte y 2.12 Km a 17° al NO. Determinar la magnitud y dirección del desplazamiento
resultante.

22. Dos barcos tienen un radio de comunicaciones con alcance máximo de 194 Km; los 2 barcos
parten del mismo puerto; el primero en dirección 50° NO y con velocidad de 140 Km/h, el segundo
barco avanza en dirección 18° NE y velocidad de 176 Km/h. Los ángulos están medidos a partir
del eje Y.
¿Podrán comunicarse los barcos al cabo de 1 hora?

23. Un inspector estima la distancia a través de un río con ayuda del siguiente método: Permanecer
frente a un árbol en la orilla opuesta, él camina 100 m a lo largo de la orilla del río, luego mira
haciael árbol. El ángulo desde su línea hacia el árbol va a ser 35º ¿Qué tan ancho es el río?

24. Se tienen tres vectores V 1= 6 unidades; V 2 = 5 unidades, V 3 = 4 unidades. El ángulo entre los
vectores V 1 y V 2 es de 50º y entre V 2 y V 3 es de 75º. Hallar el vector resultante gráfica y
analíticamente.

EVALUACIÓN
Como parte de tu evaluación y alcance de los indicadores de aprendizaje deberás completar estos
ejercicios para confirmar en forma individual, tu construcción de conocimiento:

 Al explorar una cueva una espeleóloga aficionada comienza en la entrada y recorre las siguientes
distancias:

Se desplaza 75 m al norte, 250 m al este, 125 m en un ángulo de 30° al norte del este y 150 m alsur.
Encuentre el desplazamiento resultante desde la entrada de la cueva.

 Un barco avanza hacia el norte 60 (km); luego cambia de curso y navega en alguna dirección hacia el
sureste (no necesariamente SE 45°) hasta llegar a una posición a 50 (km) de distancia del punto de
partida, en una dirección NE 20.6° respecto de dicho punto. Determine la longitud y el rumbo de la segunda
parte de la travesía.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
Alvarenga, B., (1999). Física General con experimentos sencillos. Harla,
Alonso, M. y Finn, E. (1995)Física. México. Editorial Pearson. 1 ed.
Giancoli, D. (1997). Física. Principios con Aplicaciones. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. México.
Resnick, R. yHalliday, D. (1997). Física Parte I y II. México. Editorial C.E.C.S.A
Sears, Y., Zemansky, Y. (1988). Física Universitaria. Tomo I. México. Editorial Editorial Pearson.
Serway, R., Jewett, J., (2004) Física para Ciencias e Ingeniería. México. Ed. Thomson. 6 ed.
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Serway, R. FísicaTomo I. Ed. McGraw Hill. Ediciones 2, 3. 4 y 5.

Tippens. (2001). Física Tomo I y II. México. Reverté

WEBGRAFÍA
López, J, (2005). La Web de Física. Recuperado de http://www.lawebdefisica.com/rama/mecanica.php
The official website of the Nobel Prize. 13 dec. 2018. The Nobel Prize in Physics. Recuperado de
https://www.nobelprize.org/
University of California at Berkeley. 2015. Demostraciones de Física en Línea. Recuperado de
http://www.mip.berkeley.edu/physics/physics.html.

MEDIOS AUDIOVISUALES
“Documentales del Universo Mecánico Cuántico”. (s. f.) Recuperado de: http://www.documentales-
online.com/tag/el-universo-mecanico/
García, F. (2011) Física con ordenador”. Recuperado de http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/
“PML: “Constantes Universales, Medición, Sistema de Unidades, Calibraciones y Trazabilidad” (2015).
Recuperado de https://physics.nist.gov/cuu/Units/introduction.html

SOFTWARE, AULAS VIRTUALES Y OTROS ESPACIOS ELECTRÓNICOS

Sánchez, A. Universidad de Granada. (2004). Vídeos de Ciencia Multimedia. Academia de Ciencias Galilei.
Recuperado de: http://www.acienciasgalilei.com/videos/video0.htm
University of Colorado Boulder. (2018) “Simulaciones interactivas” Recuperado de
https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
UTS Virtual. 2020. Aula Virtual. Mecánica. Recuperado de: http:// https://atena.uts.edu.co/