Sesion Ubicamos Objetos en El Aula - Mat

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
TITULO Señalamos la ubicación de los objetos GRADO 2 SECCION “B”
AREA Matemática BRIMESTRE I DURACION 90 minutos
DOCENTE Lic. Delma Ramos Ascanio EdA 1 FECHA 12/03/2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Establece relaciones entre los datos de ubi-  Reconoce y diferencia la
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN cación y recorrido de objetos y personas del ubicación de diversos objetos en
Modela objetos con formas geométricas y entorno, y los expresa con material el aula.
sus transformaciones. concreto y bosquejos o gráficos, posiciones
y desplazamientos, teniendo en cuenta
INSTRUMENTO DE EVAL.
puntos de referencia en las cuadrículas.  Lista de cotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque inclusivo o de atención a la  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones
diversidad y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Alistamos materiales para trabajar con los estudiantes. Colores, hojas de papel, papelógrafos y plumones
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Brindamos orientaciones para realizar la clase del día de hoy.
Se pide a los niños para realizar una dinámica con el globo, primero vamos a pedir a los niños que inflen su globo par luego jugar,
damos las indicaciones primero jugaremos con la mano derecha y después cambiamos con la mano izquierda, mientras los niños
realizan el juego vamos observando que los niños estén realizando los ejercicios correctamente.
Retornamos al salón y preguntamos a los niños ¿Qué juego realizamos? ¿Qué nos hizo recordar el juego? ¿Cuándo jugamos con la
mano derecha que mano jugo? ¿Y cuándo jugamos con la mano izquierda que mano jugo?
Mencionamos el propósito del día: Realizar y explicar desplazamientos para encontrar objetos usando las frases “ a la derecha”, “a la
izquierda, “hacia la derecha”, “hacia la izquierda”
Los niños mencionan algunos acuerdos para trabajar la clase de hoy.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
Se les presenta el problema:
A la maestra se le perdió algunos materiales, una mota, un botiquín y una chompa ¿En qué lugar
estarán esos objetos? Ella quiere utilizar las palabras a la izquierda, a la derecha, arriba de y debajo de.
Comprendemos el problema realizando la siguientes preguntas ¿A quien se le perdio sus materiales?¿Que materiales se les perdio?
¿Que nos pide el problema?¿Utilizando que palabras debemos decir la respuesta?
Pedimos a los niños que busquen estrategias realizando las sigientes preguntas ¿Cómo resolveremos el problema?¿Que o quien nos
ayudara a resolver el problema?¿Que debemos hacer saber para resolver el siguiente problema? ¿Qué necesitamos para resolver el
problema?. Resaltamos las ideas que los niños y niñas nos mencionan.
Pedimos a los niños que participen brindando sus respuestas y propuestas de como encontrar los objetos mencionados en el
problema, utilizando las palabras mencionadas a la derecha de , a la izquierda de , arriba de y debajo de.
Realizamos la formalizacion mencionando que significa a la derecha de , que es a la izquierda , que es arriba de , que es debajo de y
porque es importante conocer.
Mencionamos algunos ejemplos, cuando estemos frente a alguien y lo saludemos con la mano derecha, si nos saluda también con la
mano derecha, los brazos se encontrarán de forma cruzada. Cuando estemos en una fila y nos pidan que señalemos quién está a
nuestra derecha, usaremos la mano derecha para ubicar a esa persona. Cuando estemos en una columna y nos pidan que cojamos la
mano derecha o izquierda de alguien que esté delante o detrás de nosotros, si lo hacemos con nuestras manos en ese orden (derecha-
derecha/izquierda izquierda), nuestros brazos no se cruzarán con los de esa persona.
Formula las siguientes interrogantes: ¿qué materiales han utilizado?; ¿les fue fácil resolver la situación?; ¿qué les pareció difícil?, ¿por
qué?; ¿cómo se sintieron mientras realizaban la actividad?; ¿por qué es importante reconocer su derecha y su izquierda?; ¿por qué
será necesario reconocer la derecha y la izquierda de sus compañeros?; ¿qué hicieron para diferenciar el lado derecho del izquierdo?;
¿pueden expresar si algún material del aula está ubicado a la derecha o a la izquierda de otro?
Realizamos otros ejemplos con los objetos que se encuentran en el aula
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Registran en sus cuadernos lo trabajado en clases.
Pegamos una hoja con tarea para la casa.
Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión y plantea las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿pudieron realizar el
recorrido planteado?, ¿para qué les será útil representar los desplazamientos?,
¿en qué situaciones podrían emplear un croquis?
__________________________________________ __________________________________
Lic. Delma Ramos Ascanio Mg: Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: Señalamos la ubicación de los objetos Fecha: 12/03/2024

Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Capacidad Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Reconoce y diferencia la ubicación de diversos objetos en el aula.
Desempeños:
01 Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con
material concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de referencia
en las cuadrículas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Reconocen las ubicaciones arriba de , debajo de , a la derecha de y a la
izquierda-
Criterio 02: Ubica objetos según la indicación dada: arriba de, debajo de, a la derecha de
y a la izquierda de.
Criterio 03: Realiza desplazamientos utilizando las ubicaciones arriba de , debajo de ,a la
derecha de y a la izquierda de.
Criterio 04:
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
__________________________________________ __________________________________
Lic. Delma Ramos Ascanio Mg: Elva Cancho Palomares
Docente del Aula 2° “B” Directora

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Nombre de la sesión: Señalamos la ubicación de los objetos Fecha: 12/03/2024

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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