“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la consolidación de

PLAN DE GESTIÓN
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

AMBIENTAL Y DE
RIESGO DEL CEBA:
“LIBERTADOR SANMARTIN”

ESPACIOS SEGUROS
1. INFORMACION GENERAL

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1.1 DATOS GENERALES.

DATOS GENERALES

NOMBRE CEBA.: Libertador San Martin

Lima
DRE/GRE UGEL.: 02
Metropolitana

PROVINCIA: Lima DISTRITO: Independencia

CENTRO
AREA GEOGRÁFICA: URBANA x RURAL
POBLADO:

Av. Indoamérica N°752

DIRECCIÓN: ALTITUD:
Urbanización Tupac Amaru

CODIGO LOCAL: 306010 CODIGO MODULAR: 0437632

MAÑAN
TIPO DE GESTIÓN: Pública TURNO: TARDE X NOCHE
A

CELULAR
DIRECTOR (A): Rosa Luz. Montañez Bambaren 949746635
DIRECTOR(A):

CORREO
TELÉFONO I.E.:
ELECTRÓNICO:

NIVEL: MODALIDAD: EBA

COORDINADOR DE
RESPONSABLE EN
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL RIESGO DE
CIUDADANÍA AMBIENTAL
DESASTRES
Y GRD:

1. INTRODUCCION

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Como producto de un intenso trabajo la comisión de gestión de riesgo ha elaborado el
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres 2024, durante su proceso de elaboración se
han incorporado los aportes de los actores que conforman la Comisión de Gestión
Integral del Riesgo de Emergencias y Desastres (COGIREDE). Surge de esta manera
un instrumento de orientación para el sector que recoge los saberes y expectativas del
CEBA distrito Independencia, incorporando en su visión los enfoques de derechos,
género, interculturalidad y territorio; así como del enfoque de procesos, establecido en
el marco normativo vigente.
El marco de actuación y la priorización de este instrumento surge como respuesta a las
diversas manifestaciones en términos de emergencias y desastres, a nivel de la
provincial, situaciones que han puesto en evidencia la necesidad de desarrollar
estrategias operacionales integradas que articulen los componentes prospectivo,
correctivo y reactivo para la gestión de riesgos; antes, durante y después de las
emergencias o desastres. En nuestro país, los peligros y amenazas son crecientes dado
que por un lado la dinámica geológica está produciendo una creciente actividad
sísmica, así como a consecuencia del cambio climático, la modificación y variabilidad
de los patrones atmosféricos generan fenómenos de mayor frecuencia e intensidad y
frente a ello, tenemos altos niveles de vulnerabilidad por parte de nuestra comunidad
educativa sanmartiniana.
El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres es un documento de planificación que
tienen como documento marco la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres – SINAGERD, que insta a las entidades públicas
incorporar en sus procesos de desarrollo la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD),
considerando lo establecido en la Política Nacional de GRD. Su implementación se
logra mediante el planeamiento, organización, dirección y control de actividades y
acciones relacionadas con los procesos de estimación, prevención, preparación,
respuesta y rehabilitación, así como la reconstrucción.
PGRD del CEBA “LIBERTADOR SAN MARTIN” 2024 cuyo fin es el
fortalecimiento de capacidades de los agentes educativos en Gestión del Riesgo de
Desastres, para la reducción de la vulnerabilidad de la población educativa y su medio
de vida ante el riesgo de desastres, siendo El CEBA Líder en la Gestión del Riesgo de
Desastres con un sistema descentralizado, eficiente y eficaz que promueve una cultura
de prevención, reducción, preparación y respuesta frente a emergencias y desastres, en
forma interinstitucional y comunitaria, mediante el fortalecimiento de capacidades,
conocimientos y resiliencia ante el peligro de desastres, reduciendo la pérdida de vidas
y garantizar la continuidad de los servicios.

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2. ACRÓNIMOS.
 ACC : Adaptación al Cambio Climático.
 CAPRADE : Comité Andino de Prevención de Desastres.
 CENEPRED : Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de
Desastres
 CEPLAN : Centro Nacional de Planeamiento Estratégico.
 COE : Centro de Operaciones de Emergencia.
 COEN : Centro de operaciones de Emergencia Nacional.
 COEL : Centro de Operaciones de Emergencia Local.
 COER : Centro de Operaciones de Emergencia Regional.
 COGIREDE : Comisión de Gestión Integral del Riesgo de Emergencias y Desastres.
 CONAGERD : Consejo Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
 DREL : Dirección Regional de Educación de LMA.
 FODA : Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
 GT-GRD : Grupo de Trabajo para la Gestión del Riesgo de Desastres.
 GRD : Gestión del Riesgos de Desastres.
 CEBA : Centro de Educación Básica Alternativa.
 INDECI : Instituto Nacional de Defensa Civil.
 MINAM : Ministerio del Ambiente.
 MINEDU : Ministerio de Educación.
 MINSA : Ministerio de Salud.
 ODENAGED : Oficina de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres.
 PCM : Presidencia del Consejo de Ministros.
 PEI : Plan Estratégico Institucional
 PPRRD : Plan de Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres.
 PREVAED : Programa de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias y
Desastres.
 PRGD : Plan de Riesgos y Gestión de Desastres.
 POA : Plan Operativo Anual.
 POI : Plan Operativo Institucional.
 ROF : Reglamentos de Organización y Funciones.
 SENAMHI : Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología.
 SINAGERD : Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
 UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local
 SINPAD : Sistema de Información Nacional para Respuesta y Rehabilitación.
 SIGRID : Sistema de Información para la Gestión de Riesgo de Desastres.
 PRONIED : Programa Nacional de Infraestructura Educativa

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3. MARCO NORMATIVO PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
EN EL SECTOR EDUCACIÓN.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación y su modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664,
Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación
Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar
(BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la
Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica

denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones

educativas y programas educativos de la Educación Básica”.
4. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

MODALIDAD N° de N° de Docentes N° de administrativos

Estudiantes

EBA H M H M H M

INICIAL 03 04 0 1 1 1

INTERMEDIO 10 20 0 1 0 0

AVANZADO 67 63 3 5 0 0

Subtotales 80 87 3 7 1 1

Total 167 10 1

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5. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE DESASTRES EN EL CEBA “LSM” URB.

TAHUANTINSUYO 1eraZONA DISTRITO DE INDEPENDENCIA

En esta fase se determina los peligros, de vulnerabilidades y riesgos existentes en El CEBA,

considerando los parámetros de evaluación correspondientes a la clasificación de los
peligros originados por fenómenos naturales, tenemos un cuadro que resume los peligros,
vulnerabilidades, las que se presentan el pabellón antiguo el cual está casi en desuso el cual
debe estar totalmente no habitado por ser zona de alto riesgo en caso ocurra un fenómeno
natural sísmico. La geografía de la zona presenta una topografía muy vulnerable por contar
con columnas deterioradas y sectores con ausencia de bigas siendo este ambiente un
pabellón declarado por la PRONIED Programa Nacional de Infraestructura Educativa de
la DREL y Defensa civil de gestión de riesgo del distrito de Independencia en el año 2019.
Actualmente contamos con ambientes prefabricados, pero carecen de espacios para los
simulacros o la evacuación rápida en caso un suceso un desastre natural sísmica, también
hace falta señaléticas y remarcar los círculos de seguridad.

Pisos deteriorados donde pueden ocurrir Falta remarcar de los círculos

caídas de seguridad

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Pabellón con riesgo de derrumbe Aula prefabricadas que no presentan zonas

de seguridad, ausencia de señaléticas

5. OBJETIVOS
1.1 GENERAL
Reducir el riesgo, con medidas de reducción y preparación del riesgo de desastres
a través del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura en
Gestión del Riesgo de Desastres y participación de la comunidad educativa
organizada.
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
- Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada
para el desarrollo de una cultura de prevención.
- Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de
desastres para garantizar una Escuela Segura.
- Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en
situación de emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.
2. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD Y RIESGOS)

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6.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan al CEBA así como el
mes donde se produce)
Marcar con una
VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
x los peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en
D E F M A M J J A S O N
su comunidad

PELIGROS PELIGROS Sismo x x x x x x x x x x x x x

GENERADOS GENERADOS POR
POR FENÓMENOS DE Tsunamis o maremotos
FENÓMENOS GEODINÁMICA
DE ORIGEN INTERNA Vulcanismo
NATURAL
Caídas de roca (detritos o suelo)

Volcamiento de roca (bloque)

Deslizamiento de arena, limo,

suelo, roca fracturada.
PELIGROS Propagación lateral lenta, por
GENERADOS POR licuación rápida
FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA Flujo de detritos (Huayco)
EXTERNA
Flujo de lodo (avalanchas)

Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales
profundas (deformaciones de
laderas profundas)
PELIGROS
GENERADOS POR Inundaciones
FENÓMENOS
HIDROMETEREOL Lluvias intensas x
ÓGICOS Y
OCEANOGRAFICO Oleajes anómalos
S
Sequias

Descenso de temperatura :Friaje

Descenso de temperatura :Helada

Granizadas

Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas

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Vientos fuertes

Erosión de suelos

Incendios forestales provocados

por rayos

Olas de calor y frio

Desglaciación (disminución de
los glaciales)

Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma,
rayos x) o partículas (partículas
alfa y beta o neutrones).
FISICOS Por radiaciones no ionizantes:
(Exposición a radiación
ultravioleta)
Por radiaciones nucleares
(centrales nucleares)
Por materiales peligrosos :
(Por explosivos, riesgo de
incendio, por gases, líquidos y
sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos :
PELIGROS QUIMICOS (Por transporte de materiales y
INDUCIDOS POR residuos peligrosos, derrames,
ACCIÓN fugas, etc.)
HUMANA
Por transporte de materiales y
residuos peligrosos

Por residuos sanitarios : (cartón,

papel, material de oficina, basura
orgánica, apósitos, ropa
manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos :
(Ocasionados por bacterias,
BIOLÓGICO
virus, hongos, protozoarios,
parásitos)
Por toxinas :
Producidas por bacterias, mohos
que se encuentran en los
alimentos.

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3. COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

3.1 Organigrama de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

CONEI
COPAE

Coordinador de Comisión Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios Brigada de Protección Escolar (BAPE)
Brigada
Brigada Señalización Evacuación Contrade
y Evaluación
Brigada Incendios y Seguridad
Protección y entrega de niños y soporte socioemocional y actividades lúdicas .

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3.2 Funciones generales de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres. Debe
cumplir las siguientes funciones:
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de
Gestión del Riesgo de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan
Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones del Plan de Contingencia
con el asesoramiento y apoyo con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE)
correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y COPAE en la Gestión
del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación
con la Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la
realidad fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL correspondiente y al PERÚ-
EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al
cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-CEBA) como espacio físico de
monitoreo, permanentemente obtienen, recaban y comparten información sobre el
desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e
intercambio de información permanente con el CEBA a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo
Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación,
Contra incendios y seguridad, protección y entrega de estudiantes, soporte, actividades
lúdicas con la participación de los docentes, COPAE y otros.
4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA
1. MOVIMIENTOS SÍSMICOS
2. ESCENARIO DE RIESGO
PELIGRO SISMO
Hora 08:00 P.M.
Magnitud 9 Mw
Intensidad X Escala Mercalli Modificada
Epicentro 50 Km al este de la ciudad de San Ignacio
Hipocentro 60 Km de profundidad
Duración 90 s
Fuente IGP
Colapso de la infraestructura del local escolar y vías de acceso.
Afectación a la vida y la salud de estudiantes, docentes y padres de familia.
Consecuencias
Colapso de vías de acceso al CEBA.
Suspensión de labores educativas.
3. ACTIVIDADES DE RESPUESTA

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ACTIVIDADES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Activar de brigadas.  Humanos  Inmediato

 Evacuar inmediatamente a zonas seguras.  Alarma  Inmediato
 Determinar heridos, desaparecidos y  Humanos  Inmediato
fallecidos.
 Brindar contención socioemocional.  Humanos  0 - 4 hora
 Establecer comunicación con instituciones de  Telefonía fija  0 - 1 hora
primera respuesta. o móvil
 Aplicar protocolos de entrega de estudiantes.  Nóminas de  30 minutos -
matrícula
6 horas
 Padrón de
 EMED IE.
COPAE
 Ficha de
 Responsables
entrega de e integrantes
 Realizar evaluación rápida de los daños en el estudiantes Brigadas.
CEBA y reportar a la UGEL San Ignacio  Ficha EDAN  0 - 72 horas
(Ficha de evaluación y análisis de
necesidades - EDAN).  Telefonía  0 – 72 horas
 Informar permanentemente al EMED fija o móvil
(Espacio Físico de Emergencias y Desastres)
de la UGEL San Ignacio las acciones de
respuesta realizadas.
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera

permanente y estará a cargo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo
de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar
el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.
6. En el año 2024- EL CROGRAMA DE LOS SIMULACROS y
SIMULACIONES
a) Simulaciones
N
° Denominación Ámbito Fecha Hora
1 1a Nivel nacional (sectores) Jueves 08:00
Simulaciones por 04/04/2024 a 17:00
sismo seguido de
Tsunami
1b Ejercicio de Nivel regional (GG.RR y
simulación regional GG LL)
multipeligro
2 2a Ejercicio de Macrorregión centro Jueves 08:00
simulación 11/07/2024 a 17:00
macrorregional en el

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centro del país ante
sismo seguido de
tsunami

2b Ejercicio de Macrorregiones a nivel Jueves

simulación nacional 11/07/2024
macrorregional
multipeligro

3 Nivel sectorial Miércoles 08:00

Simulación Nacional ante 06/11/2024 y a 17:00
desastre de gran magnitud jueves
07/11/2024

B. SMULACROS

N° Denominacion Ambito Tipo Fecha Hora

1 Simulacro Nacional Todo el Diurno Viernes 31/05/2024 10:00 horas
Multipeligro territorio
nacional
2 Simulacro Nacional Todo el Vespertino Jueves 15/08/2024 15:00 horas
Multipeligro territorio
nacional
3 Simulacro Nacional Todo el Martes 05/11/2024 20:00 horas
Multipeligro territorio Nocturno
nacional

ANEXOS
1. CROQUIS DEL CEBA

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2. MAPA DE PELIGROS

3. DIRECTORIO DE LA I.E. ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA

Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular

DIRECTORA 949746635

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4. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS

Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular

Bomberos 116

Municipalidad – 103
Defensa Civil

Policía Nacional del 105

peru

Cruz roja 115 923970354

SAMU 106

5. PROCEDIMIENTOS BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL

(CONTENCIÓN) EN EMERGENCIA

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su

equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las
acciones de soporte socioemocional (contención).
Presencia de lloviznas en época Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en el CEBA
de inverno, sismos.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
Docente que  El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y
se encuentre afectivo deberá indicar a los estudiantes trasladarse al lugar previamente destinado en
con los el proceso de evacuación.
estudiantes  Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO
durante la DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará
alarma de diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa pero sin
emergencia. correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la
autoprotección. Para ello da inicio con la técnica de respiración (solicita a los
estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire
por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan
el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres
minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.

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 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que
producen malestar, son emociones totalmente normales y que estás irán
pasando”.

Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida,
cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida importante ES
APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son
desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más
riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE
PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.

 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar
la tensión y bloquear las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual
todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección,
la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive
en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silvar,……no te quedes con las ganas de silvar….….

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que
pensamientos catastróficos gobiernen: Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto
que esté a la mano) rápidamente de mano en mano y que a la voz de alto del
docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar
una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el
docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el
docente iniciará diciendo “Medio limón un limón….continua el estudiante que el
elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega…… medio limón, un limón,
dos limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres.
 El docente indica a los estudiantes que llegó el momento de trasladarse a sus hogares
porque tienen familiares que los esperan en su hogar, se les indica las rutas más
seguras, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD del CEBA.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en
cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado. Recordarles que no deben
exponerse a peligros y el aprender a controlar las emociones, porque lo más importante
la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las
actividades educativas, para lo cual enfatiza que el CEBA y sus docente estarán
gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que
tiene por objetivo preservar su vida y el goce de sus derechos. También les enfatiza que
confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se diera
realmente.

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I. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE SISMO (CEBA)

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Director/docente coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres/Docente
Brigadista de evacuación/cualquier miembro de la CEBA. Activa el SAT y se inicia las actividades
previstas en el protocolo.
Presencia: Sismo con alerta de Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos del
tsunami CEBA /docentes/brigadistas escolares/visitantes en el CEBA.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es – Tiempos: 0 a 12 horas
Directora 1. Recibe la alerta a través de mensajería instantánea, llamada o telefónica del COE
UGEL/DRE/MINEDU, comunicado de la Unidades de Gestión Local que existe
alerta de sismo.
2. Ordena la evacuación externa y vertical inmediatamente activada la alarma.
3. Reúne a la de CGRD y activa el COE alterno de la institución en la zona segura.
4. Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
5. Reporta al COE de la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación de su institución y
comunidad educativa.
6. Coordina con instituciones locales y comunales.
7. Informa a la comunidad educativa la situación.
Sr. Justo 8. Apoyan en la evacuación y la logística durante la emergencia a la zona segura
Villanueva externa.
Luera.

PORTERO, 9. Activa la alarma.

Sr. Justo 10. Controla la salida de la comunidad educativa para la evacuación a la zona segura
Villanueva interna y externa vertical.
Luera. 11. Cierra la puerta de ingreso del CEBA por seguridad.
12. Administra las llaves y reconoce las vías de acceso al interior y exterior a la escuela
para el retorno de los estudiantes y Docentes.
DRECTORA, 13. Se constituye al Centro de monitoreo de emergencia para realizar el reporte.
14. Realiza la comunicación con los padres de familia y o apoderados o persona que se
encuentra al cargo, para el recojo de sus hijos.
15. Comunica y tranquiliza a los padres de familia sobre la situación de los estudiantes.
DOCENTE 16. Apoya en la evacuación de la comunidad educativa a la zona segura.
17. Mantiene el orden en la zona segura.
18. Apoya en el centro de Operaciones de emergencia y monitoreo.
19. Organiza y coordina la evacuación con las brigadas y equipos responsables de los
Coordinador estudiantes.
de la CGRD 20. Ejecuta la evacuación de la comunidad educativa a las zonas seguras.
21. Solicita información de situación a las brigadas.
22. Informa a la sala de crisis la situación de la emergencia.
23. Comunica a la comunidad educativa las disposiciones tomadas por la sala de crisis.
Brigada de 24. Dirige la evacuación.
Docentes de 25. Realiza la evaluación de daños y análisis de necesidades (EDAN) y reporta al
evacuación y Coordinador de la CGRD.
evaluación. 26. Verifica que la comunidad educativa haya evacuada a la zona segura.
27. Realiza el reporte de las personas de la comunidad educativa desaparecidas, heridos
y fallecidos y atrapados.
28. Contabiliza las perdidas en material educativo, mobiliario e infraestructura con el
EDAN sectorial.
Brigada de 29. Empadronamiento de los estudiantes en la zona segura.

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Docentes 30. Resguardo de la seguridad y de los estudiantes en la zona segura que se encuentran
protección y bajo su responsabilidad.
evacuación de 31. Realiza la evacuación de los estudiantes a sus hogares según procedimientos
los estudiantes establecidos.
32. De no darse las condiciones para la evacuación a sus hogares, los estudiantes
continuaran bajo custodia en la zona segura.
Equipo de 33. Realiza la contención socioemocional para el restablecimiento emocional de la
contención y comunidad educativa.
soporte 34. Asegura que todos los estudiantes participen de las actividades realizadas para su
socioemocion contención.
al y 35. Identificar los casos críticos para su atención especializada.
actividades
lúdicas
Centro de 36. Ubica el COE alterno en la zona segura externa.
Monitoreo. 37. Inicia las operaciones de monitoreo y seguimiento de la emergencia.
38. Consolida la información de daños y necesidades de la institución educativa.
39. Coordina las acciones de búsqueda y salvamento de los desaparecidos.
40. Coordina el traslado de los heridos graves a los centros de salud más cercano.
41. Coordina con los padres de Familia o apoderado para la entrega de sus hijos en la
zona segura.
42. Mantiene enlace permanente con los COE UGEL/DRE
43. Informa a la secretaria técnica sobre la situación.

Brigada de 44. Coordina con la Municipalidad, Policía Nacional, Serenazgo, rondas vecinales, para
Docentes de brindar la seguridad de la zona segura donde se encuentra la comunidad educativa.
Seguridad 45. Apoya en la protección física y emocional de los estudiantes.
frente al 46. Orienta a los estudiantes y familias el procedimiento psicológico y legal derivado de
riesgo social. la crisis cuando los estudiantes sean vulnerados en sus derechos.
47. Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que han impactado
a los estudiantes en los refugios.
Otros  De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de
miembros de la GRD.
la Comisión
de Gestión del
Riesgo.

Encargado Actividad/es – Tiempos: de 12 a las 72 horas

Director 48. Reporta el estado de situación a la institución UGEL/DRE/MINEDU.
49. Solicita la asistencia técnica para la respuesta y la rehabilitación del servicio
educativo.
50. Comunica, autoridades, instituciones de apoyo y padres de familia la ubicación de
la zona segura para la atención.
51. Establece necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo.
52. Gestiona la ayuda a las instituciones aliadas para la atención con alimentos y
espacios.
53. Informa a la DRE sobre la acción inmediata dispuestas.
54. Requerimiento de necesidades para la continuidad del servicio educativo.
55. Se constituye en la sala de crisis para planificar y reorientar las acciones de respuesta
y rehabilitación del servicio.
56. Gestiona el traslado de los estudiantes a la DEMUNA, INABIF y POLICIA) para su
atención.
Coordinador 57. Realiza el seguimiento para el cumplimento de los protocolos y procedimientos
de la CGRD. según la emergencia.
58. Solicita los informes de la situación de la emergencia al equipo de respuesta y
rehabilitación.

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 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la consolidación de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
59. Analiza la información de daños y necesidades para establecer el requerimiento del
apoyo.
60. Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
61. Informa la situación de la emergencia al Director del CEBA
62. Informa las disposiciones de la sala de crisis.
Equipo de 63. Organiza relevos para la protección de los estudiantes en la zona segura.
Primera 64. Entrega de estudiantes en el caso que sean menores de edad a las organizaciones de
Respuesta protección (DEMUNA, INABIF y POLICIA).
65. Acondicionamiento de espacio de refugio (para pernoctar)
66. Continúan las acciones de evaluación, búsqueda y salvamento, la protección y los
estudiantes , la seguridad frente al riesgo social a cargo de los brigadistas.
67. Reporta al Coordinador de la CGRD, las acciones realizadas.
68. Participa en las Plataformas de Defensa Civil.
69. Organiza los equipos para realizar faenas de limpieza del CEBA o espacio alterno,
con el apoyo de los estudiantes.
70. Organiza campañas de solidaridad con otras instituciones para los estudiantes que
pernocten en los espacios seguros o el CEBA
71. Informa al COE.
Centro de 72. Consolida la información de la evaluación de daños y necesidades.
Monitoreo 73. Actualiza el reporte de situación e informa al director de la I.E, COE
UGEL/DRE/MINEDU.
74. Coordina con los albergues donde se encuentran los estudiantes y sus familias
pernoctando e informas sobre su situación al equipo de respuesta.
Equipo de 75. Evaluación de la necesidad y pertinencia de intervenir el currículo por la emergencia.
Rehabilitación 76. Intervención con soporte socioemocional y lúdico.
77. Gestión de espacios alternos para el aprendizaje y continuidad del servicio educativo.
78. Sensibiliza a la comunidad para la continuidad del servicio educativo.
Otros 79. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de
integrantes de la GRD y el equipo de respuesta y rehabilitación.
la CGRD

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las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

La comisión
PROF.
COMPLETAR LOS DATOS GENERALES
REALIZAR CROQUIS DE LUGARES DE SEGURIDAD PARA
DESPLAZAMIENTO DE ESTUDIANTES EN EL CEBA
COLOCAR LOS NOMBRE DE ESTUDIANTES QUE PUEDEN ESTAR EN
LA BRIGADAS (EJEMPLO REPRESENTANTES DE COPAE U OTROS
RESPONSABLES POR AULA)

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las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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