Actividad 2

SEDE SAN CAMILO
Licenciatura en educación física recreación y deporte
Diego Alejandro Florez Román
ID 946803
Ana María Valderrama Baquero
ID 961213
Pierre Luis Espinel Ángel
ID 941334
Psicología del desarrollo
NRC: 62339
Profesor: Francy Magnolia Rodríguez
19/03/2024
SEDE SAN CAMILO
¿Qué es el aprendizaje?
Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica
sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el
estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras,
el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones.
El aprendizaje es un proceso mediante el cual adquirimos nuevos conocimientos, habilidades,

valores y comportamientos a través de la experiencia, la instrucción y el estudio. Es un proceso
continuo que nos permite adaptarnos a nuestro entorno, desarrollarnos personal y
profesionalmente, y mejorar nuestra capacidad para resolver problemas y enfrentar nuevos
desafíos. El aprendizaje puede ser consciente o inconsciente, formal o informal, y puede tener
lugar en diferentes contextos, como en el ámbito educativo, laboral, social o personal.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera

cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas de aprender y se esfuerza en
hacerlo. Para ello emplea su memoria, su capacidad de atención, su razonamiento lógico o
abstracto y diversas herramientas mentales que la psicología estudia por separado.
¿Qué es la inteligencia?
La inteligencia es la capacidad de una persona para aprender, comprender, razonar, resolver

problemas y adaptarse a situaciones nuevas de manera efectiva. También puede referirse a la
capacidad de una persona para pensar de manera lógica, analítica y creativa, y para utilizar el
conocimiento y la información de forma eficiente. La inteligencia puede manifestarse de
diferentes maneras, como la inteligencia académica, la inteligencia emocional, la inteligencia
práctica, entre otras.
Así como es difícil definir universalmente la inteligencia, resulta difícil dar con sus
características universales. En principio, se espera de ella que cumpla con las siguientes
funciones:
SEDE SAN CAMILO
 Anticipar. En base a lo aprendido y a las variables del entorno, la inteligencia busca
anticiparse a lo que podría ocurrir y tomar las medidas pertinentes para protegernos,
asegurarnos o darnos la ventaja en alguna situación.
 Construir. La inteligencia construye las estructuras de pensamiento que

la memoria almacenará, de modo tal que nos permita volver a ellas (experiencias) para
reaccionar ante situaciones futuras.
 Comunicar. La inteligencia también se encarga del área comunicativa, formando

símbolos y lenguajes propios, que nos permiten representarnos el mundo real en su
ausencia.
 Descifrar. Una persona inteligente debería tener más fácil la comprensión deductiva de
sistemas ideados por terceros, lo cual en principio permitiría resolver enigmas, descifrar
códigos, hallar respuestas y resolver problemas.
 Establecer relaciones. La causalidad, la consecuencia, los diversos tipos de relaciones

que podemos establecer entre una realidad y otra, son el terreno de acción de la
inteligencia.
¿Qué son los procesos cognitivos complejos?
Los procesos cognitivos complejos se refieren a las habilidades mentales avanzadas que implican
un procesamiento de información de alta complejidad. Estos procesos incluyen la percepción, la
memoria, el razonamiento, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la creatividad, la
planificación y la atención selectiva. Estos procesos requieren un alto nivel de procesamiento
mental y suelen estar asociados con tareas que implican una mayor carga cognitiva y demanda de
recursos mentales.
Uno de los autores que ha investigado y teorizado sobre los procesos cognitivos complejos es
Lev Vygotsky, quien desarrolló la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo. Otros autores
relevantes en este ámbito son Jean Piaget, Jerome Bruner y Aaron Beck, entre otros.
SEDE SAN CAMILO
¿Qué es un enfoque y modelo de aprendizaje?
Un enfoque de aprendizaje se refiere a la manera en que una persona aborda el proceso de

adquisición de conocimientos, habilidades y competencias. Un modelo de aprendizaje, por su
parte, es una representación teórica o conceptual que describe cómo se produce y se desarrolla el
proceso de aprendizaje.
Un ejemplo de enfoque de aprendizaje es el enfoque constructivista, propuesto por el psicólogo

suizo Jean Piaget. Este enfoque sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que los
individuos construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias y de su interacción
con el entorno.
Por otro lado, un ejemplo de modelo de aprendizaje es el modelo de aprendizaje experiencial

propuesto por David Kolb. Este modelo se basa en la idea de que el aprendizaje se produce a
través de la experiencia, la reflexión, la conceptualización y la experimentación.
¿Qué es un recurso cognitivo?
Un recurso cognitivo se refiere a cualquier habilidad, conocimiento o proceso mental que una
persona utiliza para procesar la información, resolver problemas, tomar decisiones o realizar
cualquier actividad que requiera un procesamiento mental. Estos recursos pueden incluir la
memoria, la atención, la percepción, la planificación, la toma de decisiones, entre otros aspectos
relacionados con el funcionamiento cognitivo de una persona. Los recursos cognitivos son
fundamentales para el aprendizaje, la resolución de problemas y la adaptación al entorno.
¿Qué es la motivación?
Generalmente, al hablar de motivación nos referimos a las fuerzas internas o externas que actúan
sobre un individuo para disparar, dirigir o sostener una conducta. En términos técnicos, muchos
autores la definen como “la raíz dinámica del comportamiento”, lo cual quiere decir que toda
forma de conducta nace en algún tipo de motivo.
SEDE SAN CAMILO
La motivación la que nos permite crear hábitos, intentar cosas nuevas, sostener el esfuerzo en
alguna tarea que consideremos gratificante o productiva, e incluso es necesaria para satisfacer
determinadas necesidades fundamentales.
Por otro lado, se puede distinguir entre:
 Motivación positiva. Invita a la acción para obtener un beneficio.
 Motivación negativa. Se realizan acciones para evitar una posible consecuencia

negativa.
¿Qué es un estilo de aprendizaje?
Un estilo de aprendizaje se refiere a la manera en la que una persona procesa, asimila y retiene la
información. Existen diferentes teorías sobre los estilos de aprendizaje, una de las más conocidas
es la clasificación propuesta por David Kolb en su modelo de Experiencial Learning Theory.
Según Kolb, existen cuatro estilos de aprendizaje principales:
1. Activo: aprenden mejor a través de la experimentación y la acción.

2. Reflexivo: aprenden mejor observando y analizando la información antes de actuar.
3. Teórico: prefieren analizar y entender la información antes de aplicarla en la práctica.
4. Pragmático: aprenden mejor experimentando y aplicando la información en situaciones
prácticas.
Estos estilos de aprendizaje se relacionan con las preferencias de cada persona a la hora de
adquirir nuevos conocimientos, y pueden influir en la forma en que se enfrentan a diferentes
tareas y situaciones de aprendizaje.
¿Porque es importante pensar, reflexionar y reevaluar el aprendizaje en el entorno

educativo?
Pensar, reflexionar y reevaluar el aprendizaje en el entorno educativo nos permite mejorar la
calidad de la enseñanza, potenciar el desarrollo académico y personal de los estudiantes, y
promover un aprendizaje continuo y significativo.
SEDE SAN CAMILO
Es importante pensar, reflexionar y reevaluar el aprendizaje en el entorno educativo porque nos
permite mejorar constantemente la calidad de la enseñanza y el proceso de aprendizaje de los
estudiantes. Al reflexionar sobre lo que se ha aprendido, se pueden identificar las áreas en las que
se ha tenido éxito y aquellas en las que se necesita mejorar. Esta reflexión nos ayuda a ajustar
nuestras estrategias de enseñanza y de estudio para lograr mejores resultados.
SEDE SAN CAMILO
SEDE SAN CAMILO
Referencias:
Fuente: https://concepto.de/aprendizaje/#ixzz8UyYrfy2E
Fuente: pedagogía.PDF (uv.mx)

Actividad 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 2

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SEDE SAN CAMILO

Licenciatura en educación física recreación y deporte

Diego Alejandro Florez Román

Ana María Valderrama Baquero

Pierre Luis Espinel Ángel

Psicología del desarrollo

Profesor: Francy Magnolia Rodríguez

El aprendizaje es un proceso mediante el cual adquirimos nuevos conocimientos, habilidades,

El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera

La inteligencia es la capacidad de una persona para aprender, comprender, razonar, resolver

 Construir. La inteligencia construye las estructuras de pensamiento que

 Comunicar. La inteligencia también se encarga del área comunicativa, formando

 Establecer relaciones. La causalidad, la consecuencia, los diversos tipos de relaciones

¿Qué son los procesos cognitivos complejos?

Un enfoque de aprendizaje se refiere a la manera en que una persona aborda el proceso de

Un ejemplo de enfoque de aprendizaje es el enfoque constructivista, propuesto por el psicólogo

Por otro lado, un ejemplo de modelo de aprendizaje es el modelo de aprendizaje experiencial

¿Qué es un recurso cognitivo?

Por otro lado, se puede distinguir entre:

 Motivación positiva. Invita a la acción para obtener un beneficio.

 Motivación negativa. Se realizan acciones para evitar una posible consecuencia

¿Qué es un estilo de aprendizaje?

Según Kolb, existen cuatro estilos de aprendizaje principales:

1. Activo: aprenden mejor a través de la experimentación y la acción.

¿Porque es importante pensar, reflexionar y reevaluar el aprendizaje en el entorno

Fuente: pedagogía.PDF (uv.mx)

También podría gustarte