PROYECTO INTEGRADOR 1° A

MANIFESTÉMONOS EN LA FERIA

El presente proyecto se realizó en el grupo de 1° A con la participación de todos los alumnos, quienes participaron de manera activa en la realización y diseño de
actividades, la investigación fue el eje fundamental de este proyecto ya que los estudiantes de manera individual y en otros momentos por comunidades de
aprendizaje indagaron sobre los temas a desarrollar.

La diversidad cultural es una de las características de la humanidad, y es importante valorar, respetar y preservar las manifestaciones culturales, artísticas y
lingüísticas que existen dentro de nuestra comunidad, por ello el desarrollo de este proyecto parcial de aula tuvo como objetivo fomentar el conocimiento y la
apreciación de la diversidad cultural a través del análisis, exploración y explicación de algunos elementos de las manifestaciones culturales y artísticas.

En el presente PI se presentarán tres proyectos académicos, el primero consistió en realizar en fichas de trabajo los recursos estéticos de la lengua, se podrán
observar tres figuras literarias (hipérbole, símil o comparación y la metáfora); el segundo PA consistió en realizar un mural de manera grupal, en donde cada
alumno dibujo en papel cascaron un rostro aplicando la técnica del cubismo de Pablo Picasso y utilizaron pintura acrílica para pintar sus obras. En el último PA se
llevó a cabo un coloquio sobre las manifestaciones artísticas, el grupo se dividió en equipos para poder llevar a cabo esta actividad, sin embargo, en esta
presentación se hablará sobre la pintura y algunos pintores mexicanos y sus obras.

Durante los proyectos se llevo a cabo una evaluación formativa la cual consistió en el dialogo constante y oportuno entre los estudiantes y el docente respecto al
avance de sus proyectos a fin de que pudieran mejorar progresivamente las actividades y en donde ellos visualizaron de manera concreta las áreas de
oportunidad.

GRADO: PRIMERO GRUPOS: A PERIODO: 05 DE FEBRERO A

PROBLEMÁTICA, NECESIDAD O CAMPO
DISCIPLINAS METODOLOGÍA EJES ARTICULADORES
INTERÉS FORMATIVO
Los alumnos tienen dificultades para
Aprendizaje Basado en Vida saludable, Pensamiento critico
relacionarse de forma armónica y expresarse Lenguajes Español Inglés Artes
Proyectos Comunitarios Artes y experiencias estéticas
asertivamente (VALORES)
7. Los elementos y recursos estéticos de las manifestaciones SUBCONTENIDO 7.1. Los recursos estéticos de la lengua en textos líricos, orales y escritos y su lectura.
CONTENIDO
culturales, lingüísticas y artísticas. S 7.2. Los valores estéticos de las manifestaciones artísticas y culturales presentes en el entorno.
INTEGRADO
7.3. Los recursos y elementos de la lengua en actividades lúdicas y creativas
INTENCIÓN DIDÁCTICA 7. Explorar las manifestaciones culturales y artísticas de diferentes sociedades, mediante la elaboración de láminas ilustrativas, un mural de dibujos y un coloquio, para reconocer la
DEL CONTENIDO diversidad cultural y su importancia en la vida cotidiana.
INTEGRADO
PROCESO DE ESPAÑOL INGLES ARTES
DESARROLLO DE
7.1 Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en 6.1 Recupera de distintos tipos de textos literarios en 7.1 Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas de la
APRENDIZAJE
textos de su libre elección, para inglés, expresiones, elementos y recursos estéticos y comunidad y de otros lugares, para reconocer sus gustos e
 elaborar comentarios y promover su lectura. elabora un glosario. intereses estéticos.
7.1 Realiza una lectura crítica y emite su opinión en
inglés sobre diversas manifestaciones culturales y
artísticas de pueblos de habla inglesa.

NOMBRE DEL PROYECTO: MANIFESTÉMONOS EN LA FERIA

EN para la enseñanza de EN de EN para la educación EN para la EN para fortalecer a las EN con perspectiva de EN de
ESTRATEGIAS NACIONALES lenguas y culturas indígenas y educación multigrado atención a NNA en escuelas como parte del género para mantener a lectura
(se percibe sombreada la estrategia afroamericanas inclusiva situación de tejido comunitario en las escuelas libres de
que se estará trabajando) migración interna y contextos urbanos violencia y acoso
externa
Proyecto académico 19. REVELANDO LA BELLEZA OCULTA EN LETRAS
Producto a entregar FICHAS ILUSTRATIVAS FECHA DE ENTREGA 08 DE FEBRERO DE 2024
MOMENTOS ETAPAS Situaciones didácticas o Actividades Recursos y materiales
FECHA: 05 DE FEBRERO Socializar de manera grupal que es un texto literario, los recursos estéticos y las figuras retóricas
¿Qué hacemos?
Proyectar el video “manifestemos en la feria”
1 identificación
¡ése es el FECHA 05 DE FEBRERO Seleccionar situación 1 o 2 pág. 45 libro de proyectos
(Planificación del
problema!
proyecto)
¡una propuesta FECHA 05 DE FEBRERO Identificar y seleccionar un objetivo para realizar el proyecto académico
de solución! Tarea. Traer las impresiones del anexo 1
FECHA: 06 DE FEBRERO
Proyectar el video https://www.youtube.com/watch?v=NRrG-iSkwFs
Por equipos dividir las figuras retoricas
https://www.ejemplos.co/figuras-retoricas-o-literarias/ para que las
expongan frente al grupo y hacer un ejemplo de cada una.

TAREA: traer una canción impresa de los diferentes géneros

(romántico, ranchero, trio, balada, mariachi) e identificar las figurar
retoricas con diferentes colores según corresponda.
Proyector, Laptop, libros de
2 recuperación
texto digital cuaderno,
(Diálogo y FECHA 07 DE FEBRERO
colores, papel bond, lecturas
aprendizaje). Paso a paso De manera grupal realizar la actividad
Rescatar saberes https://wordwall.net/es/resource/6641261/figuras-literarias
previos
Socializar las canciones que cada uno trajo
TAREA: Traer en ingles las mismas canciones de los mismos géneros e
identificar 10 palabras que inicien con a-b-c-d-e,.
De tarea buscar la traducción, ilustrarla y ponerlas en el glosario
bilingüe.

FECHA 08 DE FEBRERO En una hoja dividida en cuatro, ilustrar y escribir cuatro figuras retóricas (metáfora, símil o comparación,
hipérbole)
Tomar en cuenta reglas de puntuación y ortografía.
3 Distintas INVESTIGAR LOS SIGUEINETS CONCEPTOS
Planificación fuentes de Estética, recursos estéticos de la lengua, figuras retoricas, ejemplos estéticos de textos líricos en español e inglés, elementos y características de
(Planteamiento(s). consulta una lámina ilustrativa. Ver videos, traer la investigación impresa, revisar infografías y laminas ilustrativas.
Producciones para el Unamos las FECHA 09 DE FEBRERO Reflexionar, verificar, comentar, comprobar a través de una exposición.
proceso. Tiempos. piezas
Acciones FECHA 09 DE FEBRERO Presentar el proyecto, y autoevaluar.
Ya lo tenemos
(negociación)
 Desde el enfoque formativo se llevará a cabo durante la
semana de trabajo la

a) Evaluación informal, la cual consiste en realizar

cuestionamientos a los alumnos de tipo oral:
pregunta, respuesta- retroalimentación, haciendo
uso de la mayéutica

Rubrica de b) Evaluación semiformal, la cual consistirá en la

Evaluación
evaluación realización de ejercicios, tareas y trabajos, así
formativa
Proyecto final como la evaluación de los portafolios, donde el
docente decide y asigna el puntaje que se le dará a
cada actividad.

c) Evaluación formal. Rúbrica “láminas de dibujo”

Sesión 1 2 3 4 5
Valor 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

Proyecto académico 20.- Reconect- ARTE con tu comunidad

Producto a entregar Mural de dibujos FECHA DE ENTREGA 15 DE FEBRERO DE 2024
MOMENTO Situaciones didácticas o Actividades Recursos y materiales
12 de febrero Proyector, Laptop, libros de
4 Socializar que manifestaciones artísticas hay en su comunidad) grafiti, murales callejeros. texto (digitales o físicos),
Acercamiento ¿Qué hacemos? Realizar un mural con la invitación de un maestro de artes cuaderno.
Exploración del
problema.
Planteamientos para 12 de febrero
la resolución ¡ése es el leer y seleccionar la opción que describa mejor la situación y la causa, pág 48
(describir, comparar, problema!
explicar, etc.)

12 de febrero
5 Diseñar un objetivo sobre el mural de dibujo y seleccionar alguno de ellos, para identificar los componentes del arte, valores estéticos y lo que
Comprensión y ¡una propuesta se desea transmitir
Producción de solución!
Planteamientos para IMÁGENES
elaborar PAPEL BOND
13 de febrero RECORTES
producciones.
A través de una lluvia de ideas identificar las obras artísticas de su comunidad PRIT
Experimentación y
Paso a paso Tarea: Investigar cuales son los elementos artísticos por equipos 7, a línea, el valor, el color, la figura, la forma, el espacio y la textura. Para
revisión de
producciones exponer, traer impresiones para todos los alumnos y un ejemplo.

14 de febrero
En comunidad determinar la definición de los diferentes valores estéticos del arte, imprimir una imagen que represente cada uno de ellos y el
alumno identifica, selecciona y pega a través de la imagen el que considere corresponde-. https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-valores-
6 esteticos/
Distintas
Reconocimiento Trágico. Edipo Rey https://www.youtube.com/watch?v=FJqFAkafH64
fuentes de
Planteamientos para Sublime, inmensidad del mar https://www.google.com/search?
consulta
identificar avances y sca_esv=599994442&sxsrf=ACQVn0_JrnNXlTTPgIRwewp2S29X4Nx4bQ:1705723598902&q=que+es+sublime+en+el+arte&tbm=vid&sourc
dificultades. e=lnms&sa=X&sqi=2&ved=2ahUKEwi08cnJi- LIENZO DE PINTURA
Ajustes (decisión y uDAxV1lWoFHZWXBZ4Q0pQJegQICxAB&biw=1366&bih=599&dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:fb44f94c,vid:Kgs9sD0euiM,st:0 LÁPIZ
acción) Ridículo, elegante, armonioso, lo imponente. PINTURAS ACRILICAS O
15 de febrero ACURELAS
Unamos las Realizar un boceto del mural a través de la técnica del cubismo
piezas Anexo 2-
7 Ya lo tenemos 16 de febrero
Concreción Escribir al reverso del boceto los valores estéticos que experimentaron y que sienten al ver su imagen
 (Planteamientos Realizar un mural en las paredes de la escuela o en un lienzo FRCOLOR, Y ACUARELAS. Y hacer un rostro abstracto (PICASSO)
para primera versión
del producto).
Desde el enfoque formativo se llevará a cabo durante la semana de trabajo la

a) Evaluación informal, la cual consiste en realizar cuestionamientos a los alumnos de tipo oral:
pregunta, respuesta- retroalimentación, haciendo uso de la mayéutica

b) Evaluación semiformal, la cual consistirá en la realización de ejercicios, tareas y trabajos, así

como la evaluación de los portafolios, donde el docente decide y asigna el puntaje que se le
dará a cada actividad.

c) Evaluación formal. Rúbrica “láminas de dibujo”

Rubrica de Evaluación
evaluación formativa Sesión 1 2 3 4 5

Valor 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

Proyecto académico 21. Entre expertos el juego es un arte

Producto a entregar Coloquio FECHA DE ENTREGA 22 DE FEBRERO DE 2024
Sesión Situaciones didácticas o Actividades Recursos y materiales
8 19 de febrero Libreta
Integración Socializar de manera grupal que es un coloquio Laminas
¿Qué hacemos?
Exposición y Proyectar un video sobre que es un coloquio https://www.youtube.com/watch?v=EpMytN-U3_0 y recuperar ideas principales del video Libro de proyectos tomo II
explicación de Proyectar el video sobre manifestaciones artística https://www.youtube.com/watch?v=xDybYTyMAaI y socializarlo
soluciones. 19 de febrero Libro de lenguajes
Retroalimentación y Leer y seleccionar la situación 1 o 2 según corresponda Libro de múltiples lenguajes
¡ése es el Investigar los diferentes recursos estéticos de las culturas (3)
ajustes de primeras
problema!
versiones
(revisar y actuar)
9 19 de febrero
Difusión Realizar una tabla comparativa entre la situación problemática y la deseada, con objetivos 1 y 2 de la pág. 52
Presentación de
producto final al ¡una propuesta
aula. ¿Qué de solución!
problemática?
¿Cómo se atendió y
resolvió?
20 de febrero Libros de biblioteca
A partir de diversos videos que vean los alumnos en su casa, se da la opción de que visiten una biblioteca escolar o compren láminas de cada uno Láminas
Paso a paso de las manifestaciones artísticas para entablar un coloquio por equipos en donde se traten temas referentes a las diferentes manifestaciones Internet
artísticas que existen ¿Qué es el arte? https://www.youtube.com/watch?v=ir4_PTdu4lE Proyector
Pintura, danza, teatro, música (bellas artes) pintura, literatura, cine, arquitectura, escultura
21 de febrero
MOMENTO 10 Socializar en comunidad cada uno de los videos siguientes y con la información que han recuperado
Consideraciones Distintas Pintura. https://www.youtube.com/watch?v=vtpRS4n5rCw
(Planteamientos de fuentes de Danza https://www.youtube.com/watch?v=6ZSKRB-tR_A
seguimiento y consulta Cine. https://www.youtube.com/watch?v=R8PW1chJMH8
evaluación) Teatro. https://www.youtube.com/watch?v=4hcowGQxuJQ
Escultura. https://www.youtube.com/watch?v=o6m5m79tojc
 22 de febrero
MOMENTO 11 Una vez que los alumnos hayan visto varios videos y se hayan documentado del tema que le toco a cada uno, se hará un coloquio entre los dos
Avances Toma de Unamos las
piezas grupos de primero. (a consideración y organización de las maestras)
decisiones.
Planteamientos para
analizar la 23 de febrero
retroalimentación. Tener un orden en la participación
Mejorar procesos en Ya lo tenemos Inicio, desarrollo y cierre.
futuros proyectos

Desde el enfoque formativo se llevará a cabo durante la semana de trabajo la

a) Evaluación informal, la cual consiste en realizar cuestionamientos a los alumnos

de tipo oral: pregunta, respuesta- retroalimentación, haciendo uso de la mayéutica

b) Evaluación semiformal, la cual consistirá en la realización de ejercicios, tareas y

trabajos, así como la evaluación de los portafolios, donde el docente decide y
asigna el puntaje que se le dará a cada actividad.
Rubrica de Evalua
evaluación ción c) Evaluación formal. Rúbrica “láminas de dibujo”
formati
va Sesión 1 2 3 4 5

Valor 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

Realizo Reviso

Mtra. Soemis Arriaga Gutiérrez Mtra. Yeni Cintia Ayala Figueroa