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Planeación Didáctica Ciclo Escolar 2023-2024

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AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL DE LA CIUDAD DE MÉXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS


SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN LA CDMX
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 84 “BELISARIO DOMINGUEZ PALENCIA”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo Escolar 2023-2024

Campo formativo: ÉTICA ,NATURALEZA Y SOCIEDAD

Docente: Arizbeth Cardenas Zafra

Disciplina FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 Grupo: A,B,C, D, E y F


SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: 5. Normas, leyes, instituciones y Organizaciones encargadas de
proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos
humanos en la convivencia diaria.
PROCESO DE Aprecia los beneficios de participar en la comunidad y el país,
DESARROLLO en la construcción y aplicación de normas y leyes para
DE garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos
APRENDIZAJE: humanos.
PROYECTO Se informarán para emitir opiniones públicas sobre los
INTENCIÓN beneficios de participar en la comunidad y el país en la
DIDÁCTICA construcción y aplicación de normas y leyes que garanticen la
convivencia, así como el ejercicio de los derechos humanos

Lee y analiza el siguiente texto

Las leyes y normas definen y garantizan los derechos humanos en cualquier


sociedad democrática y justa. Estas leyes y normas también constituyen el
marco legal para protegerlos y promoverlos. Los derechos humanos incluyen
el derecho a la vida, la libertad de expresión, la igualdad ante la ley y
la protección contra la discriminación.

Recuerda y explica qué son y para que nos sirven las normas y las leyes y
explícalas en los siguientes recuadros
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto
“Normas y leyes para garantizar los derechos humanos” en la
página 332 de tu libro de texto.

Contesta las siguientes preguntas

¿ Qué es la convivencia diaria?

¿Para que nos sirven las leyes y normas en la concicencia diaria?

¿Como son aplicables dchas normas?

¿Como se hacen efectivas?


Analiza las imágenes anteriores y realiza un mapa conceptul completo a cerca de
las normas y leyes
Analiza el texto de las siguientes imagen y ordenalos como corresponde
Ordena las imágenes aquí
Entrevista a 6 personas de tu comunidad sobre los beneficios de participar en la
comunidad y el pais en la construccion y aplicación de normas y leyes sobre la
convivencia y los derechos humanos y anota sus respuestas en cada recuadro
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: 6. El conflicto de la convivencia humana desde la cultura y la
paz.
7. La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen
el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
8. Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de
paz.
PROCESO DE *Analiza distintos tipos de conflicto en sus espacios de
DESARROLLO convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la
DE cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y
APRENDIZAJE: social.
*Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la
convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer
ambientes libres de discriminación y racismo.
*Aprecia las acciones de personas, grupos y organizaciones en
México a favor de la cultura de paz para promover ambientes
libres de violencia.
PROYECTO Investigaran sobre la interculturalidad y reflexionaran a ceca d
INTENCIÓN los términos de interculturalidad, la igualdad, la inclusión y
DIDÁCTICA perspectiva de género desde una cultura de paz.
Posteriormente realizaran un cartel con una sola palabra para
simbolizar la cultura de paz desde la interculturalidad que existe
en su comunidad.

Lee y analiza el siguiente texto

La discriminación y el racismo son problemas complejos que generan


consecuencias graves para las personas, ya que afectan y dañan su
dignidad y su bienestar emocional.

Describe con tus propias palabras que entiendes por discriminacion, racismo,
dignidad y estabilida emocional usa cada recuadro para cada uno de ellos
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto
“Convivencia sin discriminación y racismo” en la página 302 de tu
libro de texto.

Analiza las siguientes imágenes y da unos ejemplos de cada uno


de ellos en los recuadros en blanco y despues responde lo que se te
pide
¿ Qué es un conflicto?

¿Cuando lo demostramos?

¿Donde lo demostramos?
Explica brevemente que entiendes
y para que nos sirve la convivencia
escolar
Escribe 3 valores que te definan como persona
Escribe 3 emociones que te definan como persona

¿Qué entiendes por formación ciudadana?


Anota 2 ejemplos de mediación
Investiga que son las habilidades sociales

¿Qué entiendes por comunidades dialogantes y para que nos sirve?

Realiza una investigación sobre la discriinacion y el racismo y realicen una lamina y


expongan los puntos que mas crean relevantes al respecto y anoten sus conclusiones

¿Qué entiendes por comunidades dialogantes y para que nos sirve?


Realizaran un comic o historieta hablando de como favorecer los ambientes libres de
discriminacion y racismo
Investiga como es el racismo y la discrimacion en estados unidos y sudafrica
Analiza la siguiente lnea del tiempo y crea una con las biografias con los acontecimienttos
mas importantes de cada uno de los personajes
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: 9. Principios éticos como referentes para un desarrollo
sustentable.
10. Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la
inclusión y la perspectiva de género.
11. Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el
rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
PROCESO DE *Reflexiona éticamente acerca de la relación de las
DESARROLLO comunidades con su contexto socio natural para impulsar
DE acciones que promuevan el desarrollo sustentable, así como
APRENDIZAJE: actitudes de cuidado y respeto a otros seres vivos.
*Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la
igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y
respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el
racismo.
*Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la
trata de personas, con base en la perspectiva de género y
demanda la aplicación de medidas de prevención y protección
para garantizar el desarrollo a una vida libre de violencia
PROYECTO Investigaran sobre la interculturalidad y reflexionaran a ceca d
INTENCIÓN los términos de interculturalidad, la igualdad, la inclusión y
DIDÁCTICA perspectiva de género desde una cultura de paz.
Posteriormente realizaran un cartel con una sola palabra para
simbolizar la cultura de paz desde la interculturalidad que existe
en su comunidad.

Lee y analiza el siguiente texto

La Organización Mundial de la Salud considera que la violencia es un


problema con varios aspectos a considerar (OMS, 2002). Identificar,
prevenir y denunciar los diferentes tipos de violencia permite construir
medidas de protección que garanticen el derecho a una vida libre de
violencia. ¿Cuáles son estos tipos? Y, sobre todo, ¿cómo combatir la
violencia con un enfoque de perspectiva de género?
La igualdad es un principio de derechos y oportunidades para todas las
personas, con el objeto de lograr una vida digna, independientemente de su
género, origen, cultura, orientación sexual, lengua, condición
socioeconómica o cualquier otra característica que pueda ser utilizada
para su discriminación. En el contexto intercultural, la igualdad implica
el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural, así como el
fomento de la participación activa y equitativa de todas las personas en
la sociedad. En el marco de la perspectiva de género, la igualdad implica
el reconocimiento de que todas y todos deben tener las mismas
oportunidades para acceder a los recursos, además de la eliminación de las
barreras que limitan la participación de las mujeres en diferentes
entornos de la vida social. La inclusión y la igualdad son fundamentales
para construir una sociedad más justa, equitativa y respetuosa con la
diversidad.
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