Evaluacion de CCSS 1 - Bondy

Evaluación diagnóstica del área de Ciencias
Sociales
Nombre y apellido ……………………………………………………………………………………………………………………

Grado y sección ……………………………………………. Fecha……………………………………………………………….
Propósito: La evaluación diagnostica servirá para conocer el nivel de logro obtenido por los estudiantes en
el ciclo V de la educación primaria, en las competencias y capacidades del área de Ciencias Sociales,
permitiendo así, programar las actividades y desarrollar los desempeños que corresponder al primero de
secundaria en el ciclo VI.
Competencias Capacidades
Construye  Interpreta críticamente fuentes diversas.
interpretaciones  Comprende el tiempo histórico.
históricas  Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Lee bien las preguntas antes de responder, asegúrate de marcar la respuesta correcta.
1.- El profesor Ricardo, en la clase de CCSS explica a sus estudiantes la importancia de conocer y distinguir
las diversas fuentes históricas que existen para lograr un buen estudio e interpretación del pasado. El
profesor les recuerda que las fuentes primarias son las que se elaboraron cuando sucedieron los hechos y
las fuentes secundarias son las que se elaboran a partir de las fuentes primarias. Anita, al escuchar la
información, comenta lo siguiente:
Profesor Ricardo, entonces en mi casa tenemos muchas fuentes históricas primarias. Mi mamá tiene un
álbum de fotos de hace años atrás de la plaza del Reloj público, del centro de ciudad, de la laguna de yarina
cocha y es diferente a lo que está ahora, también tiene unas tinajas muy bonitas que compró en la
comunidad de San Francisco.
Según lo expresado por Anita ¿Crees que ella está en lo cierto?
a) Sí, porque es importante tener fotos de los lugares antiguos de nuestra ciudad y tener recuerdos de
ello.
b) Sí, porque esas fotos corresponden a la época que sucedieron los hechos y eso le sirve para un
estudio de la historia.
c) No, porque las fotos no corresponden a fuentes primarias, son tecnología.
d) No, porque las tinajas no son fuentes históricas.
2.- Diferencia un hecho de un proceso histórico.
Un proceso histórico es una serie de hechos sucesivos relacionados entre sí, que se convierten en causa y
consecuencias unos de otros. Pueden ser de corta, mediana o larga duración. Mientras que un hecho es un
evento o acontecimiento único e irrepetible. Ocurre en un espacio y tiempo específico. Marca a
continuación la respuesta correcta. Provoca cambios significativos en el desarrollo de un pueblo, país,
continente o en el mundo entero. Según lo leído, marca la alternativa donde figure UN HECHO
HISTÓRICO.
a.- La independencia del Perú.
b.- La llegada del hombre a la luna.
c.- La carrera espacial.
d.- La revolución de Túpac
e.- La independencia de las Trece Colonias.
3- Lee lo siguiente:
Hola, soy Jesús y vivo en Huánuco. Mi hermosa plaza de Armas fue construida en 1845 y destaca por tener
una pileta de granito; también tiene bancos, jardines de flores, así como altos árboles que proveen sombra al
caminante. En los alrededores hay cafés, bares, restaurantes, bancos, comercios, la vida de la gente de
Huánuco gira alrededor de esta hermosa plaza. Durante la época preincaica, este lugar fue sagrado y un
centro de reunión para el grupo étnico chupaichos. Luego, a lo largo del periodo virreinal, fue convirtiéndose
en una plaza central.
Huánuco ofrece lindos lugares para hacer turismo. Te invito a visitar mi departamento, en donde podrás
conocer el Complejo Arqueológico de Yarowilca y Huánuco, la Cueva de las Lechuzas, el Boquerón del
Padre Abad, la montaña Bella Durmiente, entre otros atractivos turísticos.
¿Qué cambios y permanencias en el uso de esta plaza podemos identificar en el texto? Marca la
respuesta:
a.- Que la plaza de Huánuco fue un lugar sagrado durante la época preincaica.
b.- Que la plaza de Huánuco ofrece lindos lugares para hacer turismo y visitar muchos lugares atractivos.
c.- Que en la época pre inca era utilizada por un grupo étnico como un lugar de reunión y adoración, en la
actualidad sigue siendo un lugar de reunión, pero que puede ser visitado por diferentes personas.
d.- Que, en la actualidad la plaza de armas de Huánuco posee árboles muy altos, muchas flores, bancos y
posee su hermosa pileta de granito.
4.- Durante la conquista, los pueblos indígenas fueron obligados y sometidos por los europeos para que
aprendieran su lengua, incorporaran su religión (el cristianismo), cultura y, además, fueron forzados a
distintas formas de trabajos como servidumbre o siendo esclavos. Los indígenas no estaban preparados
inmunológicamente para recibir enfermedades como la viruela, el sarampión y la tuberculosis, entre otras,
que debilitaron a la población en medio de las guerras de conquistas. Todo ello trajo consigo la muerte y
disminución del pueblo indígena. A continuación, observa el gráfico y marca la mejor interpretación:
a.- El gráfico indica que en los años de 1540 la población indígena superaba a la población de 1530.
b.- El gráfico indica que población indígena entre 1530 y 1570 ha disminuido considerablemente.
c.- El gráfico indica que hasta los años de 1570 la población había disminuido.
d.- El gráfico indica que antes de la conquista había mucha población indígena.
5.- Lee la siguiente información, luego marca la respuesta .

En los periodos Paleolítico y Neolítico, el desarrollo cultural que alcanzaron nuestros
antepasados les permitió mejorar enormemente sus condiciones de vida. Así, a lo largo de más
de dos millones de años, los grupos humanos avanzaron progresivamente desde la fabricación
de rústicas herramientas de piedra y la domesticación de plantas y animales hasta la forja de los
metales. En la actualidad, ese extenso proceso de florecimiento cultural ha quedado plasmado
en pinturas rupestres, herramientas de uso cotidiano y objetos dedicados al culto. Estas fuentes
han servido de base a historiadores y cineastas para escribir libros y filmar películas.
¿Con qué intención habrán sido pintadas estas imágenes?

a.- Con la intención de decorar las paredes y darle sentido histórico.
b.- Con la intención de expresar el arte y darles un sentido paisajístico a las paredes.
c.- Con la intención de registrar hechos o escenas, costumbres de la vida cotidiana de las personas ya que
era la única forma de guardar la información en aquella época.
d.- Con la sola intención de demostrar que en esa época había muy buenos pintores y que así, lo puedan
comparar con la actualidad.
6.- Maria y Miguel se encontraban conversando sobre algunos personajes históricos. María le cuenta a
Miguel que le da miedo Adolfo Hitler por la forma de cómo se comportó con los judíos y de permitir a que
les hagan cosas horrendas como meterle a la cámara de gas estando aún vivos. Por su lado, Miguel le
cuenta que es admirador de Don José de San Martín y de cómo el luchó por lograr la independencia de
muchos países como Argentina, Chile, Perú. Al escuchar esto, su profesora de Ciencias Sociales les dice que
está muy bien, que tengan admiren a personas que lucharon o hicieron cosas relevantes, pero que no dejen
de tomar en cuenta a quienes apoyaron a estos hombres para el logro de sus fines, como, por ejemplo, es
importante recordar a las rabonas, quienes ayudaron con su arduo trabajo: cocinando, lavando, curando a
los soldados enfermos, etc. Muchas de ellas llevaban a sus hijos en sus espaldas. Sin la presencia de ellas, la
guerra no hubiera sido lo mismo.
Según lo leído, ¿Quiénes son los protagonistas de la historia?

a.- La historia no fue hecha solo por un hombre o por una mujer, sino que todos somos parte de la historia
y desempeñamos un rol dentro de ella.
b.- La historia está hecha solo por hombres y mujeres que tienen mucho carácter para dominar a un grupo
grande de personas, por eso, algunos destacan más que otros.
c.- La historia forma parte de nuestras vidas, pero hay hombres o mujeres que solos hacen historia.
d.- Las rabonas también forman parte de la historia.
7.-
Desde las primeras civilizaciones, el ser humano ha contado el paso de

los días y ha intentado dividir el tiempo en sistemas lógicos. Esta
necesidad de representar el paso del tiempo llevó a la creación de los
primeros calendarios. En la actualidad existen diferentes tipos de
calendarios: el calendario chino, el hebreo, el hindú, el musulmán. El
más utilizado en todo el mundo es el calendario gregoriano, un
calendario solar creado en 1582.
Según el texto leído ¿Por qué los pueblo en el mundo optan por utilizar diversos calendarios?
a.- Porque les diferencia de los demás pueblos.

b.- Porque es una forma de distinguirse de ellos; así, no coindicen en las fiestas.
c.- Porque los calendarios son un reflejo de la cultura, de sus creencias, religión, el paso de las estaciones, etc.
d.- Porque de esa manera las personas podrán hacer un mayor turismo y visitar los países y disfrutar de sus fiestas sin
problemas.
8.- Los esclavos negros procedentes de África llegaron a América desde el siglo XVI. Sus condiciones
laborales no fueron las mejores. Trabajaban en las haciendas o minas de sus amos; algunas esclavas sufrían
de maltratos y violaciones. La condición de esclavitud era hereditaria, es decir, cuando nacía un hijo, nacía
un esclavo más para el amo. Muchos de estos esclavos habían emprendido fugas, forjando pueblos y aldeas
llamados palenques, fundando sus propias repúblicas cimarronas, junto con sus hermanos que buscaban la
libertad a toda costa. El “negro” no tenía derechos, solo eran como objetos que podían ser vendidos o
comprados.
En el Perú, el 28 de julio de 1821, don José de San Martín declaró la independencia y junto a ello declaró
libres a todos los hijos de esclavos nacidos desde el 28 de julio de 1821 en adelante –conocida como la Ley
de Vientres-. A pesar de ello, los grandes hacendados buscaron la forma de seguir manteniendo el poder y
dominio frente a los esclavos negros.
Ramón Castilla proclamó la liberación de los esclavos en la ciudad de Huancayo el 5 de diciembre de 1854
durante un periodo de conflictos por el poder con el entonces presidente Echenique. En 1854, había 25 505
esclavos en Perú; para lograr su libertad, el gobierno peruano tuvo que pagar a sus propietarios un bono de
trescientos pesos por cada esclavo, lo que representó un egreso de casi ocho millones de pesos costeados
con las exportaciones de guano. Se documenta que muchos patrones declararon tener más esclavos para
poder recibir más dinero.
9.- Lee el siguiente

09.-Lee el siguiente texto:
El 2 de octubre del 2014 se inauguró en la ciudad de Pucallpa Real Plaza, el cual es una cadena de centros
comerciales. Cuenta con dos tiendas departamentales: Oechsle y Ripley, un hipermercado Plaza Vea, una
tienda de mejoramiento del hogar Promart y un cine Cineplanet , entre otros. Los pobladores de Pucallpa y
de los lugares aledaños, visitan mucho este lugar, debido a que pueden encontrar de todo y pasar buenos
momentos. Años anteriores, los pobladores pucallpinos no disfrutaban de ir al cine en familia, comida
rápida, ropas, subir por escaleras eléctricas, etc. El lugar más concurrido era el centro comercial “El
Huequito” donde en navidades y épocas escolares se llenaba de personas.
En la actualidad, Pucallpa cuenta con 2 centros comerciales como es Open plaza, plaza vea, y un
hipermercado Precio Uno. Las pucallpinos tienen mayores opciones de elegir dónde comprar y disfrutar de
momentos de ocio.
Según la lectura: ¿La presencia de los supermercados en Pucallpa,

cambiaron la vida de las personas?
a.- Si, la presencia de los supermercados cambió la forma de vida de las
personas.
b.- No, las personas siguen yendo al huequito a comprar sus ropas.
c.- No, muchas personas consideran que los supermercados venden
muy caro.
10.- Entre los siglos XVI y XVII, la educación era un privilegio, puesto que estaba restringida a las élites de la
sociedad colonial. La gente de las capas inferiores de la sociedad solo accedía a la alfabetización en ciertas
ocasiones. Las mujeres eran educadas si es que residían en beaterios o casas de recogimiento. Ellas no
podían acceder ni a las escuelas ni a las universidades. Las damas eran educadas en menor grado, pues solo
les enseñaban las primeras letras y oficios manuales. Si bien el acceso a estos centros era casi exclusivo
para mujeres de familias adineradas, algunas mujeres de familias humildes también lograban ingresar por
caridad.
Según el texto: ¿por qué la educación era un privilegio? Marca la respuesta correcta.
a.- Porque las mujeres con dinero eran las únicas que podían estudiar.
b.- Porque solo correspondía a los hombres de la casa.
c.- Porque estaba reservada para las personas de la clase alta o adinerados.
d.-Porque todos podían tener acceso a estudiar, solo tenías que querer hacerlo.
Felicidades ¡llegaste a la meta!
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS pun

N° Capacidad Criterio de evaluación
1 Interpreta Obtiene información sobre determinados hechos históricos a partir de imágenes, cuadros 1
críticamente estadísticos, gráficos e investigaciones históricas
fuentes (pregunta 4 )
diversas. Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuentes 1
primarias o fuentes secundarias. (pregunta 1)
Identifica el contexto histórico (situación que se vivía) en el que fueron producidas diferentes 1
fuentes primarias. (pregunta 5 )
2 Comprende el Identifica cambios y permanencias entre la época pre inca, virreinato y la actualidad. 1
tiempo (pregunta 3)
histórico.
Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los calendarios de 1
diversas culturas (pregunta 7 )
Ejemplifica cómo en las distintas épocas hay algunos aspectos que cambian y otros que 1
permanecen iguales. (pregunta 8)
3 Elabora Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su 1
explicaciones respectivo contexto y circunstancias. (pregunta 10)
sobre procesos
históricos Diferencia un hecho de un proceso histórico. (pregunta 2 ) 1
Explica la importancia de algunos hechos o procesos históricos a partir de las consecuencias 1

que tuvieron, o reconoce cómo o por qué cambiaron a su comunidad, región o país.
(pregunta 9)
Reconoce que todas las personas son actores de la historia (pregunta 6 ) 1
Total 10

Evaluacion de CCSS 1 - Bondy

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluacion de CCSS 1 - Bondy

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluacion de CCSS 1 - Bondy

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluación diagnóstica del área de Ciencias

Nombre y apellido ……………………………………………………………………………………………………………………

5.- Lee la siguiente información, luego marca la respuesta .

¿Con qué intención habrán sido pintadas estas imágenes?

Según lo leído, ¿Quiénes son los protagonistas de la historia?

Desde las primeras civilizaciones, el ser humano ha contado el paso de

a.- Porque les diferencia de los demás pueblos.

9.- Lee el siguiente

Según la lectura: ¿La presencia de los supermercados en Pucallpa,

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS pun

Explica la importancia de algunos hechos o procesos históricos a partir de las consecuencias 1

También podría gustarte