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    Leemos La Biografia de Josè Carlos Mariàtegui

    Cargado por

    Marianella Del Rocio Fajardo Zapata
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la biografía de José Carlos Mariátegui. La sesión incluye objetivos, momentos como la introducción, desarrollo y cierre, y criterios de evaluación. Los estudiantes leerán el texto biográfico y responderán preguntas de comprensión.

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    Leemos La Biografia de Josè Carlos Mariàtegui

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    Marianella Del Rocio Fajardo Zapata
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la biografía de José Carlos Mariátegui. La sesión incluye objetivos, momentos como la introducción, desarrollo y cierre, y criterios de evaluación. Los estudiantes leerán el texto biográfico y responderán preguntas de comprensión.

    Descripción original:

    COMUNICACIÒN PRIMER GRADO

    Título original

    LEEMOS LA BIOGRAFIA DE JOSÈ CARLOS MARIÀTEGUI

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    Leemos La Biografia de Josè Carlos Mariàtegui

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    Marianella Del Rocio Fajardo Zapata
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la biografía de José Carlos Mariátegui. La sesión incluye objetivos, momentos como la introducción, desarrollo y cierre, y criterios de evaluación. Los estudiantes leerán el texto biográfico y responderán preguntas de comprensión.

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    INSTITUCIÓN EDUC.

    N° 071
    “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
    ACAPULCO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO: “LEEMOS LA BIOGRAFIA DE JOSÈ CARLOS MARIÀTEGUI”


    FECHA: Lunes 20 de mayo del 2024
    DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
    - Obtiene información del texto escrito.
    - Infiere e interpreta información del texto escrito.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

    DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ


    EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE?
    - Identifica información explícita que es  • Identifique información Responden preguntas de
    claramente distinguible de otra porque explícita y relevante del texto. comprensión y leen el poema
    la relaciona con palabras conocidas o
    porque conoce el contenido del texto.  Explica por qué se colocó una INSTRUMENTO DE
    - Deduce características de personajes, imagen en el texto. EVALUCIÒN
    animales, objetos y lugares, así como
    relaciones lógicas de causa-efecto que Escala de valoración
     Explica de que puede tratar el
    se pueden establecer fácilmente a
    texto antes de leerlo.
    partir de información explícita del
    texto.
    - Predice de qué tratará el texto y cuál
    es su propósito comunicativo, a partir
    de algunos indicios, como título,
    ilustraciones, palabras conocidas o
    expresiones que se encuentran en los
    textos que le leen, que lee con ayuda o
    que lee por sí mismo.
    - Explica la relación del texto con la
    ilustración en textos que lee por sí
    mismo, que lee con ayuda del docente o
    que escucha leer.
    - Opina acerca de personas, personajes
    y hechos expresando sus preferencias.
    Elige o recomienda textos a partir de
    su experiencia, necesidades e
    intereses, con el fin de reflexión.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
    sesión?
    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
    INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
    - Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de realizar las
    actividades permanentes comenzará la clase.
    - Se les invita a realizar los 5 min de pausa activa.
    - Cantamos el Himno de la institución educativa Nº071

    - Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:


     ¿De quiénes somos herederos?
     ¿Por qué nuestro colegio lleva el nombre de José Carlos Mariátegui?
     ¿Quién era José Carlos Mariátegui?
     ¿Lo conocen?
     ¿Cuándo nació, quiénes eran sus padres?
    - Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy vamos a leer la biografía de José Carlos Mariátegui y responderemos


    preguntas de comprensión de textos

    Se socializan los criterios de evaluación:

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto


    (Construcción de aprendizajes Sistematización)
    Les presentará el texto en papelote “la biografía de José Carlos Mariátegui”

    ANTES DE LA LECTURA

    Se establecen propósitos de la lectura

    ¿Para qué vamos a leer? Para aprender, porque me gusta, etc.


    Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes.

     ¿De qué crees que trate el texto?


     ¿Por qué lo crees así?
     ¿Quiénes serán los personajes?
     ¿para qué vamos a leer este texto?

    DURANTE LA LECTURA

     Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.


     Observará que todos estén prestando atención.
     Solicita que ellos lean voluntariamente alguna parte del afiche.
     Lee nuevamente el texto. Recuerda verificar que estén atentos guiando los por
    momentos para que puedan reconocer las letras de cada palabra.

    * Relee con tus estudiantes las palabras confusas se reemplazarán por otras más cercanas

    DESPUÉS DE LA LECTURA

    Realizará las siguientes preguntas:

     ¿Qué les ha parecido el texto?


     ¿Qué tipo de texto es? ¿cómo lo sabes?
     ¿Conocías a José Carlos Mariátegui?
     ¿Qué otro texto sugieres a partir del leído?
     ¿De quién habla?
     ¿Tiene alguna relación lo leído con lo que estamos pasando estos días?
     ¿Qué mensaje nos puede dejar lo leído?
    Les informamos

    CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos


    (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

    Metacognición: responden las


    siguientes preguntas.
    ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
    aprendí? ¿Para qué me va a
    servir lo aprendido?
    Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

    - Responden a preguntas de metacognición

    • ¿Qué leímos hoy?


    • ¿Qué aprendieron?
    • ¿Qué dificultades tuve?
    • ¿Cómo lo supere?
    • ¿te gusto el texto? ¿por qué?

    LO ESTOY NECESITO
    CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
    INTENTANDO APOYO

    Identifique información explícita y relevante del texto.

    Explica por qué se colocó una imagen en el texto.

    Explica de que puede tratar el texto antes de leerlo.


    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

    ESCALA DE VALORACION
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN

    ÁREA Comunicación COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

    CRITERIOS

    Identifique Explica por qué se Explica de que


    información colocó una imagen en puede tratar el texto
    ESTUDIANTES explícita y relevante el texto. antes de leerlo.
    del texto.
    dificult

    dificult

    dificult
    proces

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    logro

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    En

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    ad

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    Lo

    Lo

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    o

    ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK

    ALVAREZ SANTOS, LEYNER DAVID

    BAYONA CHUNGA, GENESIS KATALEYA


    BERMEJO CHUZON, ALEXSIA GUADALUPE

    CASTILLO ECHE, THIAGO EMANUEL

    CHAPA ECHE, CAMILA ANGELITA

    CHAPA JUAREZ, ANA FRANCHESCA

    CHAPA MARTINEZ, JABES ADIEL


    CHAPA SILVA, RAFAELA DALESKA

    COBEÑAS MORE XIMENA MILEY

    CONISLLA ECHE, DULIO KAEL

    DEDIOS CHAPA, DANIEL JHONATAN

    DEDIOS CHAPA. RUTH NOEMÌ

    DEDIOS RISCO, LUCIANA VALENTINA

    ECA CHAPA, DYLAN ISSAC


    ECHE NUNURA, MELODINNE DARLETH
    FIESTAS FLORES, ISMAEL SALVADOR
    GUEVARA PURIZACA, LUPITA DALEXKA

    HUAMAN PANTA, SAMY AHIME

    MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL

    PANTA CHUNGA, FLAVIA XIMENA

    PANTA MORE, GRISMAN PAOLO

    RUIZ JACINTO, GABRIELA DIANELLY

    TEMOCHE COBEÑAS, DIXSON ESAU

    YOVERA COVEÑAS, LUNA DANIELA

    YOVERA ECHE, YULLIANA NICOL

    Nació en Moquegua,
    el 14 de junio de
    1894
    ABANDONADOS POR SU
    PADRE, VIAJAN A LIMA,
    PERO A LOS 5 AÑOS LA
    FAMILIA SE TRASLADA A
    HUACHO. EN 1901, A LOS 7
    AÑOS, INGRESA A LA
    ESCUELA.
    A LOS 30 AÑOS SUFRE LA
    AMPUTACIÒN DE SU PIERNA Y
    EMPIEZA A USAR LA SILLA Murió el 16 de abril de 1930,
    DE RUEDAS PERMANENTE. en Lima
    Escribe el nombre y apellido completo de:

    BROS

    LI

    TA
    A
    MAU

    QUE

    GUA
    MO
    “Hoy vamos a leer la biografía
    de José Carlos Mariátegui y
    Nació en
    responderemos
    Nació en preguntas de
    comprensión de textos
    Completa el organizador:
    Nació en: Sus padres fueron:
    Murió en:

    Amaba los

    Es conocido como:

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