Sesión #06 (15-04) Com

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°06
TÍTULO: Leemos y escribimos nuestros nombres.
DOCENTE Jaira Jannina Ballena Masquez
GRADO Y SECCIÓN 1 “A”
ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA Lunes 15 / 04
CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES EVIDENCIA INSTR. DE EVAL.
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS DE TIPOS DE TEXTO EN _ Escribe su nombre Cartel con su Registro

SU LENGUA MATERNA nombre.
usando las
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. mayúsculas de
manera adecuada con
ayuda de letras
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
móviles.
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito

de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto escrito.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ES
ORIENTACIÓN AL Responsabilidad Promover oportunidades para que las y los estudiantes asuman
BIEN COMÚN responsabilidades diversas y los aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T.
INICIO  Doy la bienvenida, escriben su asistencia, realizamos la oración diaria.

 Realizo actividad física con la canción (Activación): “El baile del movimiento”
10’
https://www.youtube.com/watch?v=FzSbcGSaiIU
 Les presento la siguiente imagen para luego preguntarles:
¿Puedes leer el nombre de la niña y del niño?
¿Cuál es el nombre más corto?
¿Cuál de los nombres termina en “a”?
¿Cuál de los nombres empieza como “mamá”?
¿Cuándo vienen al aula , en donde registran sus nombres?
Comunico el propósito de la sesión: Niños hoy aprenderemos a leer nuestros nombres y

los escribiremos en cartelitos, así nuestros compañeros podrán llamarnos por
nuestros nombres.
 Les doy a conocer los criterios de evaluación:
Escribe su nombre usando las mayúsculas de manera adecuada con ayuda de letras móviles.
 Revisamos los acuerdos de convivencia y pido que seleccionen dos de ellos que nos ayuden
a realizar un buen trabajo el día de hoy.
 En grupo clase 45’
DESARRO  Niños ¿Por qué creen que es importante conocer nuestros nombres?
LLO  ¡Juntos vamos a participar y responder!
 Me ubico frente a los niños y a las niñas, en un lugar donde todos me puedan
ver, e indico que se sienten a mi alrededor.
 Les cuento la historia del niño que olvido su nombre: (Anexo 1)
 Luego de escuchar la historia, responderán a las interrogantes:
 ¿Cómo despertó el niño esa mañana?
 ¿Por qué estaba preocupado si no tenía su nombre?,
 ¿Crees que hizo bien al salir a buscar su nombre?
 ¿Por qué será importante los nombres de los niños?
 Al final ¿pudo el niño formar su nombre?
 ¿Saben ustedes su nombre?
 ¿pueden escribir sus nombres?
 Se da un tiempo para que los niños socialicen sus respuestas.
PLANIFICACIÓN
 Ahora todos planificaremos lo que haremos en la clase
 ¿Qué vamos a  ¿Para qué vamos a  ¿Quiénes van a
escribir? escribir? leer?
 Nuestro  Para reconocer la  Profesora
nombre escritura de nuestro  Alumnos
nombre.  Familia
 invitó a los niños a buscar y reconocer sus nombres en la lista de asistencia del
aula.
 Socializan sus nombres entre compañeros se dan la mano, yo soy Andrés, yo soy
 Se les vuelve a preguntar ¿Crees que es importante saber tu nombre? ¿Por qué?
 ¿Qué le pudiera haber pasado al niño que no encontraba su nombre?
TEXTUALIZACIÓN
 Colocan sobre su mesa las tarjetas de letras mayúsculas que ha sacado de su
cuaderno de trabajo .
 Luego de haber encontrado las letras de sus nombres formaran sus nombres, si
se equivocan mejor así los niños leerán y aprenderán de ese error y lo podrán
corregir ellos mismos o con ayuda de sus compañeros y maestra.
 En todos los casos, se les brindará un tiempo prudencial para que los
estudiantes puedan formar sus nombres.
 Se entregará papel bond A4 en mitad para que puedan escribir con plumones
sus nombres con letra mayúscula.
 La maestra explica sobre su nombre (Anexo 2)
 Luego la maestra propicia la reflexión:

 ¿Cuántas letras tiene tu nombre? ¿Qué letras conoces de tu nombre? ¿Por qué
has colocado la L al inicio? ¿Cuántas vocales puedes encontrar en tu nombre?
 Hacen su primera corrección antes de escribirlos en las tarjetas.
REVISIÓN
 Luego se invita a revisar sus nombres cotejando con las letras de sus nombres
que encuentran en el cartel de asistencia.
 En tarjetas de cartulina escribirán sus nombres con plumón y con letra
mayúscula, luego cada uno podrá mencionar que dice en su cartel que
escribieron.
 Se invita a los niños y a las niñas a comentar libremente el trabajo realizado en
la clase.
 Se invita a los niños y niñas a pegar las tarjetas con sus nombres en el panel de
trabajos.
 En sus cuadernos de área podrán dibujarse cada uno y escribir su nombre.
CIERRE Reflexión individual: 10’
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y se les

pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos sirve
nuestro nombre? ¿Por qué es importante saber escribir
nuestro nombre?¿Cómo lo aprendimos?¿Qué dificultades
tuve?
Tarea para la casa
 Elabora con ayuda de tu mami o familiar el siguiente trabajito

 Pega tu foto escribe tu nombre (Anexo 3)
 Escribe cuántas letras tiene.
 Dibuja o pega objetos, el nombre de un país, una fruta y un animal que
empiezan con la primera letra de tu nombre, así como el modelo.
MATERIALES/RECURSOS A UTILIZAR:Cuadernos, hojas de papel , lápiz, colores, papelógrafo, plumones,

imágenes, etc.
ANEXO 1
El niño que perdió su nombre

Cierta mañana un niño despertó todo asustado, pues no encontraba su nombre
¡qué fatal, me siento tan mal! y ahora ¿Cómo me llamaran mis compañeros? Uhhh ¿Qué debo
hacer? -Ya sé iré por el camino a ver si encuentro a mi
amigo Lino.
Lino era un león muy amigable, este le dijo ¿Qué te pasa

amigo? Te veo mal,
-Ahhhy amigo me he dormido y al despertar ya no

encuentro mi nombre; no te preocupes amigo te regalo la letra de mi nombre, tal vez te sirva
para algo, pero el seguía muy triste, de pronto se le apareció la urraca Úrsula no te preocupes
amigo yo te regalo la U de mi nombre le dijo; así el niño siguió por el camino buscando su
nombre ya atardeciendo se tropezó con la iguana Inés. Ella le comento que había escuchado
que andaba buscando su nombre, el pequeño le dijo así es amiga iguana, pero hasta ahora no
encuentro mi nombre, no te aflijas amigo te regalare la I del mío a ver si te sirve de algo.
El pequeño ya tenía tres letras, cuando por la noche apareció de la nada el sapito Sasiel. ¿Por
qué tan triste amiguito? - le dijo, porque desperté y mi nombre no encontré Yo tengo la
solución le dijo Sasiel, llévate mi “S” y así podrás formar tu nombre, gracias sapito le dijo y
siguió su camino de regreso a casa.
Cuando despertó al día siguiente trato de recordar su nombre, pero nada. Ya sé se dijo el
mismo me ayudare con las letras de mis amigos que me dieron en el bosque, pero ¿Cómo puedo
hacerlo? Su mamita que estaba escuchándolo le dijo ¿Por qué no ordenas las letras de acuerdo
al orden en las que te dieron tus amigos?
Buena idea mamita muchas gracias. Y así es que el pequeño armó su nombre
ANEXO 2
ANEXO 3

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ESCRIBE DIVERSOS DE TIPOS DE TEXTO EN _ Escribe su nombre Cartel con su Registro

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito

• Reflexiona y evalúa la forma, el

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO  Doy la bienvenida, escriben su asistencia, realizamos la oración diaria.

¿Cuál es el nombre más corto?

¿Cuál de los nombres termina en “a”?

¿Cuál de los nombres empieza como “mamá”?

¿Cuándo vienen al aula , en donde registran sus nombres?

Comunico el propósito de la sesión: Niños hoy aprenderemos a leer nuestros nombres y

 En grupo clase 45’

 Luego la maestra propicia la reflexión:

Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y se les

Tarea para la casa

 Elabora con ayuda de tu mami o familiar el siguiente trabajito

MATERIALES/RECURSOS A UTILIZAR:Cuadernos, hojas de papel , lápiz, colores, papelógrafo, plumones,

El niño que perdió su nombre

Lino era un león muy amigable, este le dijo ¿Qué te pasa

-Ahhhy amigo me he dormido y al despertar ya no

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