SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2. Lugar :
1.3. Docente : Carlos; Ana, Felipe, Doris, Hilda, Ulises,
Roberto,Alfredo,Roy,Yeni, Mariela
1.4. Grados : 1°
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Áreas : Educación Física
1.7. Fecha : 29-12-2022

II. NOMBRE DE LA SESIÓ N: “Jugamos a reconocer nuestras lateralidades y las nociones espaciales”

III. PROPÓ SITO:• Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado izquierdo y
derecho, y a través de las nociones arriba-abajo dentro-fuera, cerca-lejos, con relación a sí mismo y de
acuerdo a sus intereses y necesidades.

Antes de la sesió n Materiales o recursos a utilizar:

Aros, tizas, etiquetas (solapín
-Seleccionar y acondicionar el espacio que adaptado y plumón), pañuelos,
permitirá el desarrollo de la sesión, velando pandereta, equipo de música.
por la seguridad de los estudiantes.

-Preparar los materiales que vamos a utilizar

para desarrollar las actividades.
-Materiales necesarios según el número de
estudiantes
- Buscar información relacionada a la
actividad

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Á REA CURRICULAR, COMPETENCIAS,

CAPACIDADES Y DESEMPEÑ OS
Á RE COMPETENCI CAPACIDA DESEMPEÑ OS// INSTRUMENTO
A CRITERIOS
A D
Se desenvuelve comprende Se orienta en el espacio y
de manera su cuerpo tiempo determinado,
autó noma a reconociendo su lado izquierdo Lista de
través de su y derecho, y a través de las cotejo
EDUCACIÓN motricidad. nociones arriba-abajo dentro-
FÍSICA fuera, cerca-lejos, con relación
a sí mismo y de acuerdo a sus
. intereses y necesidades.

Enfoques Valores Acciones Observables

Transversales
 Demuestren conciencia sobre el cuidado del medio
ENFOQUE -Respeto a toda ambiente, así como los eventos climáticos extremos
AMBIENTAL forma de vida ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.).

competencia capacidad desempeño

transversal
GESTIONA •Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
SU • Organiza función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
APRENDIZAJ acciones meta.
E DE estratégicas para
alcanzar sus .
MANERA
metas de
AUTÓNOMA
aprendizaje.

I. SECUENCIA DIDÁ CTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Material Tiem

es po
En grupo clase
-Damos la bienvenida, nos presentamos con los
estudiantes.
Hoy aprenderemos jugando a reconocer nuestro
lado derecho , izquierdo y ubicarnos en el espacio.
INICIO
-Normas de convivencia ¿Niños qué normas de PARLAN
convivencia proponen para la clase de hoy? TES
Niños durante el desarrollo de nuestra actividad
vamos a tener 3 momentos para tomar líquido.
- Practicaremos el calentamiento a
través de la música “ven que te
voy a enseñar”
Se colocan de manera libre siguiendo las SOLAPI
indicaciones de la canción, los estudiantes NES
realizarán actividades como: levantar la mano
derecha adelante y atrás , realizará un giro y ahora
levantaran la mano izquierda adelante y atrás
realizando un giro, se continuará con los hombros ,
barriga, las piernas, pies.
Momento de hidratación.
¿Para qué lado movieron la barriga?
¿Cómo movieron sus brazos?
¿Tuvieron dificultad para girar hacia la
izquierda?
Comunicamos el propósito: aprenderemos jugando a
reconocer nuestro lado derecho , izquierdo y
ubicarnos en el espacio.
 En clase:
Jugando de la casita con los aros.
DES Ubicar aros de manera dispersa, donde cada niño se ubicara para
ARR TIZAS
realizar las siguientes actividades:
OLL
O Van corriendo en diferente direcciones cuando deje de sonar la
pandereta se ubicaran dentro del aro, fuera del aro. Pregunta a los
niños ¿de qué otra manera podemos desplazarnos?
Formar grupos de 5 niños donde cada grupo tiene que formar una PLUMON
casa con los aros (figura geométrica). ¿Cómo podrían desplazarse ES
siguiendo la consigna de cerca y lejos de su casa o figura?
¿De qué otra manera podría usar los aros?

-el juego de los pañuelos GRUESOS

los estudiantes realizarán diferentes movimientos con los pañuelos,
enfatizando en la lateralidad y las ubicaciones para ello. el docente
realizará las siguientes preguntas ¿para que lados puedes mover los AROS
pañuelos? de acuerdo a los que propongan los estudiantes los
demás compañeros repetirán, y los demás también tendrán
PAÑUEL
oportunidad de proponer otras formas de mover el pañuelo. OS
al finalizar esta actividad el docente colocará la musica de “suben y
bajan las olas” para que los niños puedan crear en grupo una
secuencia sencilla de ritmo enfatizando el uso de la derecha,
izquierda, arriba, abajo, adelante y atrás.
(practican la hidratacion)

finalmente cada grupo presentará su pequeña secuencia rítmica de

lateralidad con los pañuelos para que los compañeros y el docente
pueda evaluar. ¿Que les pareció la actividad? ¿fue difícil reconocer
tu lado derecho e izquierdo? ¿cual es tu lado dominante?

CIER En grupo clase

RE

-Invitamos a los estudiantes a realizar ejercicios suaves de relajación

y respiración para que su estado corporal vuelva a la normalidad.
(practican la hidratación)
pelota
-Concluida la actividad reflexionamos sobre lo aprendido
¿Qué aprendimos hoy?
¿para qué nos sirve lo que hemos aprendido?
¿Dónde usarán estos aprendizajes?
-felicitamos a los estudiantes por su participación y realizan su
lavado de mano y nos despedimos hasta la próxima clase.

Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
sesión?
 - Conocer y diferenciar las - Algunos estudiantes no conocían el lado derecho y el lado
partes fundamentales del izquierdo.
propio cuerpo lateralidad y
nociones espaciales.
- Afianzar progresivamente
la propia lateralidad - todavía hay estudiantes que tienen dificultades en desplazarse
practicando en variadas por un recorrido utilizando sus nociones espaciales.
situaciones.

LISTA DE COTEJO

NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES RECONOCIERON su Se orientaron en el espacio: adentro -

derecha e izquierda en los afuera, arriba – abajo en las acciones
juegos propuestos ludicas

si no si no

5.+

Anexo
Ficha de evaluación (PROPUESTA)

Jugamos a reconocer nuestras lateralidades y las nociones espaciales

S N
aspectos a evaluar
í o
 Distingue su lado derecho e izquierdo en su propio cuerpo

se orienta en el espacio utilizando sus nociones

espaciales (arriba-abajo, adelante -atrás) con respecto
a uno mismo.

Identifica y adopta las distintas posiciones utilizando a los objetos

en sí mismo y de sus compañeros.
tiene actitudes positivas al realizar las actividades lúdicas
propuesta.

O PUEDE SER UNA RÚBRICA

Competencia EN INICIO EN PROCESO LOGRADO

/criterio

BIBLIOGRAFÍA:

-Manual para la elaboración de la ficha diagnóstica en educación física

-un juego para cada día

-Cartilla de planificación Educación física