05 de Mayo Racarrumi 2024

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIÓN GENERAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHOTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E N° 500 RACARRUMI – LLAMA - CHOTA
DIRECTORA MARIBEL BRAVO BAZÁN
DOCENTE ROSA CASTILLO INGA
NIVEL INICIAL CICLO: II
EDAD 4 AÑOS SECCION UNICA FECHA Jueves, 02 de mayo
Nombre de la actividad de aprendizaje: “MI PERFUME FAVORITO – EL OLFATO”
Identifica/reconoce olores agradables y desagradables en elementos del medio ambiente y lo
Aprendizajes Esperados:
expresa verbalmente.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Criterios de evaluación
Competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Capacidades:
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
En base a la información obtenida comunica
Estándar de aprendizaje:
sus descubrimientos sobre los diferentes olores
Indaga a partir de preguntas sobre una situación y argumenta la influencia de las variables,
que podemos percibir a través del sentido del
formula una o más hipótesis con base a conocimientos científicos y observaciones previas.
olfato.
Elabora el plan de indagación con base en principios científicos y los objetivos planteados.
Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian el comportamiento de las
variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta la teoría de
errores, reproducibilidad, y representatividad de la muestra, los interpreta con principios
científicos y formula conclusiones. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones. Argumenta sus conclusiones basado en sus resultados y conocimiento
científico. A partir de sus resultados formula nuevos cuestionamientos y evalúa el grado de
satisfacción que da la respuesta a la pregunta de indagación.
Materiales: Espejo, cáscaras, plantas, flores, perfumes, cebolla, ajo, kion, antifaces de tela o cartulina, botellas de plástico, hierbas
aromáticas y botellas descartables con orificios, alcohol
Producto: Que las niñas y los niños exploren y descubran las características de los objetos de su entorno como los olores agradables y
desagradables, para obtener información haciendo uso del sentido del olfato y comunicando sus descubrimientos”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
A La maestra se dirige a todos realizando las actividades de rutina:
C
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a cada uno de ellos en la puerta de la
T
I Institución educativa.
V  Se agradece a Dios por este día con una oración.
I  Hacemos uso de los carteles del aula; los estudiantes registran su asistencia y registramos el día de hoy en el calendario y vemos
D
A
como está el día hoy.
D  Planificación: Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres jugar en el sector
E de construcción, sector del hogar?
S  Organización: Se agrupan en pares organizan su juego y deciden a qué jugar,
D con quien jugar cómo jugar.
E  Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo con lo que han
R pensado, se observa sin interrumpir el juego. Orden: niños y niñas ya termino
U el juego guarden los materiales con quien han jugado en cada sector.
T  Socialización: Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien
I
N jugaron?
A  Representación: Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos
I  Motivamos a los niños a escuchar la poesía “Los 5 sentidos”:
N 5 sentidos tenemos,
I Y con ellos todo lo conocemos
C Con la los colores,
I
O Con el los olores,
Con el los sabores,
Con el los sonidos,
Y con el
Todo lo que tocan mis
 Preguntamos a los niños ¿Qué dice la poesía? ¿Cuántos sentidos son? ¿Qué saben acerca de ellos? ¿Qué les gustaría saber sobre ellos? Los niños
responden.
 Solicitamos a los PP.FF. con anticipación los siguientes materiales:
 1 espejo
 1 botella de gaseosa descartable con tapa limpia y sin etiqueta, con orificios como el hueco del perforador.
 1 frasco pequeño de alcohol
 Hierbas aromáticas
 Cáscaras de naranja, mandarina, otras.
 Canela, anís, clavo de olo, cebolla, café, colonia, etc.
 MOTIVACIÓN: Cantamos la canción “el sentido del olfato”
 Después se pregunta ¿Cómo se llama la canción? ¿De qué trata la canción? ¿De qué sentido habla la canción? ¿con que sentido
distinguimos los olores? ¿Para qué sirve la nariz? ¿Cuántas tienen en su cuerpo? Los niños responden
 Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy vamos a divertirnos experimentando con el sentido del olfato para saber qué
podemos sentir con él. “Que las niñas y los niños exploren y descubran las características de los objetos de su entorno como los
olores agradables y desagradables, para obtener información haciendo uso del sentido del olfato y comunicando sus
descubrimientos”
 Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y niños:
D  OBSERVACIÓN: Se comenta con los niños que la nariz es el órgano del sentido del olfato. Se proporciona a cada niño un
E espejo para que en él observen las características de la nariz.
S  Los niños observan y describen sus características: forma, tamaño, orificios de las fosas nasales, textura de la piel.
A  PREGUNTA: Se pregunta a los niños ¿Qué podemos hacer con el sentido del olfato? Los niños responden.
R
R
O
L
L
O
 INVESTIGACIÓN: Se propone a los niños investigar sobre las interrogantes planteadas: ¿Cómo funciona el sentido del
olfato”, ¿Qué nos permite hacer el sentido del olfato? ¿Qué podemos sentir con él? ¿En qué parte de nuestro cuerpo
se encuentra? ¿Cómo funciona? ¿Cómo debemos cuidarlo? Los niños responden.
 EXPERIMENTACIÓN: Jugamos a adivinar ¿A qué huele?
 Se propone a los niños realizar un juego para experimentar y comprobar sobre lo que piensan acerca de este sentido.
 En el aula con sus sillas forman un círculo.
 Previamente colocamos en una mesa diversos aromas agradables y desagradables dentro de recipientes.
 Todos los niños se colocan el antifaz y les iremos pasando uno a uno los recipientes para que huelan y distingan los
olores.
 Cuando perciben el olor, dicen si es agradable o desagradable y qué es lo que están oliendo.
 Mi perfume favorito: Colocamos las diversas hiervas aromáticas en botellas con orificios para que puedan
percibir el aroma.
 Los niños las huelen y comentan.
 Se propone elaborar un perfume casero especial.
 Cada niño en la botella que trajo colocará las hierbas y granos aromáticos que más les agrade su olor y listo, ya tienen su perfume especial.
 Luego le agregan con un gotero, gotas de alcohol para que las yerbas desprendan su aroma.
 Agitan la botella para que los aromas se mezclen y salgan.
 Decimos que este perfume pueden ponerlo en un lugar de casa para que pueda aromatizar ese ambiente.
 Análisis de resultados: Analizan los resultados para ver si apoyan o no sus hipótesis.
 Se pregunta ¿Qué hicieron para descubrir si pueden o no sentir olores agradables y desagradables con el sentido del olfato? ¿Cuáles fueron
agradables? ¿Cuáles fueron desagradables? ¿Es como lo pensaban? Los niños responden.
 Conclusión de los resultados: los niños nos comentan qué resultados comparando sus hipótesis con lo que descubrieron acerca del sentido del
olfato y los olores agradables y desagradables. ¿Pudieron sentir los olores agradables y desagradables? ¿Con qué sentido? Los niños responden
- Se proporciona la hoja de trabajo y dibujan lo que más les gusta oler.
Evaluación: Cerramos la actividad invitándolos a contarles a sus padres de lo realizado hoy.
C Los invitamos a realizar representaciones de lo que más les gusto de la actividad. Les disponemos de materiales para su producción
I como: hojas de trabajos, colores, lápiz, temperas, pinceles, plumones, etc., los acompañamos para resolver dudas y aciertos.
E Metacognición: Finalmente, Los niños y niños realizan ejercicios de metacognición respondiendo ¿qué aprendiste? ¿qué fue lo que más
R les gustó?,¿qué fue más fácil? ¿qué me fue difícil? ¿En qué puedes mejorar? ¿para qué te servirá lo que hoy aprendiste?, ¿ahora que
R más puedes hacer?,¿Qué vas a compartir con tu familia?, ¿Les ha gustado la actividad?
E La maestra evalúa la sesión de aprendizaje en todos los momentos de la actividad utilizando la ficha de observación o lista de cotejo.

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