d4 A1 Sesion Com. Lectura Sobre Día Del No Fumador

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : TERCERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
LECTURA SOBRE DÍA DEL NO FUMADOR
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Hoy los estudiantes leerán textos para obtener información relevante.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno
 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Identifica información explícita que se encuentra Completa un
EN SU LENGUA MATERNA. en distintas partes de un texto. Distingue
organizador visual Lista de
información de otra próxima y semejante, en la que
cotejo
• Obtiene información del texto selecciona datos específicos con palabras conocidas con información
escrito. y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo obtenida del texto.
a las temáticas abordadas.
• Infiere e interpreta información • Deduce características implícitas de un texto
del texto. personajes, animales, objetos y lugares, y determina
el significado de palabras según el contexto y hace
• Reflexiona y evalúa la forma, el comparaciones; así como el tema y destinatario.
contenido y contexto del texto Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto. a partir de algunos
indicios como silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones según la noticia de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del texto., explica el
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Luego invito a que observen las siguientes
imágenes
Pregunto:
¿Qué observas? ¿Por qué el pulmón está triste?
¿Qué mensaje te da esta imagen?
Doy a conocer el propósito.
Propósito: Hoy leeremos un texto sobre el Día Del No Fumador para obtener
información relevante.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
-Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.

-Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
- Explicar el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto
- Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes.
- Recomienda el texto según sus necesidades y preferencias.
DESARROLLO
ANTES DE LA
LECTURA
Presento el título del texto y pregunto
¿Qué tipo de texto será?
¿de qué tratará el texto?
¿Para qué crees que se ha escrito el texto?
Luego presento el texto ampliado y sigo preguntando:
¿Qué tipo de texto será?
¿Qué imágenes acompañan al texto?
¿Cuántos párrafos tiene?
Se entrega a cada estudiante una copia de la lectura “FUMANDO MENOS VIVES MÁS”.
Se les brinda unos minutos a los estudiantes, para que puedan leer de forma silenciosa.
Paso por sus lugares a fin de observar cómo están leyendo, reconozcan la estructura y los
acompañamos guiando en el proceso
Los niños y niñas subrayan el título, encierran palabras desconocidas para buscar su
significado.
Oriento en la identificación de ideas importantes en cada párrafo:
¿Cuántos párrafos tiene el texto?
¿Qué nos dice el primer párrafo? ¿Y el segundo…? ¿Tercero..?
Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras del texto no
entendieron?
Les indico que para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte del texto,
especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que no
entienden.
Lee el texto las veces que sea necesario
DESPUÉS DE LA
LECTURA
Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído preguntando:
- ¿En qué fecha se celebra el Día del No Fumador?
- ¿Quién designó la fecha de la celebración y con qué finalidad?
- ¿Cuáles son las consecuencias del consumo de tabaco?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Para qué se escribió el texto?
- ¿Por qué son importantes las imágenes en el texto?
- Según el texto que significa la frase:
- ¿Crees que este texto es útil? ¿Por qué?
- ¿A quiénes recomendarías este texto? ¿Por qué?
- Completa un organizador visual con información obtenida del texto.
Desarrollan una ficha de comprensión.
CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
Utilicè la estrategia del subrayado para ubicar información
relevante del texto
Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
Completé un organizador visual con información obtenida del

texto.
Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta

la información del texto.
Expliqué por qué recomiendo este texto.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Utiliza la estrategia Predice de qué Reflexiona sobre el Recomienda el
del subrayado para tratará el texto significado de texto según sus
obtener y su utilidad. palabras o frases necesidades y
información
teniendo en cuenta la preferencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN implícita y explicita
del texto. información del texto
intentando
intentando
intentando
intentando
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Nº
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
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2
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4
5
6
7
8
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

LECTURA SOBRE DÍA DEL NO FUMADOR

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes leerán textos para obtener información relevante.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

-Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.

Oriento en la identificación de ideas importantes en cada párrafo:

¿Cuántos párrafos tiene el texto?

¿Qué nos dice el primer párrafo? ¿Y el segundo…? ¿Tercero..?

Lee el texto las veces que sea necesario

Desarrollan una ficha de comprensión.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Predije de qué tratará el texto y su utilidad.

Completé un organizador visual con información obtenida del

Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta

Expliqué por qué recomiendo este texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

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