PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE DEL 2° GRADO-2024

AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO-ESPECIALIDAD COMPUTACIÓN E INFORMATICA

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “LA PALABRA ES COMO LA LLAVE, SI USAS LA CORRECTA LA PUERTA SE ABRE”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “27 de mayo”
1.2. Área curricular : computación e informatica
1.3. Grado / Sección : 2° A-B
1.4. Duración : 9 Semanas
1. Fecha de Inicio :11/03/ 2024
2. Fecha de término : 10/05/ 2024
1.5. Docente responsable : LIC. Carlos Cuba Verastegui

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Todas las personas cambiamos a lo largo de la vida, especialmente en la adolescencia. Cambian el cuerpo, los pensamientos, las emociones, los intereses… ¡Todo está en
movimiento! Al mismo tiempo, sigues siendo tú mismo, porque mantienes lo esencial: eres una persona especial, tienes un nombre, una historia que te pertenece, una forma de
sentir y de pensar en las cosas que te distinguen de los demás, te hace único en el mundo, único entre todos y, por lo tanto. irrepetible. Al mismo tiempo todos pertenecemos a
una sociedad y un planeta que tiene su historia y herencia legada en nuestros genes, información que nos orienta a la única acción racional y natural del ser humano “El Trabajo”,
en los últimos 30 años nuestras vidas han cambiado radicalmente y el manejo de comunicaciones e información se ha vuelto prioridad para la superación y el éxito de las
personas, por ese motivo y considerando que en la adolescencia se suceden los cambios más trascendentes debemos de adaptarnos y eficientarnos en la búsqueda y el manejo de
la información en tiempo real y oportuno para tomas las mejores decisiones que nos permitan insertarnos en el mundo laboral con mejor rendimiento. Conocer y relacionar la
importancia de la historia para considerar que lo que realizamos es importante, ello sume a tener el control y no esperar órdenes, siendo autónomos y respons ables en nuestras
decisiones, sumándose a ello la motivación constante entre todos.

III. PROYECTO PRODUCTIVO

3.1. PRESENTE POR EL DIA DE LA MADRE
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
BIMESTRE 1 / UNIDAD DIDACTICA 1
“LA PALABRA ES COMO LA LLAVE, SI USAS LA CORRECTA LA PUERTA SE ABRE”
Gestiona Proyectos de
Tempora-
Propósitos de Aprendizaje Evaluación de los Aprendizajes 6 pasos del Método de Proyectos Emprendimiento
lización
Económico o Social
NIVEL DE EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE CRON.
APRENDIZAJE DESEMPEÑOS APRENDIZAJE ACTIVIDADES CAPACIDADES
DESEMPEÑO SEMANAL
ESPERADO (PRODUCCIONES)
El estudiante conoce el CONTRATO
Cronograma de las actividades a
DIDÁCTICO y asume Organizar los roles de
realizar durante las próximas 8 Elaboramos un diagrama de Gantt con S2 UD1/1
responsablemente los criterios de los estudiantes para un (02 horas) Trabaja cooperativamente
semanas mediante un diagrama las actividades a realizar durante las
trabajo en el laboratorio de cómputo, trabajo creativo y 08/04/24 para lograr objetivos y metas
de Gantt próximas 8 semanas
relacionando su aprendizaje a la colaborativo.
estrategia de E/R.
Conoce la etapa del Visualizan un video de la historia de la
El estudiante conoce la importancia
hombre en el desarrollo Elabora una línea del tiempo humanidad y luego resumen el mismo en
del hombre en el desarrollo del del planeta. ubicando los sucesos más un organizador de conocimientos (línea
planeta, como tal, establece el S2 UD1/2
Conoce los momentos trascendentes de la humanidad. de tiempo).
pensamiento consiente de lo (06 horas) Aplica habilidades técnicas
del trabajo y modos de Elabora una línea del tiempo Visualizan un video de la historia del
fundamental del trabajo en su 09/04/24
producción en torno a la destacando los modos de trabajo y los modos de producción y lo
quehacer en busca de la representan a través de una línea del
historia de la producción y del trabajo.
independencia financiera. tiempo.
humanidad.
Conoce el método DESIGN
Grafica las etapas de la Visualiza un video donde se explica el S3 UD1/1
THINKING identificando sus etapas y Identifica las etapas del Trabaja cooperativamente
metodología DESIGN THINKING DESIGN THINKING y sus etapas además (02 horas) para lograr objetivos y metas
la relación de cada una de ellas para DESIGN THINKING.
y valora su acción de las herramientas a usar. 15/04/24
el logro de un objetivo común.
Reconoce y diferencia
los periféricos de la Grafica los componentes de la Haciendo uso del Paint graficamos los
El estudiante conoce la constitución
computadora. computadora (HARDWARE Y componentes de la Pc y organizamos
Realizar operaciones de la computadora, activa el S3 UD1/2
Activa el programa a SOFTWARE). gráficamente a su pertenencia.
auxiliares con programa MS Word y reconoce el (06 horas) Aplica habilidades técnicas
solicitud, grafica la Ejecuta comandos para activar el Abre el Word y usando el Paint grafica la
tecnologías de la entorno y sus partes, identificando 16/04/24
ventana y señala sus programa, grafica la ventana y ventana del Word, identificando y
información y la para su correspondiente uso.
partes. señala sus partes. señalando sus partes.
comunicación
basados en el uso del Nombre del Equipo
Sistema operativo Propone acciones que debe realizar Mantra del equipo
Windows y sus Organizar los equipos,
el equipo explicando sus puntos de Nombre de un emprendedor Establecemos el nombre del equipo y el
accesorios promoviendo que los
vista y definiendo los roles. local que han escogido como mantra del equipo y un personaje
equipos seleccionen el S4 UD1/1
Promueve la perseverancia por lograr personaje a imitar y descripción emprendedor local para cada equipo. Trabaja cooperativamente
nombre, el mantra del (02 horas)
el objetivo común a pesar de las en 5 líneas máximo por qué Seleccionamos la canción emprendedora para lograr objetivos y metas
equipo, el nombre de un 22/04/24
dificultades y cumple con escogieron a dicho personaje. que nos represente y la cantamos.
responsabilidad las tareas asignadas emprendedor local que
Letra de la canción que los
a su rol. los represente.
representa como equipo
emprendedor
El equipo se enciende, se apaga y se Encender, apagar y
Verificamos los mensajes y conexiones
reinicia mostrando los mensajes del reiniciar el equipo. Equipo se enciende y apaga
arranque y las conexiones con los Grafica el mouse y el de periféricos al encender y apagar el
correctamente.
equipo S4 UD1/2
periféricos, reconoce en el mouse y teclado señalando sus Grafica el mouse y el teclado Aplica habilidades técnicas
teclado sus aliados para el trabajo a partes. Visualiza los periféricos de entrada y los (06 horas)
señalando sus partes
grafica señalando sus partes. 23/04/24
desarrollar, aplica comandos de Aplica el uso de teclas Guarda, abre, copia, pega, etc
ejecución rápida que le permita ser rápidas para ejecutar usando teclas rápidas. Ejecuta comandos usando las teclas
rápidas para su eficacia laboral.
eficiente en el trabajo. comandos del Word.
Realiza observaciones o entrevistas
Descubrimos en que somos buenos y que
individuales para realizar el Descubrir sus campos Listado de sus puntos fuertes y
campo vocacional nos gusta, perdemos S5 UD1/1
estudio de mercado para identificar de interés del equipo y a de sus debilidades, costos (02 horas) Trabaja cooperativamente
en miedo para hacer nuestra entrevista a
necesidades de un grupo de través de entrevistas referentes y propuestas de valor 29/04/24 para lograr objetivos y metas
nuestro entorno más cercano
usuarios, para satisfacerlos desde su recoge datos. del bien a producir
campo de interés.
El estudiante identifica las Activa el programa MS Redacta documentos oficiales Activan el Ms Word.
herramientas del menú inicio ficha Word, identifica las como memorándums, Identifican los menús, fichas y
fuente y ficha párrafo, que le fichas y reconoce las solicitudes, oficios e informes. S5 UD1/2
herramientas. Aplica habilidades técnicas
permitan desarrollar textos de herramientas de formato Aplica comandos de formato de (06 horas)
Practican el uso de las herramientas
acabado eficiente y que cumpla con y párrafo, los utiliza texto y de párrafo, obteniendo 30/04/24
Digitan y formatean documentos oficiales
cualquier requisito de solicitud. según su requerimiento. documentos de buen acabado. de acabado perfecto.
Realiza observaciones o entrevistas Descubrir las Descubrimos en que somos buenos y que
Listado de sus puntos fuertes y
individuales para generar la cartera posibilidades del equipo campo vocacional nos gusta, perdemos S6 UD1/1
de clientes para identificar las y a través de entrevistas de sus debilidades, en relación a en miedo para hacer nuestra entrevista a Trabaja cooperativamente
(02 horas)
posibilidades de emprendimiento en recoge datos y genera su entorno más cercano, familia, nuestro entorno más cercano generando para lograr objetivos y metas
06/05/24
relación al día de la madre. una cartera de clientes. barrio y comunidad. una cartera de clientes.
Activa el Word Configura su entorno de trabajo
Activan el programa Word, luego usando
configurando su área de a la medida solicitada.
El estudiante identifica las el menú Formato y Diseño configuran su
trabajo. Crea un documento donde
herramientas del menú formato y muestra los varios tipos de texto entorno de trabajo. S6 UD1/2
Inserta textos, artísticos, Aplica habilidades técnicas
diseño; configurando su entorno de aprendidos. Utilizando el menú Insertar crean diversos (06 horas)
simples, Letra capital,
trabajo, donde inserta variedad de textos, los identifican y utilizan a solicitud. 07/05/24
ecuaciones y símbolos. Presenta un documento de
textos según su necesidad de uso. carácter oficial correctamente Redactan documentos oficiales con todos
Redacta documentos
redactado. las herramientas requeridas.
oficiales.
Realiza observaciones o entrevistas
Descubrir las Descubrimos en que somos buenos y que
individuales para registrar los Listado de sus puntos fuertes y Crea propuestas de valor.
posibilidades del equipo campo vocacional nos gusta, perdemos S7 UD1/1
pedidos de los clientes para de sus debilidades, en relación a (02 horas)
y a través de entrevistas en miedo para hacer nuestra entrevista a Trabaja cooperativamente
identificar las posibilidades de su entorno más cercano, familia, 13/05/24
recoge datos y genera el nuestro entorno más cercano generando para lograr objetivos y metas
emprendimiento en relación al día de barrio y comunidad.
pedido del producto. el pedido del cliente.
la madre.
Configura su espacio de trabajo
Activa el Word y configuran su entorno.
El estudiante reconoce el menú Activa el Word al proyecto solicitado.
Crea un documento donde inserta tablas,
insertar y utiliza sus herramientas configurando su entorno Crea un documento e Inserta S7 UD1/2
formas, imágenes y textos. Aplica habilidades técnicas
para el uso de gráficos, imágenes y en él inserta gráficos, una tabla, dentro de ella formas y (06 horas)
Crea un afiche donde aplica las
fotografías para el mejor diseño de imágenes, fotografías, textos combinando su uso. 14/05/24
herramientas y commandos aprendidos.
los documentos. formas y tablas. Crea un afiche de publicidad
alusivo al día del trabajo.
 Realiza observaciones o entrevistas
Descubrir las Descubrimos en que somos buenos y que
individuales para registrar los Listado de sus puntos fuertes y Crea propuestas de valor.
posibilidades del equipo campo vocacional nos gusta, perdemos S8 UD1/1
pedidos de los clientes para de sus debilidades, en relación a
y a través de entrevistas en miedo para hacer nuestra entrevista a (02 horas) Trabaja cooperativamente
identificar las posibilidades de su entorno más cercano, familia,
recoge datos y genera el nuestro entorno más cercano generando 01/05/23 para lograr objetivos y metas
emprendimiento en relación al día de barrio y comunidad.
pedido del producto. el pedido del cliente.
la madre.
Ejecuta secuencias para
Los estudiante Crean su producto, Configura su hoja a horizontal y
activar el programa y Activa el programa y configura su entorno
considerando los requerimientos del lo divide en columnas y Aplica habilidades técnicas
configurar su entorno en tamaño, orientación, columnas y
cliente, configuran su espacio de establece los márgenes.
para la tarjeta a mamá. márgenes. S8 UD1/2
trabajo, elaboran su pasta, el Inserta formas y las distribuye tal Evalúa la implementación
Aplica comandos para Inserta formas y las distribuye en su (06 horas)
acróstico y la dedicatoria interna, que se vea bien nuestra tarjeta. del proyecto de
crear fondos y efectos. espacio de trabajo eficientemente. 05/05/23
usando para ello las fotografías de Inserta imágenes y textos en el emprendimiento
Diseña la pasta de la Crea la pasta y contra pasta de la tarjeta
las madres para quienes irá dirigido diseño de la tarjeta por el día de por el día de la madre.
tarjeta incluido texto e
nuestro producto la madre.
imágenes.
Trabaja cooperativamente
Realiza observaciones o entrevistas Descubrir las
Descubrimos en que somos buenos y que para lograr objetivos y
individuales para recoger los posibilidades del equipo
Listado de sus puntos fuertes y campo vocacional nos gusta, perdemos S9 UD1/1 metas.
comentarios de los clientes para y a través de entrevistas
de sus debilidades, en relación a en miedo para hacer nuestra entrevista a (02 horas)
conocer el grado de satisfacción de recoge datos 08/05/23
la satisfacción de nuestro cliente. nuestro entorno más cercano generando Evalúa la implementación
la idea de emprendimiento en considerando la opinión la opinión del cliente sobre el producto. del proyecto de
relación al día de la madre. del cliente.
emprendimiento
Activa el programa e Inserta formas,
Los estudiante Crean su producto, Ejecuta secuencias para Inserta textos, formas, imágenes
textos e imágenes y las distribuye en su
considerando los requerimientos del activar el programa y y las distribuye tal que se vea Aplica habilidades técnicas
espacio de trabajo eficientemente.
cliente, configuran su espacio de configurar su entorno bien nuestra tarjeta. S9 UD1/2
Crea el interior; la dedicatoria y el
trabajo, crean el acróstico y la para la tarjeta a mamá. Diseña el interior de la tarjeta por (06 horas) Evalúa la implementación
acróstico de la tarjeta por el día de la
dedicatoria interna, usando para ello Aplica comandos para el día de la madre con los 12/05/23 del proyecto de
madre.
las fotografías de las madres para crear fondos y efectos acrósticos y las dedicatorias Imprime la tarjeta que será entregado a emprendimiento
quienes irá dirigido nuestro producto acróstico y dedicatoria. personalizadas. su mamá en su día.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a l os estudiantes en su ejercicio
ENFOQUE DE democrático.
DERECHOS Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
ENFOQUE DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
GÉNERO
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos oc asionados por el calentamiento global
ENFOQUE (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
AMBIENTAL Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo el cuidado de la diversidad biológica nacional.
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Para el estudiante
Módulos de Aprendizaje Internet  Hojas cuadriculadas, papelotes,
Fichas de trabajo
Textos de consulta Material audiovisual: documentales,  Tijeras
Laminas música, vídeos educativos.  papel bond de colores, pegamento,
Celulares, usb cuando se requiera
Accesorios Herramientas tecnológicas  Plumones.
Para el docente

Páginas Web:
Módulo de aprendizaje Ms Word
www.aulasclic.com
www.rincondelvago.com
www.mundotutoriales.com
www.computron.edu.pe
www.evmanuales.com
www.youtube.com

VII. EVALUACION

EVALUACIÓN FORMATIVA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.

Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje Listas de cotejo.
Se aplica la evaluación diagnóstica e identifica a los estudiantes que requiere reforzamiento o nivelación, se Fichas de seguimiento.
reajusta la planificación Fichas de observación.
Comunicar los criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio, Rúbricas
exposición, fast test, trabajo en equipo. Registro Auxiliar
Se promueve la retroalimentación descriptiva y/o reflexiva.

LIC. CARLOS CUBA VERASTEGUI LIC. ROCIO CAMPOS RENDINEL MG. LEONOR LAIME CORDOVA
DOCENTE RESPONSABLE COORDINADORA PEDAGOGICO DIRECTORA