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UNIVERSIDAD MEXIQUENSE DEL BICENTENARIO

“UES LA PAZ”

ACOSO DE JÓVENES PRETENECIENTES A LA CARRERA


DE DERECHO DE LA UMB LA PAZ

MATERIA:

INVEZTIGACION CUANTITATIVA

MAESTRA:

LUZ ELENA BARRERA CHAVEZ

INTEGRANTES:

ABASOLO SANJUAN AIDE

MORENO MONTIEL OMAR

CAMACHO MEDRANO AXEL FRANCISCO

CARRERA GARACIA YAHIR JOVANY

GRUPO: 06DE122

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ÍNDICE

1. Introduccion

2. Planteamiento del problema

3. Pregunta de investigación

4. Justificación

5. Objetivos

6. Fundamento teórico

7. Metodología
7.1 Tipo de investigación
7.2 Pblacion
7.3 Instrumento
7.5 Análisis de resultados
8. Conclusión
9. Axexos
9.1 Anexo 1. instrumento vacío
9.2 Anexo 2. Todas encuestas
9.3 Anexo 3. Evidencias (Fotografías)

2
INTRODUCCIÓN

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El acoso escolar es un problema grave para las y los estudiantes e incluso afecta a docentes
por varias razones:

I. Impacto en la salud mental: Las víctimas de acoso escolar pueden sufrir de


ansiedad, depresión, baja autoestima, y otros trastornos emocionales. Estos
problemas pueden perdurar en la vida adulta.
II. Efectos académicos: Los estudiantes acosados a menudo tienen dificultades para
concentrarse en sus estudios, lo que puede llevar a un rendimiento académico
deficiente, ausentismo escolar y, en casos extremos, abandono escolar.
III. Consecuencias físicas: El acoso puede llevar a lesiones físicas en casos de violencia,
así como a problemas de salud relacionados con el estrés, como dolores de cabeza,
problemas digestivos y trastornos del sueño.
IV. Impacto social: Las víctimas pueden tener dificultades para establecer y mantener
relaciones sociales saludables. El acoso puede llevar al aislamiento y a la dificultad
para confiar en los demás.
V. Repercusiones a largo plazo: El impacto del acoso puede extenderse a la vida
adulta, afectando las relaciones personales y profesionales, la salud mental y el
bienestar general.
VI. Ambiente escolar negativo: El acoso no solo afecta a la víctima, sino que también
crea un ambiente de miedo e inseguridad en la escuela. Los testigos del acoso
pueden sentirse impotentes o culpables por no intervenir, lo que afecta la cohesión y
el clima escolar.
VII. Riesgo de conductas extremas: En casos graves, el acoso escolar puede llevar a
conductas autodestructivas o incluso al suicidio. También puede aumentar el riesgo
de que los acosadores desarrollen comportamientos antisociales y violentos en el
futuro.

Abordar el acoso escolar es crucial para garantizar un entorno educativo seguro y saludable
para todos los estudiantes, promoviendo su bienestar y desarrollo integral.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

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¿Cuáles son los tipos de acoso más frecuentes que sufren los estudiantes de el grupo
06DE112 de la UMB La Paz?

JUSTIFICACIÓN

La solución del acoso escolar es esencial por varios motivos. En primer lugar, el impacto en
la salud mental y física de los estudiantes es significativo. Numerosos estudios han
demostrado que el acoso escolar causa ansiedad, depresión, trastornos del sueño, problemas
digestivos y, en casos extremos, ideas suicidas. Proveer un entorno escolar libre de acoso es
crucial para proteger la salud mental y física de los estudiantes. Además, el acoso escolar
puede tener efectos duraderos que persisten hasta la vida adulta, incluyendo problemas de
salud mental y dificultades en las relaciones interpersonales y profesionales. Solucionar el
acoso puede prevenir estos problemas a largo plazo.

Otro aspecto fundamental es la me¡”ra del rendimiento académico. Los estudiantes que no
temen el acoso están más concentrados y comprometidos con su educación. Esto se traduce
en un mejor rendimiento académico, mayores tasas de asistencia y menores tasas de
abandono escolar. Asimismo, erradicar el acoso garantiza que todos los estudiantes tengan
igualdad de oportunidades para aprender y prosperar, promoviendo la equidad educativa.

El fomento de un ambiente escolar positivo es otro beneficio clave. Un entorno sin acoso
escolar promueve una cultura de respeto y apoyo mutuo, esencial para el bienestar general
de la comunidad escolar. Además, los estudiantes aprenden a resolver conflictos de manera
constructiva, desarrollar empatía y trabajar en equipo, habilidades cruciales para su futuro
personal y profesional.

La reducción de comportamientos antisociales también es una consecuencia importante de


abordar el acoso escolar. Intervenir tempranamente en el comportamiento acosador puede
redirigir a los estudiantes hacia comportamientos más positivos, reduciendo la probabilidad
de que desarrollen comportamientos antisociales o delictivos en el futuro. Además, crear
una cultura escolar que no tolere el acoso establece normas claras sobre el comportamiento
aceptable, influyendo positivamente en todos los estudiantes.

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Finalmente, las familias también se benefician. Saber que sus hijos están en un entorno
seguro reduce el estrés y la preocupación de los padres, mejorando el bienestar familiar en
general. Solucionar el acoso escolar fomenta una mejor comunicación y colaboración entre
padres y la escuela, fortaleciendo la comunidad educativa.

OBJETIVO GENERAL:

Identificar los tipos de acoso en una población estudiantil de la UMB La Paz

OBJETIVOS PARTICULARES:

Definir tipos de acoso más frecuentes en población universitaria.

Diseñar un instrumento para la detección de los tipos de acoso en la UMB La Paz.

Clasificar el acoso que vive la población estudiantil en la UMB La Paz .

FUBDAMENTO TEÓRICO DEL ACOSO VERBAL

DEFINICION DE ACOSO

Rafael Mejía Fernández de Lara (2023) en la actualidad el acoso así como la violencia
física han sido de los temas más preocupantes de la sociedad, sin embargo estas no son las
únicas agresiones.

La Secretaria de Educación Publica de México (2021) refiere que el acoso consiste en


expresar de una manera directa o indirecta entre la salud de las y los alumnos con palabras
desagradables o agresivas cuya atención sea humillar amenazar o intimidar al otro se
incluyen burlas insultos comentarios sexuales y provocaciones.

Psicólogo Peña (2019) El abuso, como su propio nombre lo indica es un tipo. De agresión
hacia el otro. Por esta razón no debe ser permitido y devén tomarse medidas. Y ser
denunciado

6
STOBULLING GOP (2019) El acoso es un comportamiento agresivo y no deseado entre
niños en la edad escolar que involucra un desequilibrio de poder real o permitido

TIPOS DE ACOSO

Acoso verbal : consiste en decir o describir cosas desagradables

Acoso social : a menudo denominado como acoso en relaciones consiste en dañar la


reputación o estaciones de una persona

Acoso físico: involucra dañar el cuerpo o las decisiones de una perdona

Acoso escolar: es el acoso más común en jóvenes estudiantes que va en conjunto con las 3
anteriores

Definición del equipo : El acoso es un modo de hostigamiento que puede afectar a varias
edades es muy recurrente en aulas de clases ,situaciones laborales y en hogares estos deben
ser directos a la persona dañando su integridad psicológica o Emocional provocando que
esto puede ser a través de burlas , insultos , golpes o ley de hielo esto a la vez afecta al
rendimiento académico de los alumnos en ciertas aulas de clases.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ACOSO EN EL COLEGIO

La causa principal del acoso en la escuela es vivir en un ambiente familiar desestructurado


o excesivamente permisivo con el futuro agresor. Este manifiesta los siguientes rasgos:

 Problemas para controlar sus impulsos.


 Actitud intolerante, impulsiva y violenta.
 Muestras de autoridad continuas.
 Imposición de sus puntos de vista con el empleo de la fuerza, la violencia y la
amenaza.
 Relaciones familiares y sociales problemáticas.
 Pérdida de interés por los estudios.

Por su parte, las consecuencias que padece la víctima son:

 Pérdida de autoestima.
 Una actitud pasiva ante la vida.
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 Sufrir trastornos emocionales y psicosomáticos.
 Probabilidad de padecer depresión, ansiedad o tendencias suicidas.
 Pérdida progresiva de interés por los estudios y descenso de su rendimiento
académico, que le lleva al fracaso escolar.
 Aparición de trastornos fóbicos.
 Sentimientos de culpabilidad.
 Cambios en la conducta hacia la introversión, la soledad o la timidez.
 Dificultades para mantener relaciones familiares o sociales

FORMAS PARA DETECTAR

Lo habitual es que el abuso se produzca a espaldas de los profesores y de los padres. En


consecuencia, ningún adulto actúa hasta que no existen pruebas concluyentes de lo que
sucede y es complicado. La razón es que los abusos se cometen en los alrededores del
colegio o en áreas del centro en la que los profesores no están presentes. Por tanto, es vital
que los profesores valoren los siguientes síntomas para tomar las medidas oportunas:

En la víctima. Faltas de asistencia sin justificación, bajada del rendimiento escolar,


muestras de depresión o ansiedad, entre otras cosas.

En el acosador. Faltas de respeto al profesorado o a los compañeros, impulsividad, desafíos


constantes a los profesores y a los estudiantes, un exceso de agresividad, etc.

MODOS PARA REDUCIR EL ACOSO

aconsejamos que se siga el protocolo del Instituto y, si no existe, consultar la normativa de


la comunidad autónoma correspondiente. Entre las medidas que deben afrontarse están las
siguientes:

 Comunicarle los hechos a la dirección del Instituto o, si fueran de mayor gravedad,


a la fiscalía de menores o a la policía.

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 Dialogar con la víctima, con el agresor y con los testigos para tener una opinión más
completa y detallada.
 Hablar con los padres del agresor y de la víctima.
 Adoptar las medidas cautelares más adecuadas, como la expulsión temporal o
definitiva del agresor y la protección a la víctima. Todo se debe efectuar con un
respeto absoluto a la confidencialidad.

UNIVERSIDAD MEXIQUENSE DEL BICENTENARIO

ENCUESTA REFERENTE AL ACOSO EN LA UMB LA PAZ

LOS DATOS OBTENIDOS EN EL INSTRUMENTO SON CONFIDENCIALES Y CON


FINES ACADÉMICOS

1.¿Has sido testigo de algún tipo de acoso en tu universidad?

A) Si B) No C) Tal vez

2.¿Has experimentado acoso personalmente en la universidad?

A) Si B) No C) Tal vez

3.¿Cuál de los siguientes tipos de acoso has presenciado o experimentado? (Selecciona


todos los que apliquen)

**Acoso verbal**
**Acoso físico**
**Acoso sexual**

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**Acoso cibernético**
**Acoso psicológico**

4.En una escala del 1 al 5, donde 1 es “Nada seguro” y 5 es “Muy seguro”, ¿cómo
calificarías el ambiente de seguridad en tu universidad?

1
2
3
4
5

5.¿Conoces los procedimientos para reportar un incidente de acoso en tu universidad?

A) Si B) No C) Tal vez

6. ¿Crees que la universidad toma medidas adecuadas cuando se reporta un caso de acoso?

A) Si B) No C) Tal vez

7.¿Te sientes cómodo/a reportando un incidente de acoso a las autoridades universitarias?

A) Si B) No C) Tal vez

8.¿Consideras que tu universidad ofrece suficientes recursos y apoyo para las víctimas de
acoso?

A) Si B) No C) Tal vez

9.¿Participarías en talleres o programas de sensibilización sobre el acoso si tu universidad


los psicológico

10
A) Si B) No C) Tal vez

10.¿Alguna vez has recibido información o capacitación sobre el acoso por parte de tu
universidad?

A) Si B) No C) Tal vez

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