SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos afiches
UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO:

DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental/ Enfoque orientación al bien común

Lee diversos tipos - III CICLO - Predice de qué Fichas de Escala de

de texto en su - Identifica información explícita tratará cada comprensión valoración
lengua materna que se encuentra en elemento lectora
distintas partes del texto. comunicativo en identificando
- Obtiene
Distingue esta información una determinada elementos del
información del
de otra semejante. situación. afiche.
texto escrito
- Predice de qué tratará el texto - Identifica
- Infiere e
y cuál es su propósito información
interpreta
comunicativo, a partir de explícita que se
información del
encuentra en el
texto. algunos indicios, como título,
texto utilizando la
- Reflexiona y ilustraciones, palabras
tecnica del
evalúa la forma, conocidas o expresiones que subrayado.
el contenido y se encuentran en los textos
Reconoce los
contexto del que le leen, que lee con
elementos de un
texto ayuda o que lee por sí mismo. afiche registrando
- IV CICLO sus ideas en fichas
- Identifica información de comprensión
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto
- Establece relaciones lógicas
entre las ideas del texto
escrito, como intención-fi-
nalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-
diferencia.
- V CICLO
- Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar
una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
 varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO

Motivación:

Saludamos a los estudiantes amablemente y les pedimos organizarse en equipos para dialogar sobre lo
trabajado la sesión anterior sobre el cuidado del medio ambiente. Enseguida mostramos un afiche para
que observen.
Conversa sobre los carteles que conocen y que han visto en la calle,
tiendas ,centros comerciales y otros lugares, para ello preguntamos:
ATENCIÓN DIFERENCIADA
III CICLO IV CICLO V CICLO
¿Qué es un afiche?¿qué ¿cómo se lee un afiche? ¿qué
¿Para qué se usan? ¿Cómo elementos tiene? propósito tiene?
son? ¿Por qué se colocan en
lugares determinados?

El propósito del día de hoy es:

Hoy vamos a leer un afiche para reconocer información sobre cómo debemos cuidar el ambiente.

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Proponemos tres normas de convivencia:
o Respetar las opiniones de los compañeros
o Lavarse las manos

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

Colocamos en la pizarra un afiche o cartel para que los estudiantes observen

Preguntamos:
ATENCIÓN DIFERENCIADA
III CICLO IV CICLO V CICLO
¿para qué crees que leerás el ¿de qué crees que tratará? ¿las imágenes ayudarán a
texto? identificar de qué tratará el
texto?¿que trasmiten?

Entregamos la copia de una ficha grafica con el afiche.

“SALVAR NUESTRO ECOSISTEMA ES TAREA DE TODOS”

¡UN ECOSISTEMA ES FUENTE DE VIDA CUÍDALO!

ATENCIÓN DIFERENCIADA
III CICLO IV CICLO V CICLO
¿De qué trata el texto?, ¿qué ¿Qué contiene el texto? ¿será ¿Qué características tiene el
características tiene? un texto narrativo ? ¿un texto texto?
instructivo? o ¿texto
informativo?

Pedimos que registren sus ideas.

Pegamos un papelote con un cuadro para que los estudiantes copien en su cuaderno y les pedimos que
registren sus ideas en las dos primeras columnas y la última pregunta la contestarán al final de la lectura.
¿Para qué te gustaría ¿Qué me gustaría ¿Qué aprendí?
leer? saber?
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

DURANTE LA LECTURA
Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos de cuatro o cinco estudiantes para realizar la lectura del
afiche (entregamos la ficha de lectura) .
Indicamos observar bien el texto, leer el título y todo lo que contiene el texto.
Si hubiera alguna palabra que desconocen su significado les pedimos subrayarla para establecer una
relación con el contenido o contexto del texto y posteriormente buscarla en el diccionario y contrastar su
significado.
Pedimos completar la siguiente ficha de comprensión:

¿De qué trata el

afiche?

¿Qué título tiene?

¿Qué mensaje nos

dan las imágenes?

¿Qué mensaje nos

da el texto?

¿cómo debemos
cuidar un ecosistema?

¿Qué elementos
tienen un afiche?

DESPUÉS DE LA LECTURA
Luego de terminar pegamos en la pizarra un cartel para que contrasten con sus ideas que es un afiche y
cuáles son sus elementos ¿qué es un afiche? ¿qué elementos lo conforman?
Pegamos unos carteles en la pizarra para que lean los estudiantes.
 ¿QUÉ ES EL AFICHE? LOS ELEMENTOS DEL AFICHE

Es un cartel, póster o lámina de Los afiches tienen varios elementos

papel, cartón u otro material que sirve como imágenes pensadas y
para anunciar o dar información diseñadas para enunciar algo, para
sobre algo o sobre algún evento. hacer público un mensaje y para
difundirlo.

Para orientar a los estudiantes pegamos un cartel en la pizarra para que identifiquen los elementos o
estructura del afiche

IMÁGENES

TEXTO

Enseguida pedimos a los estudiantes leer diversos afiches para ello entregamos a cada equipo diversos
afiches para que los analicen y señalen su estructura.
 III CICLO
AFICHE 1

Responde:
¿De qué trata el afiche?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuál es el propósito del afiche?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuál es la función de la imagen?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 IV CICLO
AFICHE 2

Responde:
¿De qué trata el afiche?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuál es el propósito del afiche?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿¿Cuál es la función de la imagen?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 FICHA V CICLO

Responde:
¿De qué trata el afiche?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuál es el propósito del afiche?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cuál es la función de la imagen?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Finalmente, junto con los estudiantes consolidamos lo que aprendimos registrando nuestras ideas a
diversas preguntas y anotamos en la pizarra para que copien en sus cuadernos. (También se les puede
entregar una ficha con las preguntas impresas).
¿Qué son los afiches?
Los afiches son impresos gráficos que comunican con claridad un mensaje breve.
Usan imágenes para ayudar a entender el mensaje y emplean letras de diferentes tamaños
¿Cuáles son las características del afiche?
• Comunica un mensaje.
• Debe ser llamativo.
• Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.
• Debe entenderse en la primera lectura.
 ¿Cuáles son las partes del afiche?
1. IMAGEN O GRÁFICO: Son las fotografías o dibujos que refuerzan el propósito del afiche
2. EL SLOGAN: Frase o lema breve, llamativa y fácil de recordar, por medio del cual se entrega el mensaje
que se pretende transmitir.
3. TEXTO: Son datos adicionales que amplían y concretan la Información que ofrece el eslogan o mensaje.
Deben ser también sugerentes y convincentes.
4. LOGO: Símbolo conformado por la Imagen y texto que representa a la marca, la empresa o la institución
que comunica el afiche.
Recordemos:

Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características

del afiche a fin de identificar so estructura, su propósito y tener referentes
para el momento de la producción del afiche.

CIERRE

Metacognición:

Se propicia la metacognición preguntando: ¿qué leímos hoy?¿cómo identificamos los elementos del
afiche?¿cual es el propósito comunicativo de un afiche?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Localiza información en un afiche con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Deduce el propósito de un afiche con
algunos elementos complejos en su
estructura.
Formula hipótesis sobre el contenido
del afiche, a partir de los indicios que
le ofrece el texto (imágenes, título)
FICHAS DE APLICACIÓN III CICLO
ANEXOS
FICHA – IV CICLO
 FICHAS V CICLO
1. Escribe las partes del Afiche:

3. Marca con una (x) la respuesta correcta.

1) ¿Qué tipo de texto es?

Un cuento

Un afiche

Una noticia

2) ¿A quiénes está dirigido el afiche?

A las personas A los animales

3) ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?

Comer saludable para cuidar nuestra salud.

4) Escribe el nombre de las siguientes imágenes.

4. Observa el afiche y marca la respuesta correcta

1. Según el afiche ¿Con qué debemos lavarnos las manos?

a) Con agua y champú.
b) Con agua y jabón.
c) Con alcohol.
2. ¿Qué vamos a combatir?
a) La basura.
b) Las moscas.
c) Los microbios.
3. ¿Para qué se escribió este afiche?
a) Para informarnos los microbios.
b) Para decimos que debemos tomar agua.
c) Para decirnos que debemos lavarnos las manos.
 FICHA DE V CICLO

EL AFICHE

Veamos la influencia de la publicidad:

I. Cuando vas a una tienda pides:

• Una gaseosa. • Una Coca Cola, Pepsi, Inca Kola, etc.

II. Sabes cómo terminan estas expresiones:

Coca Cola, ___________________________________________.

Mc Donald, me ____________________________.
América, siempre en tu _____________________.

La publicidad se vale del AFICHE.

• Concepto de afiche:

Es una forma de ___________________. Busca impresionar y captar la ______________ del

________________ al que está dirigido, convenciéndolo del _________________ que transmite.

• Funciones del afiche:

1. PARAR Es decir, ____________ al espectador.

2. CAPTURAR Atrapar la atención del ____________________________.

 3. MANDAR Generar en el público un convencimiento de la
idea transmitida.

Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:

¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?

y ahora sí podemos hablar de:

LAS PARTES DEL AFICHE:

I. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura que acompaña y refuerza el
mensaje del texto escrito. Para su elaboración debe considerarse la combinación y psicología del
color.

Ejemplo: El Papá Noel de Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta empresa.

II. Texto: Está constituido por:

1. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra diferente y

original.

Ejemplos:
 2. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña publicitaria. Debe llamar la
atención y ser fácil de recordar.

Ejemplos: _________________ siempre en tu vida.

_________________, tu mejor opción.

_________________, siempre más conveniente.

Milo, te hace grande.

3. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. No es imprescindible en el afiche.

4.Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios; está relacionado con la imagen. Debe ser breve,
claro y visible (armonioso).

¡A practicar lo aprendido!
I.Señala las partes del afiche:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Capacidad:
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Localiza Deduce el Formula
información propósito de hipótesis
en un afiche un afiche con sobre el
con algunos algunos contenido del
elementos elementos afiche, a partir
complejos en complejos en de los indicios
su estructura su estructura. que le ofrece
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes y con el texto
vocabulario (imágenes,
variado. título)

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0