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Tema 1. Conceptualización de la orientación educativa y la acción tutorial.
1 – Concepto de Orientación educativa
Antes de los años 80:
• Resolución de problemas. Problema - solución
• Intervención individual y directa (counseling).
• Diagnóstico de las capacidades del sujeto (Este sujeto es válido/apto para x cosas)
• Limitado al contexto de la educación formal. No se sale del colegio, contexto

educativo.
En la actualidad:
• Proceso de ayuda que debe llegar a todas las personas y que es continuo (durante toda
la vida)
• Finalidad: desarrollo personal, social y profesional del individuo.
•Predominio de un modelo sistemático de intervención psicopedagógica (programas

comprensivos e integrados).
• Agentes educativos y sociales implicados (no es una intervención aislada)
• Principios fundamentales: prevención, desarrollo e intervención social
En general, podemos afirmar que la Orientación es un proceso que potencia el

desarrollo integral del sujeto y le capacita para acometer la toma de decisiones
pertinentes a su propio proyecto personal de vida. Así pues, se trata de:
- Educar para la vida.
- Asesorar sobre opciones y alternativas.
- Educar en la capacidad de tomar decisiones.
- Capacitar para el propio aprendizaje.

DEFINICIONES: (LEER)
Proceso de ayuda a un sujeto en el conocimiento de sí mismo y de la sociedad en que

vive para lograr una mayor armonía interior y una mayor integración en la sociedad
(Hernández Fernández, 1994:3).
Conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la

planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica
preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas, las
instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el
desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la
implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores,
familia) y sociales (Vélaz de Medrano, 1998: 37-38)
2 – Relación entre Orientación Educativa y otros términos
- Podemos considerar que el término Orientación educativa engloba a todos los demás
(orientación escolar, orientación psicopedagógica, orientación profesional, orientación
vocacional…). La razón reside en que toda actividad orientadora tiene carácter
educativo, pues trata de que el alumno sea capaz de conocerse y comprenderse mejor a
sí mismo y a su entorno, de manera que sea capaz de desarrollarse autónomamente y
enfrentarse a las distintas situaciones de su vida.
- El término tutoría se engloba dentro del proceso orientador (está dentro de la

orientación educativa)
- Los conceptos, tutoría y orientación, se identifican con la educación y son una parte
esencial de la orientación educativa
- La tutoría se puede considerar como la acción orientadora sobre un grupo de alumnos

que lleva a cabo un profesor y el resto de los profesores que inciden en el grupo. La
acción tutorial puede ser grupal o individual. Los temas que aborda la acción tutorial
abarcan desde el marco más amplio de la orientación grupal, a la atención,
asesoramiento y ayuda individual. (La acción tutorial forma parte del proceso de la
orientación educativa. Entonces, es la concreción de la orientación educativa en el
grupo)
3 – Características de la Orientación Educativa
1. Es un proceso el cual está dirigido a todas las personas, independientemente de

su edad.
2. Se trata de un proceso integral puesto que comprende todos los aspectos del
desarrollo de una persona o grupo
3. Proceso de ayuda que se ofrece al individuo para que pueda resolver algunos
problemas tanto personales, escolares y profesional-vocacional.
4. Es continua/sistemática, científica y objetiva en su actuación.
5. Implica guía, asesoramiento y tutela.
- En la práctica nos encontramos con diferentes dificultades:
• Priorización de los alumnos que presentan dificultades, problemas y/o

necesidades educativas.  Se prioriza y atiende a los niños que presentan
dificultades y necesidades más graves, lo cual dificulta el carácter preventivo de
la orientación educativa.
• En Educación Infantil y Primaria no está implantado el Dpto. de Orientación,

mientras que en la Educación Secundaria sí lo está.  En realidad, la
orientación debería estar dirigida a todas las edades ya que en este periodo se
desarrollan conductas, actitudes y valores, influyendo de manera duradera en el
futuro comportamiento y aprendizaje de los individuos.
4 – Principios de la Orientación Educativa
 Principio de prevención. Este principio procede del campo de la salud pública y

salud mental. La prevención consiste en tomar las medidas necesarias para que algo
no suceda. Hay tres niveles de prevención:
o Prevención primaria (es la auténtica prevención): Anticiparnos a los

problemas o dificultades actuando sobre la población  actuar antes de
que se produzca el problema.
o Prevención secundaria: Pretende reducir la frecuencia de aparición de

un problema, identificando poblaciones de riesgo, junto al diagnóstico
previo y la intervención precoz  existe el problema, pero actuamos
intentando reducir su intensidad y efectos negativos.
o Prevención terciaria: Pretende aumentar la vuelta a la normalidad,
centrada en el tratamiento y la rehabilitación.
 Principio de desarrollo. Establece como finalidad de la acción tutorial el desarrollo
integral de cada persona. Este principio es proactivo e interactúa con el principio de
prevención Coexisten dos enfoques complementarios del principio de desarrollo:
enfoque madurativo (puntos evolutivos en los que el niño alcanza determinadas
habilidades) y enfoque constructivista (el contexto influye de manera significativa
en el desarrollo evolutivo del niño)
 Principio de intervención social (antecedentes en Parsons). La Orientación ha de

intervenir, no sólo sobre el contexto escolar, sino también sobre el comunitario o
social. Para ello, la acción tutorial debe integrar, en su marco de acción, el
conocimiento de las variables contextuales (socio-comunitarias, familiares,
institucionales) para entender mejor al alumnado y detectar los factores de riesgo
asociados a las dificultades para el desarrollo global e integral y la realización
personal.
Si la Orientación asume este principio  capacitar al orientador  agente de

cambio socioeducativo

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1 – Concepto de Orientación educativa

Antes de los años 80:

• Resolución de problemas. Problema - solución

• Intervención individual y directa (counseling).

• Limitado al contexto de la educación formal. No se sale del colegio, contexto

• Finalidad: desarrollo personal, social y profesional del individuo.

•Predominio de un modelo sistemático de intervención psicopedagógica (programas

• Agentes educativos y sociales implicados (no es una intervención aislada)

• Principios fundamentales: prevención, desarrollo e intervención social

En general, podemos afirmar que la Orientación es un proceso que potencia el

- Educar para la vida.

- Asesorar sobre opciones y alternativas.

- Educar en la capacidad de tomar decisiones.

- Capacitar para el propio aprendizaje.

Proceso de ayuda a un sujeto en el conocimiento de sí mismo y de la sociedad en que

Conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la

2 – Relación entre Orientación Educativa y otros términos

- El término tutoría se engloba dentro del proceso orientador (está dentro de la

- La tutoría se puede considerar como la acción orientadora sobre un grupo de alumnos

1. Es un proceso el cual está dirigido a todas las personas, independientemente de

- En la práctica nos encontramos con diferentes dificultades:

• Priorización de los alumnos que presentan dificultades, problemas y/o

• En Educación Infantil y Primaria no está implantado el Dpto. de Orientación,

4 – Principios de la Orientación Educativa

 Principio de prevención. Este principio procede del campo de la salud pública y

o Prevención primaria (es la auténtica prevención): Anticiparnos a los

o Prevención secundaria: Pretende reducir la frecuencia de aparición de

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