Comunicacion 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos sobre alimentos saludables
2.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Maritza Gonza INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6081

GRADO Y SECCIÓN
1° “ D ” FECHA: 7/08/24
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará

COMPETENCIA/
ÁREA DESEMPEÑOS evidencia de
CAPACIDADES
aprendizaje?
Lee diversos tipos
de textos escritos - -Identifica información Participan en la
en su lengua explicita que es claramente lectura con
materna distinguible de otra porque ayuda
• Obtiene se relaciona con palabras respondiendo a
información del conocidas y que se las preguntas en
texto escrito encuentra en lugares forma oral y
COMUNICACIÓN • Infiere e interpreta evidentes como título e desarrollando
información del ilustraciones. su ficha de
texto Predice de qué tratará y cuál trabajo.
• Reflexiona y es su propósito
evalúa la forma, el comunicativo, a partir de
contenido y el algunos indicios como título,
contexto del texto palabras conocidas o
escrito. ilustraciones.
GESTIONA SU • Determina con ayuda de un adulto qué
APRENDIZAJE DE necesita aprender considerando sus
MANERA AUTÓNOMA experiencias y saberes previos para realizar
• Define metas de una tarea. Fija metas de duración breve que le
aprendizaje permitan lograr dicha tarea.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
• Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Lee textos cortos de su entorno familiar con
Habilidades para la vida vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
META sobre lo que le gusta o disgusta, identifica
información importante y deduce el tema.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE • Se promueve oportunidades para que los y las estudiantes asuman
Orientación al bien responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en
común cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
 Preparación del texto en el papelote. esta actividad?
 Preparación de la ficha  Papelotes, plumones
 Hojas, lápiz y borrador.
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO TIEMPO 10 min.
EN GRUPO CLASE
Damos la bienvenida a los estudiantes, realizamos la oración para iniciar nuestra sesión.
Dialogamos sobre la clase anterior: ¿De qué se trató? ¿Qué aprendimos?
Comentamos.
¿Qué alimentos observamos?

¿Cuáles consumes a diario?
¿Sabes para que son vuelos?
¿Quién te lo conto?
Escuchamos con atención

sus participaciones y anotamos
En la pizarra las ideas que formulen.
Les presentamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre los alimentos
saludables, para responder preguntas de compresión, opinar sobre algunas ideas del texto y
compartirlo.
Criterios de evaluación:
Localiza información explicita en textos escritos con un propósito específico.
Construye predicciones sobre la información contenida en el texto que lee.
Explica el propósito del texto.
Emite una opinión personal sobre el contenido del texto
Establecemos en consenso los acuerdos del día para cumplirlas:
1. Trabajamos en equipo y en orden.
2. Guardamos silencio cuando alguien está participando.
3. Levantamos la mano para participar.
La maestra les recuerda que serán evaluados en una lista de cotejo
.
DESARROLLO TIEMPO 70 min.
En grupo clase
Antes de la lectura
Los niños y las niñas se ubican en equipos de trabajo.

Se presenta el texto y observan y les formulamos preguntas:
:¿Qué observas en las imágenes?¿Qué clase de texto crees que sea?
¿En qué nos ayuda leer este texto? ¿De qué crees que trate el texto?
La maestra registra las respuestas en la pizarra, para realizar luego el contraste.
Durante la lectura
La maestra lee el texto aplicando la lectura modelada, respetando la coherencia y cohesión.

Reciben sus fichas y realizan la lectura en cadena.
Pídeles que observen el cuadro y lean en silencio el texto. Dales un tiempo para ello. Luego,
solicita que localicen la información que se encuentra en el los cuadros.
Oriéntalos con la pregunta ¿qué cuadro creen que deberemos leer primero?
¿Por qué lado creen que empezaremos a leer?
Indícales que leer cada cuadro fila por fila de izquierda a derecha con paciencia observando
las imágenes. Invita a leer el cuadro en voz alta a los niños y las niñas que quieran hacerlo
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas

¿Qué les ha parecido el texto?¿Alguna vez has leído algún texto similar? ¿Te resulto fácil de
leer? ¿Qué nos dice de la betarraga? ¿Qué nos dice de la sangrecita ¿Qué nos dice de la
espinaca?¿de qué tipo de alimentos se habla en el primer cuadro?
¿de qué tipo de alimentos se habla en el segundo cuadro? ¿Qué nos dice el texto de esos
alimentos?¿de qué trata el texto?¿recomendarías el texto?¿Qué título le pondrías al texto?
Luego responderán juntos la ficha de lectura.
Les comentamos sobre el cuadro de doble entrada que leímos.
En su cuaderno dibujan los alimentos que más les agrado y en casa elijen un nuevo alimento e
investigan sobre sus beneficios, para exponerlo en clase.
CIERRE TIEMPO 10. min.
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión - Responden a preguntas de

meta cognición ¿Qué leímos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo
supere? ¿te gusto el texto? ¿Por qué?¿Para qué te servirá lo aprendido? .Reflexiono sobre mis
aprendizajes.
Loa felicitamos por el trabajo realizado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Localiza información Construye predicciones Explica el propósito Emite una opinión
explicita en textos sobre la información del texto. personal sobre el
ESTUDIANTES escritos con un contenida en el texto contenido del texto
propósito específico. que lee.
BURGUILLOS ROJAS
01
FRANKLIN GERARD DAVID
CAJA MONTES YAREN
02
DARIEL
CANALES JAUREGUI DYLAN
03
ANDREE
CASTILLO LOZANO GABRIEL
04
LEONARDO
CUNIVO HUARACA ELIF
05
KEYTLIN
CURSE CARDENAS JENNY
06
ARIANA
ESPINOZA GUAL DYLAN
07
GUADALUPE
GALVEZ ORTIZ THIAGO
08
NICOLAS
GARCIA ROJAS ANGEL
09
GABRIEL
GONZALES CANDELA
10
GABRIEL RICARDO
GUZMAN CAMPOVERDE
11
BIANCA SAMI
LESCANO OCHOA GABRIELA
12
AITANA
MENDOZA PAJUELO
13
JHORYETH
MIRANDA GOMEZ GAEL
14
ADRIANO
ONOFRE CHAVEZ BRIANA
15
CRISTEL
OROSCO ANDRADE LHIA
16
KAMILA
PALOMINO MARICAHUA
17
THIAGO MATHIAS
18 PEREZ JAVA LEYDI FLOR
RAMIREZ PILLACA JHEYK
19
DYLAN
RIOS AGUIRRE ENDERSON
20
ISAAC
SERPA VILLANUEVA LIAM
21
KRAYG
22 SILMI RIOS ANGELO
TERNERO FUENTES JEAN
23
PIERO
VALBUENA AZUAJE ASHLY
24
VERONICA
VILA PEREZ RENATA
25
VALENTINA

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1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos sobre alimentos saludables

2.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Maritza Gonza INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6081

¿Qué nos dará

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

¿Qué alimentos observamos?

Escuchamos con atención

Los niños y las niñas se ubican en equipos de trabajo.

La maestra lee el texto aplicando la lectura modelada, respetando la coherencia y cohesión.

Realizará las siguientes preguntas

CIERRE TIEMPO 10. min.

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión - Responden a preguntas de

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