PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12

“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12
“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Los claveles N°154 DOCENTE: Lilian Roselly Ayala Quispe AULA: 3 AÑOS
FECHA: del 19al 30 de septiembre

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños han manifestado su interés por saber más de los animales, cuando ellos juegan con los
animalitos de juguetes siempre están interrogando acerca de los animales que observan o comentando sobre sus mascotas, también han estado
bailando diversas canciones sobre animalitos imitando sus movimientos y sonidos, la curiosidad y exploración son parte de su ser es por ello que se
hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para seguir desarrollando su capacidad de investigación y observación en relación a los
animales. Con esta experiencia de aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información sobre los animales que
luego compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de lectura y desarrollaran competencias
matemáticas al agrupar y contar material representativo de animales, los niños comprenderán que los animales también habitan nuestro planeta, que
son seres vivos dignos de respeto y atención.

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,  Hace preguntas que expresan su curiosidad
hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles sobre los objetos, seres vivos, hechos o Hace preguntas relacionadas a los
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; fenómenos que acontecen en su ambiente. animales.
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta  Obtiene información sobre las características de
Indaga mediante y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió. los objetos y materiales que explora a través de Obtiene información sobre las
INDAGACIÓ métodos científicos sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas características de los animales,
N para construir sus Capacidades: en su exploración. utiliza algunos objetos y herramientas
conocimientos  Comunica los descubrimientos que hace cuando para su exploración.
 Problematiza situaciones para hacer indagación. explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
 Diseña estrategias para hacer indagación. Comunica sus descubrimientos con
corporales o lo hace oralmente.
 Genera y registra datos o información. gestos, movimientos y de forma oral.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Resuelve
problemas de Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según  Establece relaciones entre los objetos de su
MATEMATI cantidad. sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, entorno según sus características perceptuales al Agrupa los animales de acuerdo con
CA seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, comparar y agrupar aquellos objetos similares sus características perceptuales.
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su que le sirven para algún fin, y dejar algunos
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 elementos sueltos. Cuenta espontáneamente en
objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: situaciones cotidianas o utilizando
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.  Utiliza el conteo espontáneo en situaciones material concreto y representativo.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo cotidianas siguiendo un orden no convencional
con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o respecto de la serie numérica.
 “mañana”.
Capacidades:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica  Participa en conversaciones o escucha cuentos,
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta leyendas y otros relatos de la tradición oral. Participa en conversaciones sobre
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las Formula preguntas sobre lo que le interesa saber los animales, realiza preguntas sobre
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del o responde a lo que le preguntan. lo que le interesa saber y responde a
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus  Recupera información explícita de un texto oral. lo que le preguntan.
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más Menciona el nombre de personas y personajes,
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus sigue indicaciones orales o vuelve a contar con
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de sus propias palabras los sucesos que más le Cuenta con sus palabras las
Se comunica uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y experiencias que más le gustaron.
oralmente en su gustaron.
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y  Deduce características de personas, personajes,
lengua materna responde en forma pertinente a lo que le dicen Deduce características de los
animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas
Capacidades: orales. animales en adivinanzas.
Obtiene información del texto oral.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de
Infiere e interpreta información del texto oral. personas, personajes, hechos o situaciones de la
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
cohesionada. contexto en que se desenvuelve.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que  Identifica características de personas, personajes,
le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se animales u objetos a partir de lo que observa en Identifica información de los animales
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre las ilustraciones cuando explora cuentos, a partir de las imágenes de diferentes
COMUNICA la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las etiquetas, carteles, que se presenta en variados textos.
CIÓN Lee diversos tipos ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten soportes.
de textos escritos información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Lee un texto a partir de las
en su lengua leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones terminará el texto a partir de las ilustraciones o ilustraciones y comenta las
básicas de los textos escritos. imágenes que observa antes y durante la lectura emociones que le generó.
materna.
Capacidades: que realiza (por sí mismo o a través de un
Obtiene información del texto escrito. adulto).
Infiere e interpreta información del texto escrito.  Comenta las emociones que le generó el texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. leído (por sí mismo o a través de un adulto), a
partir de sus intereses y experiencias.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
conozcan diversos animales de su contexto y asuman actitudes de respeto y
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida cuidado por estas formas de vida.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Planificación de nuestro Celebración día de la

Nuestras mascotas Los animales domésticos Los animales salvajes
proyecto primavera
Los animales que viven Observando a los Agrupando y contando
Contando animalitos Un cuento de animales
en el agua insectos animales

5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
 ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
ACCIONES
PERMANENTES
15 min
Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Asistencia
RUTINAS DE -Calendario
ENTRADA Los niños y niñas registran su asistencia
Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima, -Responsables
agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se comentan -Clima
algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una -Normas del aula
canción, poema, etc. -Agenda del día

JUEGO LIBRE EN PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o
SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. cajas temáticas 45 a 60
EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización. min
ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.

RUTINAS DE
RECREO, ASEO Y Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente Patios y jardines
REFRIGERIO A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Jabón, papel toalla 45 min
Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Paños de limpieza
Cantan la canción de cierre del refrigerio.

RUTINAS DE 10 min
SALIDA Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos Agenda del día
sentimos? Hoja de
Se explican las actividades para la casa. actividades o
Cantamos, recitamos un poema o rima. cuadernos
Nos despedimos
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
Los niños recogen sus pertenencias y salen.

Martes 19 DE SETIEMBRE planificación del proyecto

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
Propósito: Realizar un cuadro de planificación de nuestro
 proyecto Cuento el patito feo
INICIO: Cuadro planificador
Nos reunimos en asamblea para escuchar el cuento del patito, luego Hojas
preguntamos a los niños ¿De qué animalito se trató el cuento? Crayolas
¿Alguna vez vieron un pato? ¿En dónde? ¿Qué otros animalitos había
en el cuento? Después les decimos que hoy realizaremos nuestro
cuadro de planificador del proyecto y que necesito de sus ayudas,
preguntamos ¿cómo podremos a hacer para planificar nuestro
proyecto sobre los animales? ¿Cómo podremos encontrar información
para conocer más sobre los animalitos?
DESARROLLO:
mostramos el cuadro:
¿Qué ¿Qué ¿Qué ¿Dónde ¿Qué
sabemos queremos haríamos en el buscare haremos
sobre los saber aula para información en este
animalitos? sobre los saber sobre ? proyecto?
animales? los animales?
¿Que Decorar el aula Internet Haremos
¿Dónde comen? con animales Ayudas de los un mini
viven? ¿Cómo Hacer cuentos padres zoológico
¿Quién los son? Disfraces de Ayuda de la
cuida? ¿Cómo animales Hacer miss
nacen? animales de Televisión
¿Dónde papel Baile de
viven? animales Hacer
un teatro de
animales Hacer
el zoológico

Luego les pedimos que dibujen como seria nuestro zoológico.

CIERRE:
Los estudiantes mencionan la importancia de su aprendizaje.
Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas
en el aula. Hacemos preguntas de meta cognición ¿Qué aprendimos
el día de hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Sera importante lo que
aprendimos? ¿Por qué ¿Para qué sirve lo que aprendimos hoy?
Martes 19 DE SETIEMBRE NUESTRAS MASCOTAS
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
Propósito: Dar a conocer lo que sabemos de los animales
 Inicio: Mascotas de casa.
Salimos al patio para recibir a nuestras visitas, la docente días antes Imágenes de animales.
ha coordinado con algunos padres para que traigan a sus mascotas al Canción: Tengo una mascota
jardín, la docente les dice a los niños que hoy tenemos visitas Papel en forma de cuadrado
¿quiénes serán? e invita a pasar a las mascotas que ha invitado, los Ficha de trabajo.
niños las observan y comentan sobre las mascotas. La docente les
pregunta a los niños: ¿conocen estos animalitos? ¿Cómo son?
¿Qué comen? ¿Dónde viven? Hoy conoceremos animales que
pueden ser nuestras mascotas.
Desarrollo:
La docente muestra a los niños unas imágenes de animales y
pregunta: ¿Qué animales son? ¿todos podrán ser nuestras
mascotas? ¿Por qué? ¿Qué animales pueden ser nuestras
mascotas? Seleccionan las imágenes de los animales que pueden
ser nuestras mascotas, luego la docente pregunta ¿Cómo cuidamos
a estos animales? ¿Qué comen? ¿Dónde duermen? ¿Qué hacen
durante el día? ¿Qué les gustaría saber de estos animales? Luego
observamos el video sobre las mascotas y después los niños,
seleccionan, recortan y pegan figuras de animales que pueden ser
mascotas en una hoja.
Cierre:
Cada grupo muestra los animales que ha seleccionado y que pueden
ser mascotas, comentan sus razones y se llega a conclusiones sobre
las mascotas. ¿Las mascotas son los únicos animales que hay?
Sugerencia de animales a investigar:
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Plegamos un
perrito de papel
Preguntamos a los niños si tienen un perrito en casa, ¿cómo se
llama? Hoy haremos la cabeza de un perrito doblando papel, la
docente muestra un papelógrafo con el instructivo para plegar la
cabeza del perrito, leemos mirando las imágenes, la docente realiza
las indicaciones paso a paso y los niños observan, luego cada niño
elabora su perrito siguiendo las indicaciones del instructivo, luego
pegan la cabeza en la hoja para completar su perrito.
MIERCOLES 20 DE SETIEMBRE 2022 LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
Propósito: Identificar información de los animales a partir de las
 imágenes. Imágenes de animales
Inicio: Plumones
Recordamos que ayer llevamos a casa una nota para traer Ficha de trabajo
información sobre los animales, los niños comentan que animales han
investigado, ¿todos estos animales pueden vivir con nosotros o cerca
a nuestras casas? Hoy conoceremos a los animales domésticos.
Desarrollo:
La docente invita a los niños que han investigado animales
domésticos a exponer la información que han investigado, los niños
explican mostrando las imágenes que han traído, los niños realizan
preguntas sobre cada animal. Terminadas las exposiciones, también
se puede ver un video, luego la docente explica a los niños que los
animales domésticos son aquellos que nos sirven de alimento o nos
proporcionan cosas útiles para el hombre, pueden vivir en las granjas Animales domésticos: https://youtu.be/RLt8r0xxnAU
o con nosotros en nuestras casas, los niños mencionan las
características y utilidad de los animales domésticos y realizan la ficha La ronda de los animales: https://youtu.be/fvBAxZlRiZk
de trabajo.
Cierre: Comentamos la utilidad que tienen los animales domésticos y
mostramos nuestros trabajos, recordamos que animales podemos
criar en granjas o en nuestra casa. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Cantamos con los sonidos de

los animales
Propósito: Reconocer sonidos de los animales
Nos reunimos en un circulo y preguntamos a los niños si saben que
sonidos hacen los animales, algunos niños hacen los sonidos de
algunos animales que conocen y los demás repiten el sonido, luego
les decimos que vamos a cantar la ronda de los animales en donde
tendremos que hacer el sonido de cada animal. Leemos en el
papelógrafo la letra de la canción acompañada de dibujos,
escuchamos la canción y hacemos los sonidos, luego podemos añadir
nuevos animales para seguir haciendo los sonidos. Podemos cantar y
hacer la ronda moviéndonos y haciendo los sonidos de los animales.

JUEVES 22 DE SETIEMBRE 2022 LOS ANIMALES SALVAJES

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
Propósito: Identificar información de los animales a partir de las
 imágenes Imágenes de animales
Inicio: Tarjetas con animales para imitar
Recordamos lo que hicimos y aprendimos el día de ayer sobre los Ficha de trabajo
animales domésticos, la docente pregunta ¿Qué otros animales Animales salvajes del mundo:
conocen? Hoy conoceremos a los animales salvajes. https://youtu.be/1MQaVfQCGO8
Desarrollo:
La docente invita a los niños que han investigado animales salvajes a
exponer la información que han investigado, los niños explican
mostrando las imágenes que han traído, los niños realizan preguntas
y aportan nuevas ideas sobre cada animal expuesto, terminadas las
exposiciones se puede ver un video, para terminar, se arriban a
conclusiones sobre las características de los animales salvajes, y
realizan la ficha de trabajo pintando los animales salvajes.
Cierre:
Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales son
salvajes. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Nos movemos como animales.

Propósito: Imitar los movimientos de los animales
Nos reunimos en el salón de psicomotricidad o patio y recordamos las
normas de juego, luego explicamos a los niños que vamos a
movernos como algunos animales, la docente ira mostrando imágenes
de animales y los niños se mueven y desplazan como esos animales.
Luego jugamos a las charadas de animales, cada niño se moverá
como un animal y los de más deben adivinar de que animal se trata.
También se puede cantar la ronda de los animales haciendo
movimientos y sonidos de animales.

JUEVES 22 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVANDO A LOS INSECTOS Pinzas, frascos, bandejas, lupas
Propósito: obtener información sobre los insectos Papel de colores
Inicio: La docente les cuenta a los niños que antes de venir al jardín encontró una araña Tubos de PH
y la ha traído en una botellita para mostrárselas, los niños observan la araña, realizan Hoja con dibujos de insectos
preguntas y dan sus apreciaciones, la docente pregunta: ¿Qué son estos animales? ¿Cómo
se llaman? ¿Dónde los encontramos? ¿han visto insectos en su casa? ¿han visto insectos
aquí en el jardín? ¿Cómo los podemos encontrar y observar? Hoy buscaremos insectos en el
jardín o en un parque.
Desarrollo: Antes de salir al área verde o parque establecemos normas y cuidados para
atrapar insectos. Aprendemos a usar los envases para observarlos, las lupas y las pinzas con
los que debemos cogerlos con cuidado. Nos dirigimos al parque o área verde para buscar y
coleccionar insectos, buscamos debajo de piedras, cerca de los charcos de agua, en los
contornos de las veredas donde hay pasto, en las plantas y flores. Cogemos a los insectos
con las pinzas y los ponemos dentro de los frascos de observación, también podemos
observarlos con las lupas, luego los niños describen como es un insecto: cuantas patas tiene,
color, si tiene alas, tenazas, etc. Los niños comparan y encuentran relaciones o similitudes
entre algunos insectos, luego dibujan en una hoja algunos insectos.
Cierre: Los niños muestran sus trabajos y comentan sus experiencias: ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué les gusto más? ¿Qué aprendimos? ¿Qué otros insectos conoces?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Fábrica de mariposas

Propósito: Utilizar creativamente materiales para crear mariposas
Se muestra a los niños algunas imágenes de mariposas hechas con material reciclado, luego
se les pide que ellos elaboren su mariposa utilizando material del aula, los niños forran con
un pedazo de papel del color de su preferencia un tubo de cartón, luego decoran las alas con
pedazos de papel de colores variados, luego pegan las alas en el cuerpo de la mariposa, se
añade las antenas con limpia pipas o retazos de papel, así como los ojitos y la boca que los
niños pueden dibujar. Al terminar presentan el producto de su actividad y explican que
insecto es y como lo hicieron

VIERNES 23 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

CELEBRACIÓN DÍA DEL ESTUDIANTE Papeles de colores, globos, plumones, goma, equipo de
 Propósito: Reconocer el esfuerzo que realizan los estudiantes y generar un espacio sonido, dulces, refrigerios.
donde puedan compartir con sus compañeros

ACTIVIDADES PRELIMINARES:
-Elaborar gorritos con vinchas de animalitos para la fiesta.
-Ubicar el mobiliario mesas y sillas
-Elaborar guirnaldas o banderines de papel para decorar el aula.
-La docente prepara una entrada o mural de bienvenida a sus estudiantes.
Con ayuda de madres de familia se sirve la mesa con un plato para cada niño con su
refrigerio y algunos dulces.

CELEBRACIÓN:
-Los niños salen al patio para comenzar con la fiesta y se les da la bienvenida.
-Se realiza una oración especial por el día del estudiante.
-Observan números artísticos preparados por las docentes y los padres de familia.
-Participan de números de ginkana recreativa.
-Bailan al ritmo de la música de su gusto.
-Regresan al salón para comer su refrigerio y compartir con su docente y sus
compañeros.
-Se lavan sus manos y comen su refrigerio.
-También se puede preparar con ayuda de los padres de familia, sorpresas o una
piñata.
-Nos despedimos dando gracias a Dios por este día especial.

LUNES 26 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA Ficha de trabajo

Propósito: Identificar información de los animales a partir de las imágenes plumones, crayolas, tijeras, goma
 Inicio: La docente juguetea con un pez de papel por el aula, esconde al pez en las Triángulos grandes y pequeños de papel
cosas del aula y vuelve a salir, la docente pregunta: ¿Qué animalito es este? ¿Dónde Los peces: https://youtu.be/kpumU4fQM4k
vive? ¿Qué otros animales conocen? Hoy conoceremos a los animales que viven en
el agua, en el mar o en los ríos y lagunas.
Desarrollo: La docente pregunta a los niños: ¿qué animales viven en el agua? invita
a los niños que han investigado a exponer la información sobre animales que viven
en el agua, los niños explican mostrando las imágenes que han traído, los niños que
realizan preguntas y aporta nuevas ideas sobre cada animal. Terminadas las
exposiciones observamos un video sobre los animales que viven en el agua, luego se
arriban a conclusiones sobre las características de estos animales, luego los niños
realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales ya hemos conocido
¿Qué otros animales viven en el mar?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: plegamos un pez

Propósito: Plegar un pez de papel siguiendo instrucciones.
La docente muestra a los niños como plegar un pez de papel partiendo de un
triángulo realiza el doblez de las aletas, luego añade un triángulo pequeño para la
cola y lo pega con goma, anima a los niños a plegar y formar peces, luego los niños
pueden decorar los peces con sus plumones haciendo rayas de colores, el ojito y la
boca, para finalizar pegan el pez en una hoja o cartulina, también pueden hacer
otros peces y completar un paisaje marino.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realiza la ficha de trabajo.
Coordinar con los padres la visita a una granja, zoológico, tienda de animales, etc.

MARTES 27 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS A LOS ANIMALES Plumones, crayolas

Retazos de papel de colores, goma
 Propósito: Reconocer algunos animales y sus características perceptuales. Hojas de trabajo con animales.
Inicio: Hoy iremos de visita, para conocer algunos animales de forma real y poder
observar sus características. Nos alistamos para salir, recordamos las normas de
salida.
Desarrollo: Ya en el lugar de visita, los niños pueden observar los animales y la
docente recuerda algunas de las ideas que tenían respecto a ellos para que
corroboren sus ideas. Los niños realizan preguntas sobre los animales que observan
y describen sus características, recuerdan información que investigaron sobre los
animales, comentan sus impresiones y emociones al observar los animales de forma
real. De ser posible y seguro los niños pueden tocar algunos animales. Ya de regreso
al aula dibujan lo que observaron en la visita y escriben a su manera lo que mas les
interesó de la visita.
Cierre: Los niños muestran los dibujos que han realizado y comentan lo que mas les
gusto de la visita.

TALLER DE EXPRESION GRÁFICO-PLÁSTICA: Collage de animales

Propósito: Realizar el collage de diversos animales.

Los niños escogen libremente en que animalito aplicarán la técnica del collage,
seleccionan retazos de papel de colores para trozar con sus dedos y pegar dentro de
la figura elegida, al terminar muestran sus trabajos y explican como lo hicieron.
También se puede contar cuantos perritos, patos, etc. se han elaborado en el aula.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realiza la hoja de trabajo armando el pollito.

MIERCOLES 28 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: AGRUPANDO Y CONTANDO ANIMALES Animales de plástico o figuras

Propósito: Contar y agrupar animales por sus características Hoja con animalitos, tijeras, goma
 Inicio: La docente muestra a los niños figuras de plástico de algunos animales y Hoja de trabajo de agrupaciones
pregunta: ¿Qué animales son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo son? ¿Cuáles se
parecen? ¿Cómo se podrían juntar? Hoy agruparemos y contaremos animales.
Desarrollo: Se forma un círculo en el centro del aula todos los niños sentados alrededor
con una figura de animal de plástico, los niños proponen como podríamos juntar a los
animales: los que tienen 4 patas, los que tienen 2 patas, los que tienen pelos, plumas, pico,
los que viven en el agua, en los árboles, en la casa, en la selva, los niños se van agrupando
en el centro del círculo según la característica mencionada, vamos contando la cantidad de
animales de cada grupo, luego en sus mesas recortan figuras de animales y las agrupan de
acuerdo a una característica, los niños mencionan el criterio que utilizaron para hacer sus
agrupaciones, luego pueden pegar en una hoja sus agrupaciones y contar cuantos animales
tiene cada grupo.
Cierre: Los niños presentan lo que hicieron y explican sus agrupaciones. ¿Qué aprendimos?
¿Cómo nos hemos sentido?

TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA: Adivinanzas de animales

Propósito: Identificar características de los animales en adivinanzas.
La docente coloca las adivinanzas de dos en dos en la pizarra, luego lee a los niños una
adivinanza ¿qué será? ¿Qué será? Les mostramos imágenes de posibles respuestas,
analizamos lo que dice la adivinanza ¿Sobre quién habla? ¿Qué nos dice cada línea?
comprendiendo lo que nos quiere decir, los niños adivinan que animal es, así seguimos con
todas las adivinanzas que están en la pizarra, luego entre todos creamos una adivinanza de
un animal, mostramos a los niños una figura de un animal, ahora decimos las características
más resaltantes de ese animal, luego hacemos la pregunta ¿Quién será?, luego un niño
realiza una adivinanza con ayuda de la profesora y los demás adivinan que animalito es.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realiza la ficha de trabajo

JUEVES 29 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CONTANDO ANIMALITOS

Propósito: Contar figuras de animales hasta 5 Animalitos de plástico.
 Inicio: La docente muestra una bolsa llena de animalitos a los niños y les pregunta: Ficha de trabajo, plumones.
¿Qué tengo en la bolsa? ¿Cuántos animales son? ¿Cómo podríamos agruparlos? Cordones o lanas.
¿Cuántos animalitos habrá en cada grupo? Hoy me ayudaran a agrupar y contar Plastilina de colores
animalitos. Pedazos de cartón.
Desarrollo: La docente ha preparado una bolsa con animalitos para cada mesa, no
deben exceder de 5 animalitos por especie, los niños agrupan los animalitos de
acuerdo a sus semejanzas, les pedimos que formen un corral con lanas o cordones
para que no se vuelvan a mezclar. Luego los niños cuentan la cantidad de animales
que tienen en cada grupo, luego cada mesa recibe números del 1 al 5 en tarjetas
para que los niños busquen el número y lo coloquen en cada grupo. En cada mesa
se deben formar grupos con 1, 2, 3, 4 y 5 elementos, realizan la ficha de trabajo
recortando y pegando las figuras al lado del número que corresponde.
Cierre: Los niños muestran sus trabajos y comentan espontáneamente como lo
hicieron.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: modelamos animalitos

Propósito: representar con plastilina animales.
La docente muestra algunos animales de plastilina que ella ha modelado, explica a
los niños como los ha hecho, haciendo bolitas y palitos, dando forma con sus dedos
les muestra como hacer un animalito, les pide a los niños que ellos elijan que
animalito quieren modelar y luego les proporciona materiales necesarios, los niños
amasan la plastilina para hacer diversos animales, la docente prepara retazos de
cartón o las pizarras acrílicas con el nombre del niño para que puedan exhibir sus
trabajos.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realizar la ficha de trabajo

VIERNES 30 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: UN CUENTO DE ANIMALES Hojas del cuento

Propósito: Leer un texto partiendo de las imágenes. Sombrero, chal, etc.
 Inicio: La docente se presenta como una narradora de cuentos, para eso utiliza un Dibujos para títeres
sombrero especial, un chal, etc. algo que la haga ver especial y les dice a los niños Escenario para títeres.
que hoy les contará un cuento de animales, el cuento de la gallinita roja, ¿conocen Hoja de trabajo.
las gallinas? ¿Qué hacen? ¿Qué creen que le pasará a la gallinita de este cuento?
La docente pide a los niños que estén atentos y escuchen.
Desarrollo: la docente narra el cuento, haciendo pausas para preguntar a los niños
lo que creen que va a pasar, realiza las voces de los animales, hace participar a los
niños de las respuestas que dan los animales de la granja, realiza movimientos
mientras lee, al terminar de leer muestra las imágenes del cuento, pegándolas en la
pizarra y dice a los niños que ahora ellos leerán el cuento, los niños participan
leyendo las imágenes del cuento haciendo voces y movimientos de los animales,
cuando terminan de leer la docente les pregunta: ¿de que trataba el cuento? ¿Qué
nos enseña? ¿Por qué los animales no querían trabajar? ¿Qué hubieras hecho tu si
fueras la gallinita? Luego los niños colorean los dibujos para hacer los títeres, los
recortan y pegan un palito para sostenerlos.
Cierre: Al finalizar algunos niños muestran sus trabajos y narran el cuento con sus
palabras.

TALLER DE DRAMATIZACIÓN: Dramatizamos el cuento de la gallinita roja

Propósito: Participa en diálogos de la dramatización.
Explicamos a los niños que vamos a representar el cuento de la gallinita roja para eso
utilizaremos los títeres que hemos elaborado y cada niño elige un títere para representar a
estos personajes. La docente ha preparado un escenario en una caja de cartón para
dramatizar el cuento de la gallinita roja, luego recordamos el cuento y los niños se agrupan
de a cuatro para realizar la dramatización, cada grupo practica el cuento y a la hora indicada
se inicia las presentaciones, los niños utilizan los títeres para la dramatización. Terminada
cada presentación los niños comentan lo que observaron.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Colorean con tempera a la gallinita roja

6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)

Competencias Indaga mediante métodos científicos para construir Resuelve problemas de cantidad. Se comunica oralmente… Lee diversos tipos de textos …
sus conocimientos
 Criterios Hace Obtiene información Comunica sus Agrupa los Cuenta Participa en Cuenta con Deduce Identifica Lee un texto a
de evaluación preguntas sobre las descubrimientos animales de espontáneamente en conversaciones sobre sus palabras características información de partir de las
relacionada características de los con gestos, acuerdo con sus situaciones cotidianas los animales, realiza las de los los animales a ilustraciones y
s a los animales, utiliza movimientos y de características o utilizando material preguntas sobre lo que experiencias animales en partir de las comenta las
Niños-Niñas animales. algunos objetos y forma oral. perceptuales. concreto y le interesa saber y que más le adivinanzas. imágenes de emociones que
herramientas para su representativo. responde a lo que le gustaron. diferentes le generó.
exploración preguntan. textos.
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CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

FECHA: del 19 al 30 de setiembre 2022

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
NIÑO(A)
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