JARDÍN DE NIÑOS “COLEGIO

AMERICANO”
CCT. 15PJN1503M
Sector. 17 Zona. 107
Planificación Escolar
Grado: 3 Grupo: “A” Trimestre: Tercero

Nombre del profesor: Fecha de inicio: 26 de Agosto 2024.

Fecha de término: 30 de Agosto 2024.

Es necesario que los alumnos compartan sus emociones ante este regreso a clases, con esto se
Problema o situación que se va a atender favorecerá la empatía y lograremos crear un ambiente agradable en el que se sientan en confianza para
expresar sus ideas y emociones con libertad.

Proyecto: Aprendizaje Servicio (AS)

“Iniciamos con Alegria”
Ejes articuladores Campo Formativo

Inclusión
Igualdad de genero De lo humano y lo comunitario
Artes y experiencias estéticas.
Vida saludable
Procesos de desarrollo de aprendizaje del campo formativo
Contenidos del campo formativo
I II III

Las emociones en la interacción con diversas Explora y manipula objetos Controla sus movimientos al usar Establece vínculos afectivos y de
personas y situaciones. herramientas y materiales de objetos, herramientas y materiales empatía con sus pares y otras
en juegos y actividades de personas, a partir de la convivencia
distintas formas texturas y
experimentación, creación personal cotidiana. Movimientos para
tamaños
y resolución de problemas, satisfacer necesidades personales y
atendiendo las normas de colectivas.
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seguridad.
SITUACION O PROBLEMA: Es necesario que los alumnos compartan sus emociones ante este regreso a clases, con esto se favorecerá la empatía y
lograremos crear un ambiente agradable en el que se sientan en confianza para expresar sus ideas y emociones con libertad.
Fases

*La maestra les dará los buenos días a los alumnos, presentarse ante el grupo, mencionar que estaremos Recursos, espacios y
trabajando todo este curso escolar con ellos, decir el grado y grupo en el que están. tiempos
Fase 1: PUNTO *La maestra les proporcionara una hoja con una silueta y pedir que se dibujen.
-Gafetes
DE PARTIDA -Video
*Se les mostrara su dibujo, a través del presentarse ante el grupo y se les colocara un gafete con su nombre.
-Computadora
Proyectar el video: “Hola hola, ¿Cómo estás?” aprender la canción.
-Hojas
-Lápices
-Colores
Fase 2: LO QUE *La maestra les preguntara sobre cómo están y cómo se sienten, observar su dibujo e identificar si coincide con la
SÉ Y LO QUE emoción que mencionen.
QUIERO SABER *Se les mostrara una imagen que represente alegría y cuestionar sobre qué emoción es, escuchar sus -Hojas
comentarios. -Colores
*La maestra les pedirá por turnos comentar si ellos se han sentido así y que los hace sentirse felices. -Imagen
*Se les proporcionara una hoja en la que deberán colorear las situaciones que los hacen sentirse felices. -Dibujos
* Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Qué emoción sienten al estar en la escuela? ¿Cómo saben que -Papel bond
están felices? ¿Qué emociones se pueden sentir en la escuela? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen -Plumones
con una carita feliz, colocarla en una parte del salón que sea visible para los alumnos.

*La maestra les mencionará que en esta semana nuestro proyecto será “Iniciamos con alegría” mediante sus
respuestas identificar el problema que nos llevó a realizar el proyecto y anotarlo en papel bond. Es la primera
semana de clases por lo cual es importante crear un ambiente de confianza que les permita expresar sus
emociones ante este regreso a clases, buscando que predomine en ellos la alegría.

(realizar la evolución diagnostica)

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(Lunes)

*La maestra les pedirá recordar el nombre de nuestro proyecto a trabajar y el problema que atenderemos con él,
colorear un dibujo de una carita feliz. -Imágenes
*Se les proyectara el video: “La alegría para niños” comentar sobre esta emoción. -Hojas
*La maestra mediante el juego de la papa caliente mencionaran cosas que los hacen sentir alegría. -Colores
Fase 3: *Se les cuestionara si se sienten así en la escuela o si creen importante sentirse así en la escuela. -Video
ORGANICEMOS *La maestra les dará una hoja en la que deberán encerrar a los niños que muestran alegría en la escuela. -Computadora
*Observar las imágenes con diferentes emociones, comentar qué emociones son. -Cepillo de dientes
LAS
*La maestra les pedirá Imitar las emociones que se indiquen. -Pintura
ACTIVIDADES *Cuestionar sobre cuáles de estos muestran alegría, proporcionar caritas y seleccionarlos, mostrarlos y comentar -Pasta de dientes
por qué. -pinceles
*Pedir que seleccionen la emoción que represente el sentimiento que sienten, pegárselo en el pecho y comentar
por qué se sienten así.
*La maestra les pedirá anotar en una lista actividades que haremos en este proyecto para sentir alegría en la
escuela: *Identificar lo bonito de la escuela. *Explorar material, *Juegos del lenguaje, *Juegos al aire libre
(realizar el diagnostico)
(martes)
Fase 4:
CREATIVIDAD *La maestra les preguntara a los alumnos ¿Cómo se sienten el día de hoy en la escuela? Escuchar sus -Hojas
EN MARCHA respuestas. -Lápices
*Se les pedirá pedir que se dibujen en la escuela, mostrar su dibujo. -Colores
*La maestra les pedirá salir a explorar y comentar lo bonita que es la escuela y las áreas que tiene. -Imágenes
al terminar el recorrido pedir que coloquen los emoticones de alegría en las áreas de la escuela que les provocan -Papel bond
esa emoción, observar en donde los colocan. -Plumones
*Regresar al aula y comentar que les parece la escuela. -Materiales del aula
*Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de los materiales que tenemos en nuestra aula.
*Leer la lista e ir mencionando para que es cada material y como se utiliza.
*La maestra les pedirá que dibujen los materiales que les gusta utilizar y les provoca alegría.
*Elegir un material de los que les gusta y decorar un dibujo con él. Ya que es muy importante la higiene bucal para
nuestra salud, colorear el dibujo de una niña lavándose los dientes.
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(Miércoles)

*La maestra les pedirá saludarse como ellos justen y enseñar una canción de bienvenida.
*Se les preguntara de qué otras maneras nos podríamos saludar, observar algunas imágenes de saludos y Hojas
hacerlos. -Lápices
*La maestra les pedirá formar parejas y pedir que inventen un saludo gracioso. -Colores
*Mostrar su saludo frente al grupo y comentar si les causa alegría.
*La maestra cuestionara si saben qué son las adivinanzas, si las han escuchado o saben alguna.
*Escuchar una adivinanza relacionada con alegría, y hacer el dibujo de la respuesta.
*Mencionar la respuesta e identificar si respondieron correctamente.
*La maestra les pedirá que por turnos inventar una adivinanza y decirla a sus compañeros.
*Se les proyectara el video: “A la rueda de San Miguel” aprender la canción y explicar cómo es la ronda.
*Se les pedirá salir al patio y jugar la ronda de “A la rueda de San Miguel” comentar si les gusto y como se sintieron
al participar en ella.

(Jueves)
Fase 5: Hojas
COMPARTIMOS *La maestra les pedirá saludarse, cuestionar sobre cómo se sintieron en esta primera semana de clases. -Lápices
LO APRENDIDO *Se les pedirá dibujar la silueta de una cara pedir que dibujen su estado de ánimo en esta primera semana de -Colores
clases, mostrar cómo se sintieron y explicarlo. -Papel américa
* Pegar sus dibujos en un mural que llamaremos “Iniciamos con alegría” y colocarlo en un lugar visible para la -Cinta canela
comunidad educativa. -Fotos
*Invitar a los padres de familia, permitir que nos platiquen cómo vieron a los pequeños al llegar a casa después de -Computadora
clases. -Diamantina
Se les proyectara fotos de lo trabajo en este proyecto. -Pegamento
*Reflexionar sobre la importancia de mostrar entusiasmo en las actividades escolares y lo importante que es que -Stickers
toda la comunidad educativa se integre.
*La maestra les preguntara a los alumnos: ¿Sintieron alegría en la escuela? ¿Qué los hizo sentirse alegres?
¿Alguien sintió otra emoción?
*Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la comunidad educativa que participaron en este proyecto.
*Pedir que rellenen con diamantina la palabra feliz.
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(Viernes)
 Acompañamiento docente:

 TIPO DE EVALUACIÓN

*Producciones de los alumnos.

*Hojas de evidencias del proyecto trabajado
*Respuestas a cuestionamientos
*Observación respecto a sus participaciones
*Expresión de emocione
OBSERVACIONES O AJUSTES RAZONABLES

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑO DEL DOCENTE