Informe 2da Etapa Sala de 5

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Identidad
Incorpora progresivamente convenciones sociales que facilitan la convivencia entre las personas
que comparten tiempos y espacios comunes cuando comenta de que se trata el cuento –El árbol
mágico- identificando las normas de cortesías tales como: por favor y gracias- explicando -que de
esta manera el niño logró entrar al árbol y obtener un regalo-paulatinamente las utiliza en
diferentes actividades de la sala como en el juego del mago que utilizo todos los términos como
buenos días, permiso, deñada etc. Durante el paseo al Museo de Ciencias Naturales disfrutó el
paseo respetando los acuerdos de comportamiento establecidos en la sala como no tocar, no
correr, escuchar al guía, etc.
Prácticas del lenguaje
Utiliza a diario las fórmulas sociales de comunicación –saludos- cuando llega buscando a la
docente para decirle hola o buenas tardes a la camarera u otros miembros de la institución no
olvidándose de despedirse de sus compañeros/as y maestra participando en la creación de un
listado para saludarnos sugiriendo el abrazo antes de ingresar a clases. Expresa sus ideas al grupo,
escuchando en silencio a sus compañeros. Respeta y escucha atentamente las consignas, se
muestra interesado cuando la docente lee o muestra el video, escuchando atentamente y
disfrutando de la narración.
Utilizó a la biblioteca digital desde el WhatsApp web junto a su familia cumpliendo con las
consignas dadas por la docente como dibujar lo que más me gusto o nombrar a los personajes
principales, narrando a sus compañeros/as los cuentos elegidos y explicando la función de los
personajes. Logra incorporar nuevos términos a su vocabulario reconociendo el significado y
usándolo en diferentes momentos en la sala para establecer relaciones entre los dinosaurios tales
como herbívoro, carnívoro, paleontólogo, depredadores, fósiles ovíparos, mamíferos entre otros.
Participó en la construcción de los acuerdos para el uso de la biblioteca ambulante reconociendo
la importancia del buen uso y cuidado de los diferentes ejemplares. Reconociendo las
características para textuales nombrando las distintas partes del libro distinguiendo la tapa de la
contratapa y el lomo del libro como también las páginas que lo componen. Demuestra creciente
interés por escribir haciendo copia del pizarrón o de otros portadores ya sea carteles o eligiendo
un libro después de realizar lectura de imágenes hace copia del título y también escribe el nombre
del autor.
En la secuencia de Elmer reconoce que una colección es un conjunto de cosas que pueden ser
piedras, figuritas pero que en este caso es de libros del mismo autor nombrando al mismo
señalando que es David Mckee. Identifica que el personaje principal es un elefante que se
distingue por tener retazos de todos colores. En su cuaderno logra completar un cuadro de doble
entrada en el cual coloca la información de manera correcta haciendo copia de un cartel que la
señorita escribió como referencia.
Ambiente social y natural

Paulatinamente reconoce los testimonios del pasado y sus huellas en presentes en el espacio
vivido al comentar a sus compañeros que estuvieron faltando sobre lo aprendido sobre San
Martín, que en los tiempos libres se dedicaba a pintar con acuarelas, que en un lugar llamado
Plumerillo preparó el ejército de granaderos a caballos, los cuales dormían sobre camas de
materiales que se tapaban con pieles de animales y colchas realizadas por mujeres con lanas de las
ovejas, que el mismo Gral. San Martín ideó los uniformes de los soldados, y fue él con su ejército
quién liberó Argentina, Chile y Perú de los españoles. Logrando realizar un trabajo en el que dibujó
al Gral. juntos a sus soldados luchando contra los españoles. Demuestra a través de imágenes la
historia de vida del Gral. añadiendo, que además fue un padre ejemplar que enseñó a su hija unas
máximas, entendiendo esta última como buenos consejos, eligiendo entre ellas amor al aseo y a la
naturaleza, a ayudar a los necesitados y ser amables con los ancianos explicando ante el grupo
clase lo realizado. Aprendió la poesía y la recitó junto a sus compañeros .Le agradó, armar su
propio álbum titulado San Martín nos enseña valores, el que logró armar colocando cada figurita
donde correspondía comentando cada máxima al grupo clase.
Mediante el proyecto -Entre las plantas trabajamos las aromáticas -Reconoce y nombra cada
parte de la planta, señalando que la raíz es una de las partes más importante ya que es su sostén y
la que absorbe el agua necesaria para que la planta crezca. Logró identificar la diferencia entre
planta culinaria, medicinal y de perfume comentando que sus abuelos utilizan el orégano para
ponerle a la pizza, explicó que su mamá utiliza productos con lavanda para lavar la ropa.
En el proyecto sobre dinosaurios se inició en el reconocimiento e identificación de la diversidad de

los animales prehistóricos y especies en extinción estableciendo semejanzas y diferencias entre
dinosaurios, animales correspondientes a la mega fauna y los autóctonos en peligro de extinción
citando entre los carnívoros al tiranosaurio rex, al pterodáctilo. Entre los herbívoros mencionó al
braquiosaurio, triceratops, etc. Distinguiendo que los dinosaurios eran ovíparos porque nacen de
huevos y los animales de la mega fauna y los animales estudiados en peligro de extinción son
mamíferos ya que nacen de la panza de la madre. Distingue las distintas causas de extinción
señalando que los dinosaurios fue a causa de un meteorito; a los animales de la mega fauna por
cambios climáticos y la intervención del hombre y finalmente los animales autóctonos por
mascotismo, contagio de enfermedades domésticas. Le agrado mucho la actividad en la que
fueron al patio a buscar huesos enterrados como lo hacen los paleontólogos reconociendo que
estos son científicos que se encargan de descubrir huesos y restos fósiles.
Matemáticas
Realiza registro de pequeñas cantidades a partir del uso del número en el juego de la pulga y
perro con dos tiradas del dado, logrando llegar al resultado correcto, lo puede escribir con
números y dibujar la cantidad de los mismos realizando tantos círculos como expresa el número.
En el juego de cartas ordena los números en orden ascendentes espera su turno, y reparte quien
obtiene una tapita de premio reconociendo los ganadores. En el juego del conejo y la liebre puede
jugarlo con cualquier compañero porque lo ayuda a avanzar las veces que indica el dado, es
respetuoso de las reglas de juego. Espera su turno con paciencia ayudando a sus pares si es
necesario. En el juego del árbol con manzanas, registro las cantidades de manzanas que debió
agregar, coloco el número con ayuda de la banda numérica la cual utiliza reconociendo hasta el 20.
Educación visual
… ayudó a muchos compañeros/as a usar las tablets empleando el programa paint para dibujar o
escribir explicando cómo se usan las distintas herramientas que lo componen logrando realizar
cada actividad que se le sugiere. Se muestra muy curioso en las actividades artísticas, observando
con interés los detalles los cuales se ven reflejados en sus trabajos. Con diferentes hojas,
reconociendo que hay de diferentes tamaños y formas pudo plasmarlas como sellos de manera
creativa y utilizando variedad de colores.
Luego de conocer a la artista Julie Seabrook, realizó su propia obra eligiendo utilizar corchos y
flores hechas con rollos de papel higiénico para realizar plantas y flores de todos los colores.
Disfruta realizar los distintos dinosaurios propuestos en la hoja y utilizar diferentes elementos para
colorear combinando distintos elementos .A la manera de Milo Lockett usando pincel y témperas
realizó una obra titulada el elefante amarillo. Utiliza el material de trabajo explorando sus
posibilidades, combinándolos según su interés o eligiendo el que más le sirve para la consigna
dada según el manejo de técnicas mixtas: asimetría, desteñido, combinando los materiales:
témperas, papeles, fibrones, crayones, tizas. Enriquece sus producciones, representaciones,
logrando expresar y comunicar ideas, procesos, experiencias mediante sus dibujos
Demostró mucho agrado al trabajar la secuencia de arte del autor Molina Campos reconociendo
las características de sus obras tales como los cielos, las sombras, las distancias, los personajes, los
objetos, pudiendo realizarla a la manera del autor de forma tridimensional

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