ESTRATEGIAS (FRIDA DIAZ) 1

Marco Conceptual

Método

Los métodos pueden definirse como estrategias, procedimientos y técnicas que

encaminan la acción hacia un objetivo específico, es decir, conforman acciones determinadas y

precisas que permiten la obtención de cierto resultado o finalidad. (EUROINNOVA, 2023)

"El método científico es una abstracción de las actividades que los investigadores

realizan, concentrando su atención en el proceso de adquisición del conocimiento". (Tesis de

Investigacion, s.f.)

El método es aquel proceso utilizado de manera sistemática, orientando nuestra

práctica en base a principios pautados previamente. (Concepto, s.f.)

Estrategia

La estrategia es una herramienta de dirección que permite la satisfacción de las

necesidades del público objetivo a quien está dirigida la actividad de la empresa, a través de

una interacción proactiva de la organización con su entorno y el uso de procedimientos y

técnicas con un basamento científico empleadas de manera repetitiva e integral. (Ronda Pupo,

2000)

El concepto de estrategia es objeto de muchas definiciones lo que indica que no existe

una definición universalmente aceptada. (Castillo Palacios, 2012)

Estrategia. Un término tan utilizado en el mundo empresarial, pero, que muchas veces

suele ser mal utilizado. Para que puedas formar una definición propia, he decidido mostrarte la

definición que nos otorgan diferentes autores. (Reyes , 2020)

Técnica

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Que el volumen y el tipo de información-cualitativa y cuantitativa- que se recaben en el

trabajo de campo deben estar plenamente justificados por los objetivos e hipótesis de la

investigación, o de lo contrario se corre el riesgo de recopilar datos de poca o ninguna utilidad

para efectuar un análisis adecuado del problema. (Rojas Soriano, 1996)

La técnica es una habilidad para realizar un procedimiento o recurso. Mediante una

técnica podemos hacer algo. Adoptando procedimientos los docentes y alumnos pueden

establecer un procedimiento de aprendizajes y enseñanzas por medio de técnicas. (Health,

2023)

En su primera acepción como sustantivo, este término designa un conjunto de

habilidades y procedimientos que siguen ciertas reglas establecidas y más o menos codificadas

para hacer algo en función de un determinado fin. (ENCYCLOPEDIA HERDER, s.f.)

Mapa Conceptual

Los mapas conceptuales constituyen una representación explícita y manifiesta de los

conceptos y proposiciones que posee una persona" (Novak y Gowin, 1988, citados por

Monagas, 1998) (Universidad Estatal a Distancia, s.f.)

El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en específico al

visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. (lucidchar, s.f.)

Los mapas conceptuales son una herramienta que posibilita organizar y representar, de

manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. (InnovaAge, s.f.)

Mapa Mental

Es una poderosa técnica gráfica que aprovecha toda la gama de capacidades corticales

y pone en marcha el auténtico potencial del cerebro (Buzan, 1966, mencionado por Ontoria,

Gómez y Luque, 2005, 39).

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Los mapas mentales son una técnica gráfica creada por Tony Buzan para mejorar el

rendimiento académico. (Morice Mata, 2012)

El Mapa Mental es la expresión del pensamiento irradiante y, por tanto, una función

natural de la mente humana. Es una poderosa técnica gráfica que nos ofrece una llave

maestra para acceder al potencial del cerebro. (Oré Fantappie, s.f.)

Aprendizaje

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

(Definicion.de, definicion.de, s.f.)

El aprendizaje es como “un cambio relativamente permanente en la conducta ó

en su potencialidad que se produce a partir de la experiencia y que no puede ser atribuido a un

estado temporal somático inducido por la enfermedad, la fatiga o las drogas”. (Temas para la

Educación, 2009)

El aprendizaje es el proceso de adquirir y modificar el conocimiento o

comportamiento como resultado de la experiencia. (neuroscenter, 2022)

Técnicas de Aprendizaje

Las técnicas de aprendizaje son aquellos métodos o recursos didácticos que emplean

los estudiantes para lograr recordar los contenidos escolares. (Lucaedu, 2021)

Las técnicas de aprendizaje son métodos y recursos que los estudiantes ejecutan para

lograr aprenderse o recordar alguna información importante. (EUROINNOVA, euroinnova.mx,

s.f.)

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Las técnicas de estudio consisten en una serie de métodos aplicados al momento de

estudiar, cuya finalidad es facilitar la concentración del estudiante durante el proceso de

aprendizaje. (UniBetas, 2021).

Grafico

Un gráfico es una representación gráfica de datos. La visualización de los datos por

medio de gráficos ayuda a detectar patrones, tendencias, relaciones y estructuras de los datos.

(Cuadro Comparativo, s.f.)

El gráfico es una herramienta para representar una serie de datos por medio de un

instrumento visual. De esta forma, se intenta ilustrar, entre otros, la relación entre variables

estadísticas o la evolución de estas en el tiempo. (Westreicher, s.f.)

Proceso creativo depende para su gestación, desarrollo y puesta en práctica de una

previa conceptualización, por ende, no toda idea aparece como se está acostumbrado a

pensar: de la nada. (Belloso Chachín, s.f.).

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Marco Teórico

Técnicas de los mapas mentales

¿Qué es un mapa conceptual?

Es una representación gráfica de ideas, conceptos y palabras clave organizadas

jerárquicamente. (Modelo Canvas, s.f.)

Lo que se hace en un mapa es que las ideas principales, es decir, lo más importante se

coloca al principio, en la parte superior y estas ideas principales se conectaran con las ideas

secundarias por medio de algunas líneas o ramificaciones que el trabajo que tienen es el de

literalmente unir las ideas.

Estos mapas son demasiado útiles para que se desarrolle la creatividad, pues más que

nada lo que demandan este tipo de mapas, es que uno vea la manera de acomodar la

información de manera creativa, colocando colores llamativos y fáciles de relacionar con lo que

se está hablando, para que al momento de estudiarlos, exponerlos o explicarlos se haga más

fácil la comprensión, también se desarrolla la comprensión, ya que al momento de ir leyendo lo

que dice el mapa o de ir interpretándolo nos vamos dando cuenta de la información y al mismo

tiempo la vamos procesando, pues las líneas, las palabras conectoras, los nodos nos permiten

esta comprensión y por último se desarrolla la memorización de ideas, esto es muy importante,

pues es así como este tipo de mapas nos serán una guía al momento de tener algún examen,

alguna exposición, etc. Es por ello que es muy importante saber cómo armar un buen mapa y

que la información vaya relacionada.

Para esto, tenemos que identificar las ideas principales de las secundarias, es decir,

discriminar la información. ALFINeees (2019) Nos dice que

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La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor quiere

transmitir. Constituye la causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes y su

eliminación provocaría que el resto del texto no tuviera sentido. Una idea puede ser

principal porque resume lo dicho o porque lo provoca. Por tanto, contiene el mensaje

global del texto, su contenido más importante y esencial, aquel del que emanan todos

los demás (par 4).

Estrategias de Aprendizaje con mapas conceptuales

Frida Díaz nos menciona algo muy importante, es que en ocasiones, es mejor expresar

algo o explicar algo con imágenes que con palabras, como la típica frase “Una imagen dice

más que mil palabras”, esto nos da entender que a veces la mejor forma de comunicar algo es

a través de imágenes que relacionemos con la vida diaria, de modo que el espectador pues

entender el mensaje y tenga un mejor aprendizaje, lo que nos estaría dando mejores

resultados, muy satisfactorios, pues lo que queremos es que haya un avance y no un retroceso

o una confusión.

¿Cómo se extrae la información?

Primeramente si es de un tema que se desconoce, pues leer o en este caso que

estaremos trabajando con adolecentes de secundaria pues necesitaremos explicarles sobre el

tema, que vayan ellos mismos encontrando estrategias de como tener un mejor aprendizaje y

una mejor comprensión sobre el tema. IBM (2021)

Durante el proceso de extracción, todos los datos de texto se exploran y se identifican,

se extraen y se asignan a tipos los conceptos relevantes. Cuando la extracción ha

finalizado, los resultados aparecen en el panel Resultados extraídos, que se encuentra

en el ángulo inferior izquierdo de la vista Conceptos y Categorías. La primera vez que

inicia la sesión, la plantilla de recursos lingüísticos que seleccionó en el nodo se utiliza

para extraer y organizar estos conceptos y tipos (par 1).

Ahora lo que haremos es una recolección de información, pero que sea lo mínimo

posible y con algún resaltador estaremos marcando la información que se nos hace más

importante y la vamos recabando en alguna libreta o ahí mismo pero que este resaltada,

Después de la manera más breve la categorizaremos para que sea más entendible, las

categorías serian: ideas principales (estas son autónomas, no necesitan de ninguna otra idea

para ser entendibles, son la esencia de lo que se quiere transmitir, es lo que uno como

expositor quiere mostrar), y están las ideas secundarias, estas tienen un significado, por lo

tanto tiene información para ofrecer la cual tiene que ser incluida.

Para esto, tenemos que identificar las ideas principales de las secundarias, es decir,

discriminar la información. ALFINeees (2019) Nos dice que

La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor quiere

transmitir. Constituye la causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes y su

eliminación provocaría que el resto del texto no tuviera sentido. Una idea puede ser

principal porque resume lo dicho o porque lo provoca. Por tanto, contiene el mensaje

global del texto, su contenido más importante y esencial, aquel del que emanan todos

los demás (par 4).

Los mapas conceptuales y mentales son uno de los mejores métodos para poder

compartir información y que se aprendan nuevas conceptos y lo más importante que

haya un aprendizaje significativo, es lo que nos dice Frida Díaz, que todo aprendizaje

sin una consecución o sin un proceso más adelante no significa nada, no hay ninguna

experiencia personal de cada uno de los estudiantes o de los espectadores, pues solo

estaríamos trabajando sin ningún fruto o sin ninguna ganancia.

Bien, la estrategia que usaremos es la dinámica, pues a través del juego

estaremos realizando la actividad de distintas maneras, pues más que nada el juego o

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las actividades que llevan destrezas físicas les emocionan y hace que estimulen su

cerebro desde el inicio, después estaremos dándoles sus temas y de preferencia tienen

que ser temas de su interés para que con mayor ganas lo hagan. Como por ejemplo

(ETERDIGITAL, s.f.)

El entusiasmo fue inmediato. La vitalización del cuestionario también. Chicos y

chicas de todo el país respondieron una encuesta diseñada para conocer sus

temas de interés y por medio de qué plataformas llegan a ellos: la música, el

feminismo, las series y películas y la sexualidad encabezan sus charlas y

consumos en plataformas digitales. El cuarto tema es Medioambiente y un poco

más lejos, Deportes.

Estudios dicen que si a los jóvenes se les dan más temas de interés, es más fácil tener

su atención y que lo que hagan en cuanto a los temas ellos tendrán un aprendizaje significativo

y de mayor calidad, es así como nosotros queremos lograr un buen aprendizaje en ellos.

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