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FACULTAD DE CIENCIA DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
TÍTULO:
Test Cumanin
AUTORA:
Navarro Alvarez, Brisila Del Socorro
ASESORA: Lc. Garcia Palacios Stephany Yusmith
PIURA-PERÚ 2024 I. Datos de Filiación
Apellidos y nombres : F.A.N
Edad : 5 Años Sexo : Masculino Fecha de Nacimiento : 27/03/2019 Colegio :I.E. Manuel Pio de Zuñiga Y Ramirez Grado de instrucción : Inicial 5 años Fecha de Evaluación : 30/10/2024 Evaluadora : Navarro Alvarez, Brisila Del Socorro MOTIVO DE INFORME Evaluar al paciente a solicitud del curso de Psicofisiología II. PRUEBA ADMINISTRADA Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN) III. OBSERVACIONES F. es un niño de tez trigueño, contextura delgada. Tiene cabello lizo, abundantes y cejas de color negro, ojos redondos de color negro. Se presentó a la sesión ansiadito y con una vestimenta acorde a su edad. Al inicio de aplicación del test se mostró tímida y volteaba a ver a su mamá, se aplicó rapport con el niño y durante la sesión se mostró más activao en el manejo del cuestionario, contesta cada pregunta con seguridad y confianza. IV. RESULTADOS
ESCALAS PUNTAJE CENTIL CATEGORÍA
DIRECTO 1. Psicomotricid 11 96 MUY ALTO ad 2. Lenguaje 14 60 ALTO Articulado 3. Lenguaje 4 85 MUY ALTO Expresivo 4. Lenguaje 5 50 BAJO Comprensivo 5. Estructuración 7 25 MUY BAJO Espacial 6. Visopercepció 11 50 ALTO n 7. Memoria 4 10 MUY BAJO Icónica 8. Ritmo 7 99 SUPERIOR ESCALAS ADICIONALES 9. Fluidez verbal 8 10 MUY BAJO 10. Atención 14 30 BAJO 11. Lectura - - - 12. Escritura - - - 13. Lateralid - - - ad
Desarrollo verbal 23 60 ALTO
Desarrollo no verbal 33 25 BAJO Desarrollo Total 63 40 BAJO
VI.INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
A nivel de desarrollo verbal, el paciente obtuvo un percentil de 60 ubicándolo en una categoría alta, pero esto no garantiza una comprensión lectora avanzada. El evaluado aún presenta dificultades en aspectos específicos de la lectura, lo cual sugiere áreas de mejora en esa habilidad. A nivel de desarrollo no verbal, se encuentra bajo, indicando dificultades en la memoria cognitiva y la visopercepción, lo cual puede impactar su capacidad para procesar y recordar información visual y espacial. Fluidez verbal muestra 10, ubicándolo en una categoría muy baja, ya que no relacionaba ni formaba oraciones con sentido y solo decía 1 o 2 palabras. La atención se encuentra baja, con un centil de 30, lo cual indica un nivel bajo. En la observación, se nota que el evaluado intenta prestar atención; sin embargo, identificó incorrectamente alrededor de 29 figuras no indicadas, lo que sugiere dificultades en la precisión atencional. VII. CONCLUSIONES El paciente muestra un desarrollo verbal de 60, esto refiere a un nivel alto para su edad. VIII. RECOMENDACIONES Se les recomienda a los padres del evaluado que una vez al día le lean un cuento y le realicen preguntas sobre lo leído, para reforzar la comprensión lectora y el desarrollo verbal. También se recomienda que los padres jueguen con el evaluado a crear historias, lo que ayudará a mejorar la capacidad de narración y el entendimiento de secuencias. Trabajar con el evaluado utilizando libros con imágenes y pedirle que identifique palabras clave, lo que contribuirá a mejorar su atención a detalles importantes en el texto. Se sugiere a los padres que, al finalizar la lectura, el evaluado resuma en voz alta lo que entendió del cuento, lo que fortalecerá su capacidad para organizar y recordar la información. Se recomienda a los padres trabajar con material visual como figuras geométricas para que el evaluado identifique sus nombres y tamaños, lo cual también ayudará a mejorar habilidades visoperceptuales. ANEXOS }
