SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : Mariscal Cáceres

I.E. : N° 261 “La casita del saber “
DIRECTORA : Elisa Janet Contreras Tomas
PROFESORA : Maritza Meza Torres.
PRACTICANTE : Ketty Mojalot Sánchez
SECCIÓN :
EDAD : 4 años
FECHA : 18/ 10/ 2024

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿El agua es vida y cómo la

cuidamos?

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
• Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en
PERSONAL
personas. actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo,
SOCIAL sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Ejemplo: Un niño
 Construye normas, y propone a sus amigos jugar “matagente” con lo que el grupo está de acuerdo y
COMPETENCIA asume acuerdos y les dice que no vale agarrar la pe- lota con la mano.
leyes.
Convive y participa • Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus
democráticamente en  Participa en acciones
que promueven el costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca
la búsqueda del bien de lo que le llamó la atención.
común. bienestar común.
• Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

• Colabora en actividades colectivas orienta- das al cuidado de los recursos,

materiales y espacios compartidos.
EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

Cartel con los compromisos para cuidar el agua. Participa y propone acuerdos y normas de cómo cuidar el agua a través de una
entrevista.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Mapa de calor.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALE HO
S O
 Recepcionamos a los niños(as) que llegan al jardín de manera afectuosa. Luego Juegos 7:3
Recibimiento cada niño se dirige a los juegos de sectores mientras llegan sus demás tranquilos 8:0
compañeros.
Actividades  Los niños realizan en forma autónoma el control de asistencia, calendario, 8:0
permanentes tiempo, palabras mágicas, oración. Carteles del aula 8:3
 ASAMBLEA:
La maestra dialoga con los niños sobre el comportamiento que debemos 8:3
tener durante la actividad. a
MOTIVACIÓN: 9:2
Motivamos a los niños presentando un video sobre el agua:
https://www.youtube.com/watch?v=JcWgG9G0v5o

RECOJO DE LOS SABERES PREVIOS:

INICIO ¿De qué trató el video? ¿Para qué nos sirve el agua? ¿Cómo creen que
debemos cuidar el agua? ¿Por qué creen que es importante cuidarlo?

CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué pasaría si no cuidamos el agua?

PROBLEMATIZACIÓN:
Les presento a un títere llamado plumita que comenta que le gusta
cuidar el agua, y comenta que llegó el día de ir a la escuela y al Imágenes
DESARROLO ingresar a su jardín se sorprendió al ver que la llave del grifo estaba
abierto, el agua de la manguera estaba desperdiciándose, se puso muy
triste y se puso a llorar al ver tanto desperdicio del agua. ¿Por qué
plumita se quedó muy sorprendido y triste? ¿Creen que es importante
cuidar el agua? ¿Qué harían ustedes para que plumita no este triste?
¿Qué acuerdos debemos tomar para cuidar el agua?

BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
La maestra pegunta a los niños donde podemos buscar información sobre el
cuidado del agua.
La maestra propone hacer una entrevista a la directora sobre cómo cuidar el
agua.
La maestra presenta una cámara y un micrófono hecho por reciclaje, donde
organizará que niños van a preguntar y quien va grabar.
La maestra juntamente con los niños proponen las preguntas a realizar en la
entrevista. Imágenes
Papelote,
Después de la entrevista a la directora el docente forma tres grupos a través plumones.
de la dinámica el rey pide, donde pedimos a los niños a dialogar sobre lo
observado en la entrevista.
La maestra entrega imágenes a los grupos de como cuidar y no cuidar el
agua, donde los niños pegaran en la pizarra según las imágenes entregadas,
cual es el uso adecuado del cuidado agua. Papel bom
La maestra pregunta a los niños ¿Cómo debemos cuidar el agua todos los Colores
días?
Presentamos a los niños un cartel de responsabilidades de cómo cuidar el
agua y cada niño colocara su nombre en cada responsabilidad que quiera
cumplir.
El maestro invita a sentar en semicírculo e invitarles a observar un hermoso
video sobre el cuidado del agua.
 https://www.youtube.com/watch?v=35kShYTZsN0&t=60s

ACUERDOS TOMA DE DECICIONES:

El docente en conjunto con los niños realiza los acuerdos y lo plasman en
un papelote como cuidar el agua.
_ Cerrar el grifo cuando nos cepillamos.
 _ No dejar la manguera abierta.
_ No votar basura en los ríos.

APLICACIÒN:
Finalmente se hace entrega de una hoja de papel boom a cada niño, y se les
pide que representen lo que más les gusto de la actividad realizada.
Para luego colgar sus trabajos y verbalizarlo.

METACOGNICIÓN / RECUENTO DE LO APRENDIDO: Papel bom,

¿Qué aprendí el día de hoy? colores.
¿Cómo debemos cuidar el agua?
¿Para qué nos sirve el agua?
¿Por qué será importante cuidar el agua?
¿Qué pasará si no cuidamos el agua?
CIERRE
¿Tuvieron alguna dificultad para aprender?
¿Cómo lo superaron?

TRANSFERENCIA:
Los niños llegan a casa y comentan lo que hicieron

TALLER ACTIVIDAD: NOS DIVERTIMOS DANDO LECTURA UN CUENTO DEL 09:

LITERARIO. AYAYMAMA 10:

COMPETENCIA: “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

ARTÍSTICOS” Libro de
cuentos, papel
CAPACIDAD: boom.
- Obtiene información del texto oral. Colores,
plumones.
- Infiere e interpreta información del texto oral.

DESEMPEÑO: Recupera información explícita de un texto oral. Menciona

algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos
que más le gustaron.

Propósito: NOS DIVERTIMOS ESCUCHANDO EL

CUENTO DEL AYAYMAMA.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Menciona algunos hechos y lugares, el

nombre de personas y personajes según el cuento del ayaymama

INICIO

 Nos sentamos en semicírculo y recordamos las normas antes de escuchar el

cuento del ayaymama
 Normas de convivencia:
 Escuchar en silencio.
 Respetar la opinión de los demás.
 Hacer caso a la maestra.

- Seguidamente invita a los niños a sentarse en modo de asamblea

y les comenta que les trajo una sorpresa y sacando un cuento
pregunta:
 - ¿Qué será? ¿Qué habrá en este libro? ¿De qué tratara?
- Los niños dan diferentes respuestas.

DESARROLLO

La docente comenzará a narrar el cuento: EL AYAYMAMA utilizando

imágenes.
Cuenta la historia, en pueblo muy lejano, vivía una familia muy feliz,
estaban conformados por papá y mamá y dos hermanitos, un día los
padres se fueron a cazar en el bosque y les agarró una fuerte lluvia, donde
ya no regresaron, pasaron días y los dos hermanitos se pusieron a llorar
preocupados.
Al día siguiente los hermanitos decidieron ir en busca de su mamá, porque
ella era quien les daba mucho amor, sin darse cuenta los hermanitos se
habían perdido en el bosque y llamaban muy fuerte a su mamá ayaymama,
ayaymama, de pronto apareció el espíritu del bosque y les convirtió en
hermosos pajaritos, donde cada vez que recuerdan a su mama ellos emiten
el canto de llamado a su madre. “ ayaymama”

CIERRE:
-Finalizada la narración se le formulará preguntas:
¿ Les gusto el cuento?
¿De qué trato el cuento?
¿Quiénes fueron los personajes?
¿Qué parte del cuento les gustó más?
¿Cuál de los personajes les gustaría ser a ustedes?

Los niños dibujan lo que más les gusto del cuento.

ASEO -Entonamos canciones del aseo y los niños salen a asearse. Al terminar Jabón Agua 10.
guardan sus útiles de aseo. Toalla 10.
REFRIGERIO La docente y los niños(as) bendicen los alimentos y degustan su Loncheras 10.
refrigerio. 10:
JUEGO AL Planificación: Juegos 10:
AIRE LIBRE  Los niños y niñas se sientan de manera circular u otra, en un espacio recreativos. a1
del aula y en asamblea dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las
normas para el uso del material y sus cuidados. El docente motiva a los
niños y niñas a la creación libre de sus trabajos a partir de la exploración.
Organización:
 Luego, el docente organiza a los niños. Los niños deciden en qué
sector jugar.
Ejecución o Desarrollo:
 Los niños juegan libremente, mientras el maestro va observando y
registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños,
avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.
Orden:
 A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su
lugar.
Socialización o verbalización:
 Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el juego realizado.
Representación gráfica:
Se propone a los niños a dibujar lo que más les gustó del juego.
 SALIDA. Se alistan para la salida. 11:
Forman y entonan canciones de despedida, comentan lo aprendido, y a
pedimos que todo lo aprendido hoy lo comenten con su familia. 12:
Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas.

_____________________________ __________________________

Maritza Meza Torres Elisa Janet Contreras Tomas

DOCENTE DIRECTORA

____________________________ __________________________

Nancy Álava Ruiz Ketty Mojalot Sánchez

PROFESORA DE PRÁCTICA PRACTICANTE

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SESION DE APRENDIZAJE

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

• Interactúa con Participa en la construcción colectiva

todas las personas. de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos
¿Cómo considerando las situaciones que
PERSON cuidamos el Convive y participa • Construye afectan o incomodan a todo el grupo.
AL agua? democráticamente en la normas, y asume Muestra en las actividades que
SOCIAL búsqueda del bien acuerdos y leyes. realiza comportamientos de acuerdo
común. • Participa con las normas de convivencia
asumidos.
en acciones que
promueven el
bienestar común.
CRTITERIO A EVALUAR
Participa y propone acuerdos y normas de cómo cuid
APELLIDOS Y NOMBRES
el agua a través de una entrevista.
Nº
INICIO PROGRESO LOGRADO
01 Acuña Peña Bruno Mateo
02 ALCANTARA FLORES GAELA VALENTINA
03 ARELLANO PONCE BRITANITH ARLETH
04 CABELLOS DAVILA AUSTIN GAEL
05 FASABI ISUIZA KATRINA NICOL
06 FEBRE ARMAS BRIANA GABRIELA
07 GONZAGA CINDY ALEXANDRA.
08 HOYOS PINEDO BRYANT STEVAN
09 ISUIZA VALENZUELA GENESIS ATSU

11 LOPEZ FASABI EMANUEL

12 LOPEZ MURRIETA DOMENICKA LUCERO

13 MEDINA CHUQUIRUNA ELDER ESTEFANO

14 PINEDO GRANDEZ THISA ALONDRA

15 PINTADO MURRIETA SIAM JHERRY

16 PISCO CRUZ BERNARDO

17 QUIROZ QUISPE SAMY ABIGAIL

18 RAMIREZ SAGASTEGUI DAIRO JARED

19 REYES SAJAMI JAZZIEL VALENTINA

20 ROMERO HUAMAN JHONI

21 SANGAMA GOMEZ DEVORA VICTORIA INGRI

22 SATALAYA SANGAMA MIA MILAGROS

23 TAPULLIMA FLORES MAIA ALESSANDRA

24 TORREJON PEREZ SANTOS CALEB

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TALLER DE APRENDIZAJE

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

- Obtiene Recupera información explícita de un

información texto oral. Menciona algunos hechos
del texto y lugares, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales
NOS oral.
“CREA PROYECTOS o vuelve a contar con sus propias
DIVERTIMOS - Infiere e palabras los sucesos que más le
TALLER DESDE LOS
DANDO
LITERARI LENGUAJES interpreta gustaron.
LECTURA UN
O ARTÍSTICOS”
CUENTO DEL información
AYAYMAMA
del texto
oral.

CRTITERIO A EVALUAR
Menciona algunos hechos y lugares, el nombre
APELLIDOS Y NOMBRES
personas y personajes según el cuento del ayaymama
Nº
INICIO PROGRESO LOGRADO
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 FICHA DE OBSERVACIÓN DEL JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES

AULA: Manitos Mágicas. EDAD: 5 años DÍA: 18/09/2023

OBSERVACIÓN
NOMBRE DEL ¿CON QUIÉN ACTITUD DEL
¿A QUÉ JUEGA? (Progresos o
NIÑO JUEGA? NIÑO
problemas)