U.E.E.R.

Jorge Antonio Rodríguez

Consejo
Extraordinario
de Docentes

El Mirador, 29 de noviembre de 2017

Agenda:
1. Saludo y Bienvenida.
2. Ejercicio Reflexivo
3. Información de la Dirección:
3.1. En lo Pedagógico:
3.1.1. Ajustes en el cronograma de actividades y procesos. (Planificación del
Cierre del Lapso I)
3.1.2. Promociones Extraordinarias
3.1.3. Aplicación de Pruebas para la Evaluación del Rendimiento Escolar:
Enero 2018.
3.1.4. Control de Asistencia: Récord de Inasistencia por Grado: Docente
Especialista AI
3.1.5. Apoyo del Equipo de Integración Miguel José Sanz.
3.1.6. Articulación Efectiva y Afectiva entre Educ. inicial y 1er Grado/ 6to
Grado y 1er Año de Bachillerato.
3.1.7. Promotores y Semillitas de Paz: Defensores Estudiantiles.
3.1.8. Atención a la Disciplina y Control de los Grupos
3.1.9. Acompañamiento Pedagógico.
3.1.10. Orientaciones Pedagógicas del MPE Año Escolar 2017-2018
Agenda:
3.2. En lo Administrativo:
3.2.1. Procedimiento para solicitar licencia.
3.2.2. Colocación de Suplente y Pago de la Suplencia.
3.2.3. Procedimiento en caso de situación sobrevenida que implique inasistencia.
3.3 Infraestructura:
3.3.1. Organización de las Aulas en cuanto a: mobiliario (uso y permanencia),
resguardo de pertenencias, limpieza y orden.

4. Varios
Orientaciones Pedagógicas Año Escolar 2017-2018

Las orientaciones pedagógicas del MPPE tienen su

origen en el Proceso de Refundación de la Patria y
la Consulta Educativa del Año 2014. Sus
fundamentos legales (Como Política de Estado) se
encuentran en:
(CRBV:1999), (LOE:2009) y la Ley del Plan de la
Patria 2013-2019 (Plan de Desarrollo Social y
Económico de la Nación 2013-2019).
La Política Educativa para este momento
histórico contiene o esta sustentada en 5 líneas
de acción para el fortalecimiento del sistema
educativo:
 Líneas:
I. Comunidad escolar: Consolidar la unión entre padres, madres y
representantes, maestras y maestros, personal obrero y administrativo,
madres y padres procesadores, vecinas y vecinos, entre otros, a fin de unir
esfuerzos y potenciar el Movimiento Bolivariano de las familias, la
Organización de Estudiantes Bolivarianos y todo lo concerniente a
la educación y estudiantes.

Tareas principales.
• Programas y actividades permanentes para erradicar el odio, la
impunidad y promover los valores de la justicia y la convivencia pacífica.
• Jornadas cada dos meses, el primer sábado de mantenimiento preventivo
en los Simoncitos, Escuelas y Liceos con la participación de las Comunas,
Consejos Comunales, Movimientos Bolivarianos de Familias, Organización
Bolivariana de Estudiantes, Frente Fernanda Bolaños, padres, madres,
representantes o responsables, en general.
Líneas:

II. Proceso de calidad educativa: Fortalecer la pedagogía,

mejorar los contenidos y darle uso eficiente a los recursos
educativos que entrega el Gobierno Nacional como la
Colección Bicentenario y las computadoras Canaimas.

Tareas Principales:
• Consolidar y expandir la Micro Misión Simón Rodríguez,
pasando de 30.692 Docentes en Formación a 48.692
• Correcta aplicación del Plan de Estudio integrado para
Educación Media.
Líneas:

III. Revolución Productiva: Concientizar a las y los

estudiantes del papel fundamental que posee la producción
nacional para el desarrollo de la Nación, además de
fortalecer la formación para la tarea productiva mediante la
multiplicación de los conucos
escolares en escuelas y liceos, en el marco del Plan de
Agricultura Urbana que adelanta el Ejecutivo Nacional.

Tarea principal:
• Llegar a 20 mil conucos escolares como base para la
estabilización del Programa de Alimentación Escolar (PAE).
• Reimpulso de la Educación Media Técnica.
Líneas:

IV. Revolución cultural y tecnológica: Apoyarse en las

recursos tecnológicos existentes
(tabletas, Canaima, Centro Bolivariano de Informática,
teléfonos inteligentes, WiFi) para
mejorar el rendimiento académico.

Tareas principales.
• Iniciar desde el 2 de octubre la Consulta Educativa sobre el
uso de las tecnologías
digitales y las redes sociales.
• Iniciar un proceso de reparación y mantenimiento de las
computadoras Canaimas.
• Crear un núcleo del Teatro Cesar Rengifo en cada Escuela.
 Líneas:
V. Deporte y Salud: Abocarse al desarrollo integral de las y los estudiantes
de la Patria
para garantizar un buen desarrollo físico y estimular la formación de la
Generación de
Oro Venezolana.

Tarea principal.
• Garantizar y expandir el PAE, así como la presentación de los servicios de
salud
preventiva por parte de Barrio Adentro.

Programa de educación sexual permanente y formación para la

maternidad y paternidad responsable.
Tarea principal.
• Difundir por medios impresos, audiovisuales y redes contenidos acerca de
los derechos
sexuales y reproductivos de la mujer, así como, del valor de la familia.
Solicitud:

Por tanto, exhortamos a todas y todos ustedes, mujeres y

hombres que dedican su vida a formar a las hijas e hijos de
la patria, a guiarlos por la senda del conocimiento, los
valores y a potenciar los esfuerzos que garanticen el
desarrollo óptimo de las actividades educativas.
Seguros de llevar a Venezuela a consolidarse como un país
productivo, un país potencia en lo moral, en lo social y en lo
económico. Trabajando en función de una organización
escolar afectiva y efectiva que incluya todos los procesos y
políticas educativas a partir de estrategias y acciones que
involucren a todas y todos los responsables y
corresponsables en los diferentes ámbitos, zonales,
circuitales , institucionales y comunitarios.
Líneas: A manera de Síntesis

I. Comunidad escolar
II. Proceso de calidad educativa
III.Revolución Productiva
IV. Revolución cultural y tecnológica
V. Deporte y Salud

Programa de educación sexual

permanente y formación para la
maternidad y paternidad responsable.
Referentes Éticos:
Dichos referentes éticos son:
1) Educar con, por y para todas y todos
2) Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica
3) Educar en, por y para el amor a la patria, la soberanía y la
autodeterminación
4) Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la
condición humana
5) Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la
diversidad
6) Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social
7) Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
8) Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo
9) Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
En este sentido, desde que iniciamos el proceso de transformación pedagógica
orientamos
para el uso de los siguientes temas indispensables:
1) Democracia participativa y protagónica, en un Estado de Derecho y de
Justicia. Igualdad y no discriminación de género y justicia social. Derechos
humanos. Equidad de género.
2) La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad,
patrimonio y creación cultural.
3) Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos. Mundo
multipolar.
4) Ideario bolivariano. Unidad latinoamericana y caribeña.
5) Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos
económicos
y sociales. Conformación de la población. Las familias y las comunidades
6) Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
7) Petróleo y energía
8) Ciencia, tecnología e innovación
9) Adolescencia y juventud. Sexualidad responsable y placentera. Educación vial
10) Actividad física, deporte y recreación
11) Seguridad y soberanía alimentaria
12) Proceso social del trabajo
13) Defensa integral de la nación
14) Comunidad y medios de comunicación
 La sociedad
Temas Generadores: Actividad
física,
multiétnica y
pluricultural.
Seguridad y
deporte y Diversidad e
soberanía
recreación interculturalidad
Conocimiento del espacio alimentaria , patrimonio y
geográfico e historia de creación
Venezuela. Procesos cultural.
económicos y sociales.
Conformación de la población.
Las familias y las comunidades

Adolescencia y juventud.
Sexualidad responsable y
placentera. Educación vial

Democracia participativa y
protagónica, en un Estado de
Derecho y de Justicia. Igualdad
y no discriminación de género
y justicia social. Derechos
Proyectos de
humanos. Equidad de género.
Aprendizajes
Preservación de la vida en
el planeta, salud y vivir bien
Líneas: A manera de Síntesis

Referentes Éticos : Son 9

(Deben Incluirse en el PEIC y los PA)

Temas Generadores: Son 14

 FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

En este año escolar la institución educativa consolidará el

colectivo de investigación y formación y se creará donde
no exista, las y los directores son garantes de este
proceso a fin de transformar la práctica pedagógica en
función de abordar la gestión escolar, dando preeminencia
a los aspectos que influyen directamente en el aprendizaje
y el desarrollo de las y los estudiantes.
 FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

CRIF
Centros de Investigación y
Formación
CLIF
Centros Locales de
Investigación y Formación
Micro misión Simón Rodríguez
CIIF
Actividades: Centros Institucional de
Investigación y Formación

b) Planificar, orientar y organizar actividades formativas tales como:

Sábados
Pedagógicos, Congresos Pedagógicos: Circuitales, Municipales,
Estadales y Nacionales,

c) Propiciar espacios para la formación integral de las

comunidades educativas, instituciones educativas, circuitos
educativos, CLIF, CRIF
 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

En este año escolar la institución educativa

consolidará el Centro de Recursos para el Aprendizaje
(CRA) y se creará donde no exista, las y los directores
son garantes de este proceso a fin de acompañar
pedagógica y tecnológicamente, los procesos de
investigación, formación, comunicación dirigidos a las
y los docentes, estudiantes, la familia y la comunidad
en las instituciones escolares y circuitos educativos.
 CRA CLIF
Centros Locales de
Centro de Recursos para
Investigación y Formación
el Aprendizaje

CRIF
Centros de Investigación
y Formación

a) Disposición para articular en contexto escolar y comunitario,

b) Compromiso con el proceso de transformación.

Debe:
• Impulsar actividades de promoción y animación de la lectura haciendo
uso de los recursos para el aprendizaje.
• Facilitar la integración de las y los estudiantes con discapacidad.
•Propiciar el uso pedagógico de las redes sociales.
• Realizar seguimiento y acompañamiento pedagógico a docentes y
estudiantes.
• Garantizar el registro y carga de datos en el Sistema de Gestión Escolar
 SISTEMA DE GESTIÓN ESCOLAR (SIGEG)

Se concibe como una estrategia de apoyo y control

de gestión, permite sistematizar el proceso de
recolección de la información de forma veraz y
oportuna de la gestión escolar, garantiza la
simplificación de los trámites administrativos
generando efectividad en el proceso de actualización
de datos de las instituciones educativas, de las y los
estudiantes y de las madres, padres y/o
representantes.
 SUPERVISIÓN ESCOLAR

El proceso de supervisión y evaluación del sistema educativo es

continuo y permanente.
Tiene como propósito orientar y acompañar de forma integral,
humana, sistemática y metodológica los procesos educativos que
garanticen los fines de la educación. La supervisión
y la dirección son parte integral de la gestión escolar,
acompañada de las familias y la comunidad, en un proceso
reflexivo, de construcción colectiva a través de la sistematización
y mediante la transformación de las prácticas pedagógicas,
institucional y circuital
 Circular N° 003013

CIRCUITOS
EDUCATIVOS

En cada circuito existe un supervisor o supervisora

circuital, el cual se articula con un supervisor intercircuital
de la Dirección de Supervisión de la Zona Educativa.
Este supervisor intercircuital está vinculado con un
supervisor de la Dirección Nacional de Supervisión.
Todos en red circuital como forma de organización hacen
el acompañamiento, seguimiento, evaluación y control a
las instituciones educativas, tanto oficiales como privadas
del país.
PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA (PTMS)

En el marco de la tercera línea de acción para el fortalecimiento

del Sistema Educativo Nacional: “Revolución Productiva” y la
Micromisión PAE Soberano, en el año 2017 el Programa Todas
las Manos a la Siembra (PTMS) impulsó la propuesta
“CONUCOS ESCOLARES EN RED”: como plan especial para
fortalecer el «Sistema de Alimentación
Escolar y el Sistema Productivo Conuco Venezolano». En el
contexto actual, estas orientaciones pedagógicas dan cuenta de
las exigencias presentes en la coyuntura político-educativa,
vinculada a los conucos escolares y su tributación al Programa
de Alimentación Escolar.
Como proceso de aprendizaje debe estar insertado en el
Proyecto Educativo Integral Comunitario como en los
Proyectos de Aprendizaje.

Organizativamente, el PTMS se articula con los

Consejos Educativos, territorializado en los circuitos,
operando en redes y en los corredores estratégicos.

De igual manera, se articula con los grupos de creación,

recreación y producción y con las Brigadas por la
Soberanía Alimentaria de cada institución.
• La planificación productiva está basada en las necesidades de
consumo alimentario de cada institución educativa que tienen
PAE, articulando la producción propia de la institución educativa
como de pequeños y medianos productores (familiares,
Comunales o estatales) del entorno, para cubrir progresivamente
los requerimientos del Sistema de Alimentación Escolar.

•Se contempla la activación de 20.000 conucos para el período

2017-2018, ubicados en los 3.000 circuitos educativos que
articulan el Sistema Educativo Nacional.

• Para ello los enlaces y responsables del programa en todas las

instituciones educativas articularán con las y los responsables de
los Centros Regionales y Locales de Investigación y Formación,
con los colectivos pedagógicos y con la comunidad para
organizar, planificar, investigar, ejecutar y comunicar las acciones
que garanticen el cumplimiento de la meta.
COMUNIDAD EDUCATIVA

Orientados por los principios constitucionales,

políticos y educativos nos hemos propuesto
potenciar la transformación social a través del
fortalecimiento de las comunidades educativas a fin
de conformar una nueva cultura política, económica,
social y comunitaria, fundamentada en la
participación protagónica, la consolidación del
Poder Popular y la democratización del saber, hacia
la construcción del Estado Comunal.
En cada institución educativa las y los docentes,
administrativos, obreros, estudiantes, padres, madres y
representantes articularán acciones y estrategias para
organizar y consolidar la Comunidad Educativa: impulsar
los Consejos Educativos, la Organización del
Movimiento Estudiantil, la Organización del Movimiento
Bolivariano de Familias, el Frente Fernanda Bolaño,
entre otros, con el fin de conformar un gran movimiento
bolivariano con fuerza política para la
transformación educativa.
 EDUCACIÓN INICIAL
• La planificación se orienta desde la investigación-
acción-participativa-transformadora y la sistematización
de las prácticas pedagógicas a partir de los intereses,
necesidades y potencialidades de las niñas y los niños,
la realidad social, cultural y política del país,
considerando algunos procesos metodológicos
fundamentales que definen determinantes curriculares
relacionadas con la observación, registros, diagnóstico
pedagógico, áreas de aprendizaje, componente,
objetivo, aprendizajes alcanzados, estrategias
didácticas, actividades y recursos.
EDUCACIÓN INICIAL

• Promoción de actividades cognitivas, afectivas y lúdicas

que fomenten los valores, el sentimiento, el respeto a la
diversidad, la tolerancia y la justicia favoreciendo relaciones
pedagógicas apropiadas que mejoren la convivencia escolar
y consoliden las condiciones para Ganar la Paz.

• Creación de ambientes de aprendizaje con las condiciones

organizativas y pedagógicas necesarias para la promoción
de la lengua materna: bancos de letras, palabras, frases,
oraciones, reproducción y producción de escritura, además
de imágenes, carteles, carteleras, juegos, canciones,
cuentos, poesías, narraciones, recursos lúdicos,
identificación de los espacios, adivinanzas, trabalenguas,
acrósticos, entre otros.
EDUCACIÓN PRIMARIA

Realizar los consejos generales, consejos

docentes, reuniones periódicas,
conjuntamente con los colectivos institucionales y
circuitales para el desarrollo
de la gestión escolar.
EDUCACIÓN PRIMARIA

Organizar las Brigadas estudiantiles (Ecológica, Salud,

Derechos Humanos), Sociedad Bolivariana, Centros de
Recursos para el Aprendizaje, Colectivos de investigación y
formación, Periodismo Escolar, Patrulla escolar, Conucos
escolares, entre otros, para que nuestras niñas y niños
participen de forma activa y protagónica en actividades que
representen intereses individuales y colectivos,
para desarrollar sus potencialidades desde experiencias
creativas, innovadoras, lúdicas, culturales y ambientales
 EDUCACIÓN PRIMARIA

Propiciar encuentros de Saberes, Haceres y Sabores, con

la participación de todas y todos los actores educativos,
personajes de las comunidades, maestras y maestros
pueblo, cuenta cuentos, cultores y cultoras, libros
vivientes, teatros de títeres, entre otros, que den cuenta
de los “18 años de las Escuelas Bolivarianas”,
para fortalecer las tradiciones orales y culinarias en
experiencias de vida dentro de las escuelas de educación
primaria.
EDUCACIÓN PRIMARIA

Desarrollar estrategias dirigidas para que las niñas y

los niños creen, construyan producciones desde sus
experiencias, entre ellas: murales, afiches, periódicos
escolares, periódicos murales, representaciones
iconográficas (mosaicos, collage entre otros), líneas
de tiempo, tiras cómicas, apoyados por la familia y la
comunidad para ser presentadas dentro y fuera de
las instituciones educativas.
EDUCACIÓN ESPECIAL

Para este nuevo año escolar se exhorta a continuar

con la profundización de una visión humanista, del
enfoque socio-histórico-cultural y el ideario
Bolivariano y Robinsoniano que sustenta a la
educación venezolana, así como, del basamento
legal vigente, especialmente, en este momento de
Asamblea Nacional Constituyente.
 EDUCACIÓN ESPECIAL

Fortalecer la articulación de instituciones y servicios de

la modalidad con los equipos del Sistema de Base de
Misiones que atienden a la población con necesidades
educativas especiales o discapacidad, así como
también la Misión José Gregorio Hernández, las
Misiones Educativas, la Misión Hijos e Hijas de
Venezuela, Hogares de la Patria, Movimiento Somos
Venezuela y otros.
 EDUCACIÓN ESPECIAL

Dar continuidad a la formación permanente e

interdisciplinaria a los equipos profesionales de las
instituciones educativas.

Impulsar, en articulación con los CRA, CLIF, la

investigación y la formación permanente del
personal docente, administrativo, obrero, familia y
comunidad en el sistema de lectoescritura Braille y
Lengua de Señas Venezolana en los
circuitos educativos.
Reflexión del Equipo de Trabajo

Aplicabilidad
Debilidades.

Opiniones. Fortalezas.

Oportunidades.
VARIOS