UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
ESTUDIO PSICOLÓGICO II

TEST DE WARTEGG

Integrante: Angie Chacón.

WARTEGG
 Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y
adaptada por C. Biedma y por D. Alfonso en 1960.

El Test de Wartegg está basado principalmente, en la teoría

de los arquetipos de Jung y en la teoría de la psicología de la
Gestalt. Wartegg buscó presentar una serie de cuadros con un
elemento inicial simple, al cual dio un valor de arquetipo, ya
que percibió una coincidencia de estos arquetipos
elementales, por su contenido simbólico y expresivo, con las
antiguas escrituras psicográficas, babilónicas, chinas y
semíticas. Lo cual se corresponde con la teoría de Jung, según
la cual las imágenes esenciales se derivan de los contenidos
inconscientes de la psique y constituyen los símbolos naturales
y "culturales" (Biedma y D’Alfonso, 1960).
Respecto a la Teoría de la Gestalt, se entiende que obedece a los
siguientes principios generales (Seefeldt, 2010):

• Recibimos una percepción como global, pero podemos ver una parte
inmersa en este todo; cada parte es capaz de reconstruir lo global.

• Existe una figura y un fondo. Cuanto más nítidamente la figura

sobresale del fondo más estamos en contacto con la figura que ocurre
en el momento.

• Cada estímulo tiene un carácter incitativo propio, estos son

elaborados para estimular determinadas áreas vivenciales.

De este modo, el dibujo terminado es el conjunto de la percepción del

individuo en relación con el estímulo y de su representación.
Protocolo y materiales:

 El test esta constituido por ocho cuadros, los cuales se

encuentran insertos sobre un fondo negro, figura-fondo
que favorece en el individuo la activación del fenómeno
de la proyección, a la manera indefinida y ambigua
propia de la regla general de las pruebas llamadas
proyectivas.

 Se requiere de lápiz grafito nro. 2, no se necesita

borrador aunque algunos evaluadores lo suministran. Se
recomienda el empleo de mesas con superficie dura y
lisa puesto que las ranuras, ondulaciones o surcos,
pueden inferir en la calidad del trazado.
Administración:
 Puede ser individual y colectiva, en adultos y en niños a partir de los siente años.

Tiempo de ejecución:
 No hay limite, sin embargo, el promedio de su realización es de 15 minutos, considerándose
normal hasta los 25 minutos.
Utilidad:
Selección de personal, educación, y diagnostico de variables psicológicas.

Objetivo de la Prueba:
Ofrece la posibilidad de conocer el rendimiento individual, el comportamiento, la situación y la
toma de posición del individuo frente a aspectos determinados como: Personalidad, posición
frente al mundo, manejo de relaciones interpersonales, dinamismo y energía vital para el logro
de objetivos, utilización de los procesos de análisis, asociación y síntesis, manejo de la
ansiedad, comportamiento ético frente a valores, entre otros. En general permite evaluar la
situación actual del sujeto, su personalidad.

Instrucciones:
La prueba consta de 8 cuadros blancos y dentro de cada uno de ellos hay pequeños estímulos,
usted debe dibujar en cada cuadro lo que desee. Puede escoger por cual cuadro comenzar a
dibujar, pero se debe anotar en el orden en que dibujó en el pequeño cuadro que hay cerca de
cada uno de los 8 cuadros y luego ponerle un titulo a cada dibujo.
También se le puede preguntar: ¿Cuál te gustó más?, ¿Cuál fue el más difícil?
LOS ELEMENTOS FORMALES DE LA PRUEBA:
   El Fondo Blanco de cada cuadro, en sí mismo, limita la exteriorización
masiva de la proyección del carácter, en tanto, se determina como el
signo de ansiedad y expectativa sobre el que se proyectará el contenido
de la proyección misma.
 El Producto Grafico o dibujo predeterminado en el cuadro, le exige al
individuo que su respuesta se realice sobre un determinado marco
prefijado y prefigurado (los cuadros donde se realiza la prueba), así, los
signos curvos deberían evocar estados afectivos y emocionales, mientras
los signos rectos, movilizan más las aspectos cognitivos y racionales del
mismo.
 Los Fondos, implican el dibujo interno elaborado por el individuo
evaluado, en tanto se coloca en juego en ellos la dinámica de la
personalidad, la cual se evalúa en dos dimensiones complementarias:

 Análisis constitucional: es el contenido de los campos que apuntan a

los aspectos más estables de la personalidad, lo que se evalúa con
todo el contenido de la prueba. Se evalúa: el sentido de los dibujos,
que es la suma de: el sentido de cada uno de los dibujos más la
relación con el tema del campo donde se encuentra.

 Análisis situacional: es el estado de la personalidad en el momento

mismo de la prueba, lo que se evalúa a partir de la secuencia que
siguió el individuo en el momento de su elaboración, es lo que nos
indica el orden en que se realizaron los campos.
 LOS CAMPOS PROYECTIVOS:
Son los espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos.
Estos están divididos por su sentido y significación, hay 4 orgánicos
y 4 inorgánicos, que como tal, determinan ciertos tipos de dibujos
como sus denominaciones lo indican.

 Orgánicos: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la

realización de dibujos animados o de la naturaleza, son los
campos de lo afectivo y de lo emocional.

 Inorgánicos: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen la

realización de dibujos inanimados o de objetos, son los campos
de lo racional, pragmático y objetivo.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA
 Análisis constitucional:
Es el análisis que apunta a la determinación de la estructura básica de la personalidad.
Los campos determinan las siguientes características:
 Campo 1:
 Es el campo del Autoconcepto, es decir, cómo el individuo se percibe a sí mismo;
indica crecimiento y expansión. Por esto, la persona debe respetar la centralidad
del estimulo. (Campo del yo y del sí mismo)
Indicadores:  
 Repintar el estimulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse
narcisisticamente o de manera histriónica, en tanto muestra una necesidad de
autoafirmación.

 Multiplicar el estimulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo

que muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo Autoconcepto.
 
 El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave o artístico, lo
cual muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural, o, un
sombreado duro y tosco, lo que muestra una tendencia a la ansiedad, la angustia o
la depresión.
Campo 2:

Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse

y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional.
 
Indicadores:
 
 Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia
que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta limites, indica la tendencia a
guardar los limites en las relacione interpersonales, y si no los tiene, lo contrario.

 Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, sólo en situaciones de

confianza. Indica además que la persona es contemplativa.

 Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qué animal se dibujo, ya que el mismo nos
representa cómo es en individuo en las relaciones interpersonales y cómo las considera.

 Anular o repintar el estimulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la

evitación de las relaciones interpersonales.

 Dibujar objetos, puede indica la evitación marcada de las relaciones interpersonales, o, una
tendencia a la intelectualización y la falta de calidez afectiva. (Mecanismo de defensa)
 
 Campo 3:
 Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de vida, lo que indica lo
que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (Área de proyección laboral)
 
Indicadores:

 Prolongar las líneas de estimulo o darles crecimiento en forma de edificio, de manera

irregular, puede indicar la tendencia a ser poco organizado.

 Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminación de las metas
alcanzadas, lo que puede indicar que está conforme con lo obtenido o se estanco en sus
propósitos.

 Cuando el estimulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a sentirse estancado
en sus metas en el presente.

 Si se unen las tres líneas, esto puede indica que el individuo tiene pocas ambiciones y sólo las
muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
 Campo 4: 
Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes, es decir, cómo se comporta frente a sus
ansiedades y represiones, es el campo de la reacción a las presiones.
 
Indicadores:
 Es recomendable que la persona dibuje este campo de último.

 
 Sombrear el cuadro, puede indicar una disminución en el nivel de actividad ante el conflicto o
una tendencia a la depresión.

 Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre estados depresivos y excitables.

 Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo infantil e inmaduro de los
problemas, los conflictos o la presión.

 Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona es estratégica y calculadora.

 Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es ocultamente subjetiva o

emocional.
 Campo 5: 
Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la energía vital o a sus Impulsos.

Indicadores:
 
 Unir los estímulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal, indica presumiblemente
una tendencia a ser dinámico y activo. Lo mismo, pero a la izquierda, muestra tendencia
hacia la pasividad y el poco dinamismo.
 
 Si los estímulos no están unidos pero tiene direccionalidad, puede indicar una tendencia
a la acción en la cual se pierde cierta parte de esa energía (mala canalización).

 Si el dibujo no tiene dirección esto puede indicar un represamiento de la energía

psíquica (demasiada represión).

 Dibujar objetos puede indicar la no canalización adecuada de la energía.

 Campo 6:
Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociación, análisis y síntesis, es
decir, es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad.

Indicadores:

 La integración de las líneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre
asociaciones y síntesis en las ideas.

 Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con mejores
procesos de asociación que de síntesis.

 Dibujar elementos que no guardan relación, presumiblemente indica problemas en los

procesos de asociación, análisis y síntesis.

 No tener en cuenta el estimulo puede indicar una baja confianza del individuo en sus
capacidades.
 Campo 7: 
Es el campo de la Madures sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel
de las relaciones de trabajo.
 
Indicadores:
 
 Respetar el estimulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones.
 
 Si lo dibujado tiene una función real, puede indicar una tendencia a una buen madurez
sexual, afectiva e interpersonal.

 Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva e

interpersonal.
 Campo 8:
Es el campo que implica la capacidad para comprometerse con la norma, indicando con ello los
niveles de autonomía. (Campo del padre)

Indicadores:

 Si lo dibujado se encuentra por debajo del estimulo, ello puede indicar un alto nivel de
filiación, y un nivel de sumisión no introyectivo de la norma.

 Si lo dibujado se encuentra por encima del estimulo, ello puede indicar un alto nivel de
critica y de dificultad con la norma.
EJEMPLOS
 Análisis situacional:
Es el análisis que se hace de la situación actual y presente, el aquí y ahora del individuo evaluado.

 Este análisis depende de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por
el individuo.
Indicadores generales:

 Si se siguió el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a la
normatividad, a lo metódico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de esta
manera no hay más que agregar a este segundo paso del análisis.

 El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos
agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo.
 Si se empieza por:
 Campo 2: persona generadora de contactos.
 Campo 3: persona persistente, que asume la ambición, que le da mucha importancia a sus
metas. 
 Campo 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco racional.
 Campo 5: persona productiva y dinámica.
 Campo 6: persona con deseos de realización intelectual, intelectualización funcional y
visión objetiva del mundo.
 Campo 7: persona sensible, empática y altruista.
 Campo 8: persona con fuerte necesidad de protección y de filiación.
 
 Si termina con:
 Campo 2: si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si es inorgánico es presumible
un afecto penoso en el presente.
 Campo 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitación y de incertidumbre.
 Campo 4: los problemas se abordan de forma práctica y presenta formas de
afrontamiento adecuadas.
 Campo 5: dificultad para tomar decisiones.
 Campo 6: persona que desconfía de sus capacidades intelectuales, fantasiosa y poco
realista.
 Campo 7: persona objetiva y auto centrada, busca satisfacer sus necesidades pero tiene
problemas para reconocer las del otro.
 Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonomía.
 
OTRAS OBSERVACIONES SOBRE LA INTERPRETACIÓN:
 Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresión y apego al pasado, cosas
sin resolver de la personalidad.

 Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.

 Arriba: imaginación y fantasía.

 Abajo: alto contacto con la realidad.

 
 Dibujar pequeño puede indicar inhibición, timidez y pocas habilidades sociales.
 
 Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmación, narcisismo o
histrionismo y problemas en el establecimiento de limites.
 
 La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las
relaciones interpersonales más no dependiente, autonomía.
 
 Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmación.