Grupo 3

PROCESO EDUCATIVO I:
Análisis y conclusiones del tema

Materia:
Docencia y Evaluación de Aprendizaje en Salud

Profesor:
Dra. Mirian Otiniano Hurtado

Presentado por:
Dr. Dario Mora | Dr. Yoiler Batista | Ing. Fernando Gavilanez
 LA PAIDOGENESIS

Análisis Estructura

El proceso educativo puede ser descrito como el conjunto El proceso educativo es la puesta en acción de lo teleológico e
de actividades, mutaciones, operaciones, planificaciones y intencional, a fin de alcanzarlo, con fe en la capacidad
experiencias realizadas por los agentes perfectivos del educativa del hombre. Todo el conjunto de acciones y procesos
hombre, en virtud de las cuales la educabilidad se en los de personalización y socialización, alrededor de los
convierte en realidad; es el conjunto de mecanismos cuales giran accesorios y embellecedores de los que, podemos
humanos internos o externos por los que el ser humano prescindir.
imperfecto, pero perfectible, consigue la perfección
ansiada. De aquí que el proceso educativo sea una antropogénesis y sea
convertible con los procesos de hominización y humanización,
La Educación no es una simple adquisición y trasmisión mediante los cuales el hombre evoluciona biológica y
de contenidos y lo aplicamos al perfeccionamiento real entitativamente, técnica culturalmente, se adapta al medio y se
del hombre, sin que los monopolios de la razón, de la torna motor impulsivo de engrandecimiento.
inteligencia o la voluntad tengan sitio en nuestro modo de
ver. La humanización tiene un sentido filogenético y ontogenético;
filogenéticamente el hombre ha llegado a ser tal en un
El proceso educativo es una paidogénesis, expresión prolongado lapso de tiempo, y tanto más se humaniza cuanto
helena que significa "origen y desarrollo del niño"; es el más se aproxima culturalmente a la plenitud humana.
fieri de la educación, recorrido intermedio entre el punto
de partida (la educabilidad) y de llegada (educación Desde otra perspectiva, el proceso educativo es el esfuerzo
conseguida). diario por adquirir mayor autonomía y responsabilidad, a la vez
que una realización más acabada de la persona.
 TEORIAS SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO

Análisis Estructura

Las teorías acerca del proceso educativo eligen un La teoría axiológico-culturalista, cuyo símbolo más
elemento, como primero y fundamental, alrededor del connotado fue Julius Wagner, pone su acento en el concepto
cual se ordenan todos los demás: En otras palabras, nos de la cultura, entendida como recapitulación de todas las
interesamos ahora por saber cuál es el elemento creaciones del espíritu humano.
esencial del proceso educativo. La teoría de la escuela activa defiende que el elemento
La teoría naturalista ha dicho que la naturaleza del primero y esencial no está asociado al ser del educando, sino
hombre, tal y como ha, salido de su autor, es el principal a su actividad, pues Ia vida, con la que ha de concordar la
elemento del proceso educativo, y ha subrayado la educación, es dinamismo y acción, impulsados por los
espontaneidad del desarrollo, como verdaderamente intereses del educando; se inspira en la metafísica vital de H.
sustantivo. Bergson.
La teoría comunitario-personalista es aquélla que La teoría tomista es célebre en este tema, porque su
indica que la comunidad educativa, formada básicamente doctrina de las facultades, la naturaleza como fuente de
por el maestro y el alumno, es la más importante. operación y la capacidad de la razón humana se conjugan de
La teoría ambientalista destaca la dependencia activa tal manera, que dan origen a un modo peculiar de responder
del medio ambiente como elemento principal, porque sobre cuál es el elemento fundamental del proceso educativo.
parte de una visión biológica evolucionista. La teoría del análisis filosófico afirma, por boca de R. S.
Péters, profesor del Instituto de Educación de la London
University, que "el concepto de educación no se refiere á
ningún proceso particular, más bien contiene referencias a los
criterios a que deben ajustarse determinados procesos".
 SUPUESTOS ANTROPOLOGICOS DEL PROCESO EDUCATIVO

Análisis Estructura

La educación es un proceso exclusivamente humano que La verdad es que el hombre es continuo cambio y evolución;
en psicoterapia se acepta que más que la clase de hay que prepararle para ese cambio y esa evolución, y esto y
técnica seguida por el psicoterapeuta, importa la idea no otra cosa es educar. El proceso educativo no es
que sobre el hombre tiene quien practica la psicoterapia; clausurable en el tiempo, porque jamás se puede dar por
me parece transferible al campo educativo, diciendo que realizada una persona, en tanto aliente en ella el espíritu de
más que los instrumentos y los métodos interesa la visión vida.
que sobre el hombre tenga el maestro. El hombre aspira y es consciente de que alguno de sus
El hombre tiene la condición de ser inacabado, sueños pasará a ser real.
incompleto, por lo mismo que es un ser abierto. Si el
El hombre, manteniendo su identidad, cambia y
hombre naciese predeterminado por la naturaleza, evoluciona, de forma que podemos hablar más de la
ciegamente programado por la instintividad, sin proyectos
discontinuidad de la vida humana, que de la continuidad fija e
para el futuro, sin responder él mismo de su
inalterable.
autobiografía, no sería un hombre, sino un animal.
La educación llena un vacío y coloca el empeño de La inteligencia y la libertad son la garantía de la
autorrealizarse y autohacerse; no puede haber proceso intencionalidad en la acción humana, y la operación educativa
educativo sin creatividad y originalidad. La educación, está adornada con la prerrogativa de la intencionalidad,
como tarea de perfeccionamiento, presupone diseños no existente sólo en seres que pueden programar su futuro
programados, posibilidades no fijadas y proyectos que
han de inventarse.
 ELEMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO

Análisis Estructura

En cuanto al origen de los elementos, si se milita en Pensamos que a título de confrontación histórica resulta
cualquiera de las teorías educativas más clásicas, se interesante recordar esta doctrina de un caballero, pero la
pueden adelantar tres hipótesis: vemos insuficiente a la luz del progreso filosófico y
1. Los elementos tienen origen fuera del educando, antropológico.
limitando éste a mero receptor de la ciencia y Santo Tomás completado su punto de vista, en una
perfeccionamiento, que le son otorga. concepción global de la educación.
2. La ciencia y el perfeccionamiento preexisten en el Fuera de la filosofía medieval no ha inquietado el problema
educando, en el interior del psiquismo; el educando del origen de los elementos, una vez que se postergaron las
es activo, porque hace pasar de la potencia al acto divagaciones sobre el entendimiento agente y el iluminismo
cuanto estaba sólo en raíz y germen en su alma. teocéntrico.
3. El origen de los elementos en la doctrina tomista. El educando, hoy principal figura, agente primero de la
Los elementos primarios son posesión natural e educación en la teoría tomista, es otro de los factores
intrínseca del sujeto; el entendimiento los aprehende decisivos en el proceso educativo; en él convergen todos los
inmediata y, evidentemente, sin realizar esfuerzo esfuerzos y proyectos de educación; él es quien se
alguno. Los elementos instrumentales secundarios personaliza y socializa; él es quien posee las características
los adquiere la razón, con trabajo y dedicación, para imprescindibles en toda situación.
enriquecerse con ideas acerca de los seres y sus
propiedades.
 MODOS DE REALIZAR EL PROCESO EDUCATIVO

Análisis Estructura

El proceso educativo es maduración y aprendizaje Sócrates fue el primer educador que dio el grito de alerta
simultáneamente, sin que haya necesidad de hacer una sobre la ineficacia de cuanto disipase al hombre y le distrajera
elección disyuntiva. Son dos aspectos básicos del del mundo interior, educación mediante "el conócete a ti
proceso de personalización, que manifiesta la carga mismo", que no es sino una forma de interiorización;
hereditaria -maduración- y asimila el medio ambiente por San Agustín, amparado por el pensamiento cristiano de la
el aprendizaje.
inhabitación del espíritu en el hombre, fue reiterante en la idea
El proceso educativo, en cuanto desarrollo, es un de la interiorización, con aquella célebre frase: "vuélvete a ti
proceso natural y espontáneo; y en cuanto aprendizaje, mismo, no quieras ir fuera, porque en el interior del hombre
es artificial e intencional. El proceso educativo es habita la verdad“.
genético, lo que permite calificar a la educación de El proceso de interiorización tiene su historia, su curso y su
"antropogénesis", por su fundamento biológico y
culminación. Paralelos y similares a los del proceso educativo,
psicológico; y adquirido por tener intervención el con el que concuerda en gran medida. El hombre tiene un
aprendizaje.
medio apto para interiorizarse que es la autorreflexión o
El proceso educativo es interiorización, aspecto que necesidad de dirigir su pensamiento, en soledad, hacia sí
muestra la personalización mejor realizada en la mismo.
educación que en el abandono en brazos de la
El proceso educativo es una endoculturación, que supone una
espontaneidad natural. transacción entre el hombre y el medio, un dar y un tomar, es
la suma de presiones socioculturales sobre el individuo.
 PROCESO EDUCATIVO

Conclusiones

El proceso educativo es formación y perfeccionamiento, diferencia al hombre del animal, impulsado éste por sustancias bio
lógicas hereditarias.
La formación es posible allí donde la vida late con unas estructuras concretas, que dan oportunidad de que existan diferentes
"formas de vida", que ha sido igualmente una expresión germánica.
Formación material es la "realización del contenido del hombre a través de habilidades y modos de pensar.
La formación formal pretende que el cuerpo, el alma y el espíritu realicen sus funciones gracias a la configuración de sus
capacidades.
El proceso educativo es adquisición de hábitos, vieja foral de entenderle que, a pesar de las rectificaciones continuas, es
aceptado comúnmente como parte fundamental del proceso educativo, aunque no sea su elemento esencial.
Muchas Gracias
Por su atención

Presentado por:
Dr. Dario Mora | Dr. Yoiler Batista | Ing. Fernando Gavilanez