Organizadores Del Desarrollo

ORGANIZADORES DEL
DESARROLLO
ORGANIZADORES DEL
DESARROLLO
 Se denominan organizadores , a los sistemas de acción reciproca permanentes en la
interacción entre la persona y su medio , que se estructuran genéticamente y van
transformándose a lo largo de la vida .
APEGO
Es el lazo afectivo que una persona forma entre ella y una figura especifica , un lazo que tiende a
mantenerlos juntos y perdura . La calidad con que se estructura de manera primaria determina la matriz
afectiva que moldeara los vínculos futuros. la manera de sostener el cuerpo del bebe y manipularlo es
captada por este mediante receptores cutáneos propiciándole sentimientos de seguridad y confianza . En la
constitución del apego , el tacto , el contacto suave el olor de la piel , la sonrisa , la mirada y la voz
poseen un rol primordial.
+Alimentación
Momento importante que comparten la madre y el niño donde se va estableciendo el primer acto
comunicativo del sujeto humano, lo cual resulta fundamental para la constitución del vínculo de apego.
+Ritmo
¢Importancia del contacto suave, el olor de la piel materna, el movimiento rítmico del cuerpo, la mirada,
la sonrisa y la voz parecen tener un lugar de privilegio en la constitución del apego
Una madre sensible puede descubrir los ritmos naturales de su hijo y regular su conducta de modo tal que
se ajuste a la de él.
Motivación
En los niños existe motivación para entrar en la cultura que proviene de la motivación para cooperar y
entenderse con los adultos.
Intersubjetividad
TIPOS DE APEGO
SEGURO : Apego seguro
padres (o análogos) como figuras confiables, a las que pueden recurrir.
tienden a buscar a sus cuidadores cuando experimentan alguna emoción difícil, logrando así
un alivio de la misma.
Cuando los padres desaparecen se sienten incómodos solo al principio, recuperando el
contacto de forma natural cuando se produce su retorno.
Las personas adultas con este estilo de apego experimentan una sensación de satisfacción
general en sus relaciones con otros (vínculos saludables)
PREOCUPADO O ANSIOSO :
Los niños que presentan este estilo de vinculación con sus padres no tienen la seguridad de
disponer de la ayuda que pudieran precisar en caso de necesidad.
 El interés por el entorno se vea condicionado por el miedo, de modo tal que la exploración
queda limitada por una inseguridad latente pero constante.
las personas adultas con este estilo de apego tienden a evitar sus emociones al considerar que
podrían verse abrumadas por su intensidad, lo que dificulta la adquisición de recursos
esenciales para la regulación de las experiencias internas. Miedo al rechazo o al abandono.
TEMEROSO O EVITATIVO :
El niño con este patrón de apego percibe que todo intento por buscar el confort que pueda
proporcionarle su figura de cuidado concluirá en una situación de abierta burla o desprecio,
que además se verá sucedida por la ausencia total de protección y seguridad junto a una nociva
sensación de indefensión aprendida. Esta circunstancia contribuye a que el niño trate de
adoptar una posición de autosuficiencia, en un intento por construir escenarios en los que
sentirse seguro sin la contribución de los demás.
En la edad adulta, este estilo de apego se caracteriza por la búsqueda deliberada de la soledad
y por la incomodidad en las relaciones personales.
PROBLEMAS QUE TRAE EL
APEGO
Existen diversos estudios que pretenden explorar la posible relación que se
establece entre el apego en la infancia y el desarrollo de trastornos psicológicos
durante la vida adulta.
 Existe evidencia científica de que los apegos inseguros se relacionan con una
prevalencia superior de trastornos del estado de ánimo y de ansiedad, así como a la
expresión clínica de la sintomatología obsesivo-compulsiva
COMUNICACIÓN
Surge de las progresivas interacciones que parten de los primerísimos intercambios
tónico emocional y afectivo en el contacto lactante adulto. El nivel de comunicación
contenido en los gestos opera a niveles conscientes e inconscientes. Las actitudes del
niño a través de una irradiación tónico – emocional, provocan en el adulto,
sensaciones, emociones que evocan situaciones vividas. la interacción corporal es
una cadena de gestos entrelazados en feedback ,que va generando incluso antes del
nacimiento , el dialogo tónico , función primitiva y permanente de comunicación que
establece una comunión inmediata
EXPLORACION Y
APROPIACION DEL MUNDO
EXTERNO
Emergen de la necesidad esencial de adaptación e interacción con el medio del
“impulso epistémico “, permitiendo la internalización progresiva y representación
cada vez más acabada, compleja y simbólica de las formas y leyes del mundo real.
Las modalidades y estrategias individuales con las que se realizan las
internalizaciones, bajo la influencia de un orden simbólico multideterminan las
matrices de aprendizaje
El niño explora y se apropia del mundo externo a través del juego y la interacción
con otros en la medida de la seguridad afectiva que le proveen sus vínculos de apego
EQUILIBRIO Y SEGURIDAD
POSTURAL
Son construcciones posturales y cinéticas programadas para las funciones anti
gravitatorias y direcciónales en interacción con el medio y ligadas a las emociones.
Son organizadores del gesto para el acto y las expresiones emocionales. el registro
de la sensación de equilibrio y estabilidad es una autoconstrucción que exige una
autorregulación por integración progresiva de los sistemas perceptivos ,
propioceptivos- vestibular y posicional relacionado con experiencias posturales ,
desplazamientos y praxias .Este organizador constituye el sentimiento de seguridad
postural y seguridad personal , de libertad motora y armonía en la elaboración de la
imagen de si mismo , la armonía del gesto y la eficacia de las acciones
ATENCIÓN TEMPRANA
Los centros y servicios de Atención Temprana deberán realizar sus actuaciones de manera
que se procure la coincidencia con aquellos esfuerzos sociales que desde otras instancias de
la administración y la comunidad favorecen la salud, la educación y el bienestar social. De
manera esquemática podemos diferenciar tres niveles en los que tendría que basarse esta
colaboración.
Prevención primaria en salud: Corresponden a la prevención primaria las actuaciones y
protección de la salud, orientadas a promover el bienestar de los niños y sus familias.
Prevención secundaria en salud: La prevención secundaria en Atención Temprana tiene por
objetivo la detección y el diagnóstico precoz de los trastornos en el desarrollo y de
situaciones de riesgo.
 Prevención terciaria en salud: Agrupa todas las actividades dirigidas hacia el niño y su
entorno con el objetivo de mejorar las condiciones de su desarrollo. Se dirige al niño, a su
familia y a su entorno. Con ella se deben atenuar o superar los trastornos o disfunciones
Cuando la detección se realiza a través de las consultas pediátricas, de las escuelas
infantiles o de los propios padres, la atención se inicia en los centros de Desarrollo
Infantil y Atención Temprana o en las unidades de Atención Temprana, que dan
continuidad a la atención cuando ésta se ha iniciado en la unidad neonatal.
Otro objetivo fundamental de la intervención es conseguir que la familia conozca y
comprenda la realidad de su hijo, sus capacidades y sus limitaciones, actuando como
agente potenciador del desarrollo del niño, adecuando su entorno a sus necesidades
físicas, mentales y sociales, procurando su bienestar y facilitando su integración social.
La intervención debe ser planificada con carácter global y de forma interdisciplinar,
considerando las capacidades y dificultades del niño en los distintos ámbitos del
desarrollo, su historia y proceso evolutivo, así como las posibilidades y necesidades de
los demás miembros de la familia y los recursos de que se dispone; y el conocimiento
y actuación sobre el entorno social.
PREGUNTAS
¿Qué son los organizadores del desarrollo ?
¿Qué es el vinculo de apego ? Describe los tipos
¿Cuáles son los demás organizadores? Describe cada uno brevemente
¿Qué es la at temprana? ¿Cuáles son sus objetivos?

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