La revista escolar digital del Liceo Quial tiene como objetivo integrar a toda la comunidad educativa y fomentar el aprendizaje a través de la participación e intercambio de ideas, opiniones y experiencias. El proyecto aplica los principios de socialización rica al promover el trabajo cooperativo entre estudiantes de diferentes grupos y la vinculación con la ciudad de Cali y su entorno a través de investigaciones y entrevistas.
Este documento describe un proyecto para fortalecer el hábito de la lectura entre adolescentes en Coscomatepec a través de la creación de un círculo de lectura. El proyecto analizará los hábitos lectores de los adolescentes, los motivará a construir un hábito de lectura, y los impulsará a expresar ideas a partir de textos leídos. El círculo de lectura tendrá 12 sesiones semanales de lectura y actividades relacionadas. Adicionalmente, se creará un grupo en Facebook y un blog para compartir
Chihuahua: Salas de Lectura
A pesar de que la diversidad de las salas y las acciones de fomento de la lectura no permiten identificar un índice de normalidad, existe una especie de lugar común en nuestras salas y otros programas de lectura: acervos, mediadores, escritores, lectores. Son precisamente las acciones de los mediadores y de los lectores lo que rompen este lugar común y lo convierten en acciones exitosas, en experiencias extraordinarias.
El documento propone promover la lectura en estudiantes preescolares a través del uso de las TIC. Planea motivar la lectura dentro y fuera del aula, explorar espacios interactivos que satisfagan los intereses de los niños, y aplicar estrategias de lectura digital como cuentos interactivos. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes mediante actividades lúdicas con herramientas tecnológicas como Cuadernia, Pancho y su máquina de hacer cuentos y Cmaptool.
Este documento presenta un plan de fortalecimiento de las trayectorias estudiantiles de los alumnos de profesorados de educación primaria y especial a través de la implementación de grupos de fortalecimiento y el uso del dispositivo "Piedra Libre". El objetivo es introducir a los estudiantes en experiencias sistematizadas en contextos de riesgo socioeducativo y fortalecer la práctica docente a través de la articulación entre institutos de formación docente y escuelas asociadas.
Contiene evidencias de los tres proyectos con los que el Colectivo Motorista participa en EDUCARED 2011. Formación, juegos digitales y lectura de libro al viento en Pantallas.
El documento describe los esfuerzos de gestión participativa y liderazgo comunitario que han transformado las bibliotecas públicas de Chile en los últimos 20 años. Gracias a líderes bibliotecarios y participación de la comunidad, las bibliotecas ahora ofrecen más servicios culturales e innovadores proyectos que brindan mayor acceso a la información y cultura.
El documento describe una capacitación sobre la lectura dirigida por el periodista Mario Mendoza. El objetivo era incrementar los índices de lectura en la comunidad. La capacitación incluyó actividades con el talento humano y una fiesta de la lectura con niños, estudiantes y participación de editoriales y la biblioteca municipal.
La maestra Sandra Jiménez implementó en la escuela Ariana de la comunidad indígena ticuna de El Progreso en el Amazonas una estrategia llamada "La maleta viajera" para mejorar los procesos de lectoescritura en español de los estudiantes, mediante actividades lúdicas y culturales que también involucraban a las familias y la comunidad, lo que ayudó a reducir la deserción y repitencia escolar.
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar las oportunidades de empleo y calidad de vida de los residentes al reducir las altas tasas de analfabetismo a través de la provisión de materiales educativos y maestros capacitados. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, reducir el analfabetismo en Santa Marta y enseñar a los estudiantes que nunca es tarde
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 2013-2014America Magana
Este documento presenta las disposiciones y acciones del Programa Nacional de Lectura y Escritura para el ciclo escolar 2013-2014, con el objetivo de formar a los estudiantes como usuarios plenos de la cultura escrita. Describe cinco líneas estratégicas, metas como mejorar los resultados académicos, fortalecer bibliotecas escolares y acceso a recursos. También presenta acciones prioritarias como focalizar esfuerzos en escuelas con mayor rezago y seleccionar libros para bibliotecas escolares.
La propuesta didáctica busca crear un blog escolar para que los estudiantes de primer grado y sus familias compartan información sobre sus historias familiares. El blog permitirá el intercambio de fotos, costumbres y creencias para promover el respeto entre los estudiantes y conocerse mejor unos a otros. El blog también servirá como un espacio para que las familias participen en las actividades del aula y amplíen los contenidos escolares.
Este documento propone una ruta para la formulación de una política pública sobre bibliotecas escolares en Colombia. Explica brevemente la historia de las bibliotecas escolares en el país y los esfuerzos del Ministerio de Educación para fortalecerlas a través del Plan Nacional de Lectura. Finalmente, señala que se requiere una política pública debatida con todos los actores para dotar a las bibliotecas escolares de las condiciones necesarias para cumplir su rol en la mejora de la calidad educativa.
PNLE Biblioteca del aula en el Segundo grado de educación primariaLety Bautista U
Este documento resume las actividades realizadas a través de las 5 líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritores en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla. Se describen iniciativas como mejorar la biblioteca del aula, vincular la lectura al plan de estudios, promover la lectura en familia a través de Facebook, y actividades en el aula como círculos de lectura, lectura en voz alta e invitar lectores. El objetivo es garantizar la circulación de libros y fomentar el hábito de lect
Los planes del fomento a la lectura son muestra de la importancia que los gobiernos le dan a esta actividad para poder tener una economía mayor basada en la educación, enseñansa y curiosidad de sus ciudadanos que sean capaces de ser ciudadanos en la sociedad de la información. La segunda parte esta relacionada con el papel que juega el bibliotecologo, el biblioteconomo, el bibliotecario u otros. El papel que juega la familia, la biblioteca y la escuela.
Este documento presenta tres formas en que la biblioteca pública y la escuela pueden establecer una alianza positiva para promover la lectura: 1) Los bibliotecarios pueden visitar las escuelas cercanas periódicamente para informar a maestros y estudiantes sobre los servicios de la biblioteca; 2) Los maestros pueden llevar a sus estudiantes en visitas guiadas a la biblioteca para que exploren sus recursos; 3) Bibliotecarios y maestros pueden colaborar para seleccionar materiales de lectura apropiados que
Presentación realizada por Eva Leal e Inés Barbero (con la ayuda del alumno Antonio Ballesteros) en el marco de la formación del Grupo de Bibliotecarios Escolares de Albacete
Apoyo a personas con discapacidad visual en bibliotecas públicasSocialBiblio
El documento discute los desafíos que enfrentan las personas con discapacidad visual al usar las bibliotecas públicas y ofrece algunas soluciones. Actualmente, las personas con discapacidad visual a menudo se sienten aisladas en las bibliotecas debido a la falta de orientación e información accesible. Se necesitan mejoras como guías de audio portátiles, señalización en Braille de los servicios y colecciones, y rutas de acceso designadas para permitir una mayor independencia y participación.
El documento presenta el Plan Municipal de Lectura de Medellín, cuyo objetivo general es promover la lectura y escritura en la ciudad para fomentar una ciudadanía solidaria, crítica y participativa. El plan se implementa a través de programas de fomento a la lectura, formación de mediadores, eventos del libro y cooperación interinstitucional. Algunos programas incluyen el Juego Literario de Medellín, la Red de Escritores Escolares, Abuelos Cuenta Cuentos y Pasitos Lectores, entre otros. El plan busca
Síntesis de la reunión del día 11 de abril de 2013Llama Montaigne
El documento describe los objetivos de un proyecto educativo llamado LAR-Encuentro Familia-Colegio de la Compañía de María. Ofrece una educación humanista cristiana centrada en la formación integral de los estudiantes y la transformación de la sociedad a través del diálogo entre fe, justicia, cultura y ciencia. Busca desarrollar las competencias básicas de los estudiantes y fomentar valores como la solidaridad, el respeto por las diferencias y la autoestima.
Este documento describe un proyecto para crear periódicos escolares en las escuelas de Concepción del Uruguay. El proyecto busca desarrollar experiencias de creación de diarios escolares para brindar a los estudiantes una vía de expresión y comunicación, así como también para mejorar su lectura, escritura e investigación. Se detalla cómo los diarios escolares pueden integrarse en las aulas de una manera interdisciplinaria y cómo permiten el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades evaluativas. Finalmente, se comparten comentarios posit
El documento describe una actividad donde los estudiantes imaginan una universidad ideal y reflexionan sobre cómo mejorar su propia universidad. En el resumen final, los estudiantes proponen crear un centro para niños especiales en su comunidad que ofrezca actividades educativas y de apoyo, con el financiamiento de una fundación.
Este documento describe la historia y objetivos de la educación en la comuna 7 de Frontino, Antioquia. Originalmente, la comunidad apoyó la creación de escuelas primarias, pero luego sintió la necesidad de ofrecer educación secundaria y media. En los años noventa, surgió una iniciativa social para satisfacer las demandas educativas y necesidades básicas de la localidad a través de un enfoque de "Ciudadela educativa" que reconoce la construcción participativa de lo público como parte del acto educativo. El pro
El documento habla sobre un paseo por Internet en busca de una tribu de profesionales comprometidos con la educación del futuro que enfatice el conocimiento de los estudiantes y sus necesidades e intereses por encima de los minutos de enseñanza. También discute la necesidad de crear un plan audiovisual en las escuelas que cubra los intereses de los estudiantes y el uso del cine como herramienta educativa. Finalmente, enfatiza la importancia de que los docentes contribuyan activamente a los cambios deseados en la educación a través del uso de
El documento habla sobre un paseo por Internet en busca de una tribu de profesionales comprometidos con la educación del futuro que enfatice el conocimiento de los estudiantes y sus necesidades e intereses por encima de los minutos de enseñanza. También discute la necesidad de crear un plan audiovisual en las escuelas que cubra las necesidades e intereses de los estudiantes y el potencial del cine como herramienta educativa. Finalmente, enfatiza la importancia de que los docentes contribuyan activamente a los cambios deseados en la educación a trav
El documento habla sobre un paseo por Internet en busca de una tribu de profesionales comprometidos con la educación del futuro que enfatice el conocimiento de los estudiantes y sus necesidades e intereses por encima de los minutos de enseñanza. También discute la necesidad de crear un plan audiovisual en las escuelas que cubra las necesidades e intereses de los estudiantes y el potencial del cine como herramienta educativa. Finalmente, enfatiza la importancia de que los docentes contribuyan activamente a los cambios deseados en la educación a trav
Este documento propone el desarrollo de radios escolares y talleres satélites como parte de un proyecto del CAJ. El objetivo es atraer a los jóvenes a participar de actividades educativas y recreativas fuera del aula tradicional. Se busca desarrollar habilidades de comunicación, pensamiento crítico y participación ciudadana a través de talleres de radio, escritura y producción audiovisual.
Este documento describe un proyecto para crear una revista digital que promueva la cultura de Misiones. El proyecto involucra a dos escuelas - una para adultos y otra primaria - que trabajarán juntas. La escuela para adultos diseñará el sitio web mientras que la primaria investigará y escribirá artículos sobre la historia, geografía, flora y fauna de la región. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades de periodismo y colaboración mientras comparten la cultura local.
Este documento describe la historia y objetivos de un proyecto educativo comunal en Frontino, Colombia. Originalmente, la comunidad apoyó la creación de escuelas primarias, pero luego sintió la necesidad de ofrecer educación secundaria y media. El proyecto busca satisfacer las demandas educativas y necesidades básicas de los habitantes a través de una "educación para la vida". El enfoque es una educación integral, crítica y basada en el contexto, que forme la sabiduría y comprometimiento social de los estudiantes.
El proyecto "Lecto-Nautas" tiene como objetivo diseñar una estrategia que permita fomentar el hábito lector en estudiantes de 2o, 8o y 9o grado a través del uso de las TIC. El proyecto implementará actividades que estimulen el gusto por la lectura, hará uso de recursos didácticos y tecnológicos, y logrará que los estudiantes analicen, comprendan e interpreten textos. Se utilizarán computadores, blogs, y videos educativos como herramientas de apoyo
El documento describe 4 proyectos sociales implementados por el voluntariado Bonaventuriano del Centro de Investigación y Docencia en Derechos Humanos (CIDEH) durante los últimos 8 años. Estos proyectos se enfocan en áreas como derechos humanos, valores, ambiente y proyección social. Los proyectos incluyen animación lectora para niños, trabajo con organizaciones sobre derechos humanos, encuentros con familias de estudiantes y actividades ambientales de sensibilización y restauración ecológica.
El documento resume un artículo sobre el uso de blogs en la educación infantil y cómo conectar a las familias y profesionales a través de nuevas metodologías y medios tecnológicos. La autora describe su participación en un estudio sobre este tema y cómo fue profundizando en el valor de las redes profesionales y la integración de nuevas herramientas para motivar a los estudiantes, como los blogs, el cine y la participación de las familias.
El documento describe cómo una directora de escuela llamada Doña Díriga comenzó a utilizar las redes sociales y las herramientas digitales como blogs y películas para dinamizar la enseñanza. Esto la motivó a asumir la dirección de su escuela para implementar un nuevo proyecto educativo basado en el diálogo y el uso de la tecnología. El documento también discute la importancia de utilizar materiales audiovisuales y las TIC en la enseñanza para motivar a los estudiantes y mejorar los procesos de enseñ
La lectura es un pilar fundamental en la enseñanza de la educación básica, e importante en la sociedad, es una actividad que pone en juego la habilidad intelectual de cada individuo, a través del desarrollo de este proceso se puede expresar y conocer diversas áreas y afrontar situaciones que presenten en su vida. En el contexto de la reforma curricular se plantea la necesidad de considerar el desarrollo de las capacidades del educando, lo que favorecerá el progreso en todos los ámbitos del aprendizaje. En este sentido, surge la necesidad de emplear estrategias motivadoras acordes con la realidad de los estudiantes, partiendo de un objetivo claro y definido.
2 mi diario de doble entrada del paseo por la red.Angela Castillo
El documento resume una lectura sobre el uso de blogs y herramientas tecnológicas en la educación infantil. La autora describe cómo empezó a usar un blog escolar y participó en un estudio sobre el seguimiento de las familias. También destaca la importancia de usar el cine y audiovisuales para enseñar de forma motivadora y desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes, así como involucrar a las familias y adaptarse a los cambios tecnológicos.
Especialización docente de nivel superior en educación yAnalia Capelino
Este documento describe un proyecto educativo para crear un periódico digital llamado "El diario de Osvaldo" utilizando redes sociales. El periódico será elaborado y publicado por estudiantes de cuarto año para comunicar noticias e información a toda la comunidad educativa. El proyecto usará herramientas como Blogspot, Twitter y Facebook para publicar textos, fotos e interactuar con la audiencia. Los estudiantes trabajarán en grupos para administrar estas plataformas y comunicarse con la escuela.
Este documento describe cómo la integración de las TIC y los recursos audiovisuales como los blogs y el cine pueden mejorar la educación. Explica que cuando los docentes, los alumnos y las familias se involucran juntos en proyectos educativos que utilizan estas herramientas, se fomenta un aprendizaje más integral y significativo. También destaca la importancia de que los directores de los centros educativos apoyen e implementen iniciativas innovadoras basadas en la tecnología para motivar a los alumnos y construir escuelas
Call for papers Revista Comunicar 66 Monográfico 2021-1. Escuelas públicas pa...eraser Juan José Calderón
Este documento presenta un monográfico sobre escuelas públicas y transformación educativa en la Sociedad del Conocimiento. Se busca contribuciones que analicen cómo las escuelas se conectan con las vidas de los estudiantes y sus comunidades, y cómo están creando escuelas más inclusivas. También se interesan en cómo las tecnologías digitales pueden utilizarse con un enfoque transformador. El objetivo es compilar investigaciones sobre iniciativas innovadoras en escuelas públicas que cuestionan y reinventan el sistema educativo de manera anti-heg
Este documento describe las estrategias educativas implementadas en la Institución Educativa C.E.R INDIGENA GARZON PEGADO. Enfatiza en una educación integral, crítica y basada en el contexto para formar estudiantes comprometidos con la justicia social. Busca satisfacer las demandas educativas de la comunidad a través de un enfoque sociocultural del aprendizaje y estrategias como la integración curricular y el trabajo por proyectos.
Similar a La socialización en la revista escolar digital (20)
1. 22 de Abril de 2014
Volumen 1, nº 1
Liceo Quial
Somos cómplices de muchos sueños
La socialización rica
¿CÓMO APLICARLA EN MI PROYECTO?
Todo medio de comunicación masiva tiene como finalidad u ob-
jetivo mantener a multiples personas en contacto y al mismo
tiempo enteradas de lo que sucede a su alrededor; la Revista digi-
tal del Liceo Quial va en la misma vía, claro, con el propósito adi-
cional de generar aprendizajes a través de todo el proceso de
creación de la misma.
No encuentro una manera major de integrar a toda la comunidad
educativa, ya que allí confluimos directivas, maestros, estu-
diantes, padres de familia e incluso, egresados.
Por esto es que aplaudo lo que el curso ABP quiere promover a
través de esta actividad, y a continuación, explicitaré las maneras
en que creo que puedo aplicar los tres principios de socialización
en mi proyecto. CONTENIDO
Dentro del aula.....................2
Fuera del aula.......................2
Mirada externa.....................3
PUNTOS DE INTERÉS SPECIAL
Proyecto para toda la comu-
nidad.
Participación interdiscipli-
nar.
La ciudad como centro del
aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Coevaluación continua para
el fortalecimiento de las
competencias.
2. "La revista escolar conecta a los estudiantes con la actualidad y el entorno, fo-
mentando su participación e integración en un proyecto común que va a servir
de plataforma para difundir y dar a conocer ideas, vivencias, opiniones, expe-
riencias… de la comunidad educativa."
Uno de los principios pedagógicos de nuestra institución se
refiere precisamente a este punto: la ciudad y el entorno
como centro de aprendizaje.
Por esta razón, todo lo que hacemos dentro del colegio tiene
relación con el espacio que nos rodea, y la Revista escolar
no es la excepción. Mediante esta propuesta se pretende
fomentar también la curiosidad investigativa de los partici-
pantes, ya que los mismos estudiantes decidieron que una
de las secciones de la revista tratara sobre asuntos de actua-
lidad de nuestra ciudad en diferentes ámbitos (cultura, am-
biente, deporte, política, sociedad); podrán comentar sobre
aquellos sitios que han visitado, entrevistar a diferentes
personas que cumplan diferentes roles para ampliar nues-
tras perspectivas, analizar e investigar algún fenómeno que
les cause controversia y que suceda en sus barrios o comu-
nidades.
En fin, queremos que con la oportunidad de la escritura to-
dos podamos vincularnos más con Cali y sus alrededores.
DENTRO DEL AULA...
FUERA DEL AULA
Por ser un proyecto abierto
a toda la comunidad educa-
tiva, tiene la ventaja de po-
tenciar el trabajo cooperati-
vo entre niños y jóvenes de
diversos grupos, personas
de diferentes edades, profe-
siones e intereses.
Los estudiantes que partici-
pan directamente en la hora
del Club dedicado a la Re-
vista, podrán trabajar en
equipos diversos con varie-
dad de funciones según sus
propios interese y talentos,
también les permite ayudar-
se entre sí.
Quienes participen envian-
do sus producciones, ten-
drán la retroalimentación
de otros compañeros o
maestros.
Comunicado de prensa
Conferencia Internacional
sobre Ciudades del
Aprendizaje, Beijing, Chi-
na, 21 al 23 de octubre
de 2013
“El Instituto de la UNESCO
para el Aprendizaje a lo Lar-
go de Toda la Vida - el cen-
tro de excelencia para el
aprendizaje a lo largo de la
vida para todos - ha tomado
la iniciativa de desarrollar
aún más el concepto de
"ciudad del aprendizaje" y
crear una plataforma inter-
nacional dinámica de las
ciudades para el intercambio
de ideas y buenas prácti-
cas sobre métodos eficaces
para la creación de ciudades
del aprendizaje .”
2
3. MIRADAS EXTERNAS
Tenemos varias maneras de recibir esa retroalimentación
desde fuera que nos hará crecer y mejorar hacia dentro:
1. Maestros y Padres invitados: quienes tendrán la opción
de participar ya sea como asesores o escritores invita-
dos.
2. Estudiantes egresados: algunos colaborarán orientando
a los estudiantes que estén en el Club mediante sesiones
especiales, y otros nos darán valiosos aportes desde sus
campos de estudio universitario.
3. Trabajo en Red: buscaremos crear una red de comunica-
ción con otros colegios para unir a las diferentes comu-
nidades y, a futuro, abrir espacios lúdicos de reunión
con el pretexto de la escritura y la comunicación. Al mo-
mento tenemos contacto con el colegio IDEAS a través
de si biblioteca escolar.
4. Equipo externo: este grupo se conformará con los ami-
gos que vamos conociendo en el camino y que desde sus
saberes harán que nuestra Revista crezca.
“Los aprendizajes en
los medios de comu-
nicación contribuyen
a que el alumno com-
prenda los mecanis-
mos por los que fun-
ciona la sociedad y
los valores que la ri-
gen, ya que los me-
dios de comunicación
de masas ejercen una
influencia notable en
la sociedad, en la
construcción de la
idea del mundo que
tienen los individuos,
en la creación de mo-
delos de conducta y
en el establecimiento
de escalas de valores.
De ahí la gran impor-
tancia que hoy día se
le otorga a la informa-
ción, sus repercusio-
nes en el desarrollo
de la sociedad actual,
así como el fomento
de las nuevas tecnolo-
gías con fines infor-
mativos.”
LINEROS, Rocío. Re-
vista escolar digital:
interactividad tecno-
lógica y social.
Estudiantes del Liceo Quial
3
4. NUESTROS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Lo textual: puerta a múltiples
universos.
El conocimiento de construye.
El juego y lo lúdico como herra-
mienta de aprendizaje.
El ser humano es un ser inte-
gral.
El conocimiento tiene un senti-
do social.
El escenario de aprendizaje es la
ciudad.
Los seres humanos somos úni-
cos e irrepetibles.
PARA TENER EN CUENTA:
La Revista escolar, entraría a jugar en la comunidad escolar
como un elemento integrador, ya que por ahí transitaría
todo tipo de información concerniente al día a día de la ins-
titución, donde todos podrían tener acceso a la divulgación
de su punto de vista y a comentar sobre los sucesos escola-
res.
También, equivaldría a mejorar las habilidades en redac-
ción, el trabajo cooperativo, la comunicación gráfica y com-
petencias ciudadanas de quienes participen activamente en
este proyecto. Y adicionalmente a esto, estaríamos inte-
grando a maestros y estudiantes con el uso de las Tecnolo-
gías de la Información y las Comunicaciones (TIC), ya que
se editaría de modo digital.
Queremos ser un grupo
m u l t i d i s c i p l i n a r i o
trabajando en la excusa de
este proyecto, anímate a
participar con nosotros y
contáctanos.
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NUESTRO PROYECTO!
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