Este artículo presenta los resultados del análisis de la fiabilidad interna de un cuestionario que ha sido construido para evaluar la presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Una... more
Este artículo presenta los resultados del análisis de la fiabilidad interna de un cuestionario que ha sido construido para evaluar la presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Una vez validado el instrumento mediante juicio de expertos en un estudio previo, 20 expertos evaluadores administran el instrumento a 95 maestros de colegios de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad de Murcia (España). Los datos obtenidos han sido analizados con el paquete estadístico R versión 3.1.0 sobre una plataforma i686-pc-linux-gnu (32-bit). El coeficiente alfa de Cronbach, basado en puntuaciones estandarizadas, muestra que la consistencia interna es buena (coeficiente alfa medio .789 en Infantil y .86 en Primaria), siendo el valor más bajo el correspondiente al proceso “representación” en Educación Infantil, con un valor de .74, que puede valorarse también como una consistencia interna aceptable. This article presents the results of an ...
Research Interests: Mathematics Education, Learning and Teaching, Reliability (Measurement and Evaluation), Maths, Teaching Mathematics, and 13 moreDidáctica de las matemáticas en Educación Básica, Primary Education, Mathematics Teaching, Competencias Matematicas, Reliability, EDUCACION MATEMÁTICA, Maths Education, Cuestionarios, Teaching practices, Educacion Primaria, Mathematical Literacy, Enseñanza De Las Matemáticas, and Practica Docente
This article reviews the main contemporary international references on numerical knowledge acquisition in the kindergarten stage. Secondly it analyzes the instructions curricular in two countries-one Spanish-speaking Latin America (Chile)... more
This article reviews the main contemporary international references on numerical knowledge acquisition in the kindergarten stage. Secondly it analyzes the instructions curricular in two countries-one Spanish-speaking Latin America (Chile) and one European (Spain) - to determine the extent to assume international benchmarks while comparing the curricula of both countries. Finally, it presents a proposal for intervention in the classroom that the combination of different learning contexts and processes to investigate mathematical teaching practices and most effective in promoting and numeracy of children from the earliest ages.
Research Interests:
Este articulo presenta el proceso de diseno, construccion y validacion de un instrumento para evaluar la presencia de los procesos matematicos en las practicas de ensenanza-aprendizaje de las matematicas en Educacion Infantil. Si bien es... more
Este articulo presenta el proceso de diseno, construccion y validacion de un instrumento para evaluar la presencia de los procesos matematicos en las practicas de ensenanza-aprendizaje de las matematicas en Educacion Infantil. Si bien es cierto que en los ultimos anos diversos organismos internacionales han senalado la importancia de trabajar los contenidos a traves de los procesos desde las primeras edades, no existen instrumentos especificos para evaluar su presencia en las practicas docentes. Por esta razon, considerando los estandares de procesos matematicos que propone el Consejo Nacional de Profesores de Matematicas de Estados Unidos, se ha construido un instrumento cuyo principal objetivo es evaluar la presencia de estos procesos en las practicas de ensenanza-aprendizaje de las matematicas en Educacion Infantil; es decir, que permita aportar evidencias sobre la presencia de la resolucion de problemas, el razonamiento y la prueba, la comunicacion, las conexiones y la represent...
Research Interests:
Este artículo presenta los resultados del análisis de la fiabilidad interna de un cuestionario que ha sido construido para evaluar la presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Una... more
Este artículo presenta los resultados del análisis de la fiabilidad interna de un cuestionario que ha sido construido para evaluar la presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Una vez validado el instrumento mediante juicio de expertos en un estudio previo, 20 expertos evaluadores administran el instrumento a 95 maestros de colegios de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad de Murcia (España). Los datos obtenidos han sido analizados con el paquete estadístico R versión 3.1.0 sobre una plataforma i686-pc-linux-gnu (32-bit). El coeficiente alfa de Cronbach, basado en puntuaciones estandarizadas, muestra que la consistencia interna es buena (coeficiente alfa medio .789 en Infantil y .86 en Primaria), siendo el valor más bajo el correspondiente al proceso “representación” en Educación Infantil, con un valor de .74, que puede valorarse también como una consistencia interna aceptable. This article presents the results of an ...
Research Interests: Mathematics Education, Learning and Teaching, Reliability (Measurement and Evaluation), Maths, Teaching Mathematics, and 13 moreDidáctica de las matemáticas en Educación Básica, Primary Education, Mathematics Teaching, Competencias Matematicas, Reliability, EDUCACION MATEMÁTICA, Maths Education, Cuestionarios, Teaching practices, Educacion Primaria, Mathematical Literacy, Enseñanza De Las Matemáticas, and Practica Docente
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
La investigación se enmarca dentro del ámbito de educación inicial en el subsector de lenguaje y comunicación. Específicamente en la problemática de la adquisición de la lectoescritura en sectores vulnerables y de bajo rendimiento de la... more
La investigación se enmarca dentro del ámbito de educación inicial en el subsector de lenguaje y comunicación. Específicamente en la problemática de la adquisición de la lectoescritura en sectores vulnerables y de bajo rendimiento de la comuna de Villarrica, región de la Araucanía, Chile. Se buscó hacer uso del juego y de recursos educativos para favorecer la participación, motivación y aprendizaje de los niños.
El marco teórico está basado en la perspectiva constructivista social, especialmente desde la visión de Vygotski y sus conceptos centrales como mediación, lenguaje, zona de desarrollo próximo.
El objetivo general fue diseñar y elaborar juegos con materiales educativos de contenido cercano al entorno (vacas, volcán, lago). Los resultados muestran que los niños acogieron el material con entusiasmo y se manifestaban deseosos por realizar las actividades. Destacó la necesidad de realizar una mediación muy centrada en el nivel de logro de cada niño con miras al desarrollo que está próximo a alcanzar. Esta investigación permitió dejar claro que a pesar de tener materiales contextualizados y adecuados para los niños no es suficiente para lograr un buen aprendizaje si no se realiza la mediación correcta.
El marco teórico está basado en la perspectiva constructivista social, especialmente desde la visión de Vygotski y sus conceptos centrales como mediación, lenguaje, zona de desarrollo próximo.
El objetivo general fue diseñar y elaborar juegos con materiales educativos de contenido cercano al entorno (vacas, volcán, lago). Los resultados muestran que los niños acogieron el material con entusiasmo y se manifestaban deseosos por realizar las actividades. Destacó la necesidad de realizar una mediación muy centrada en el nivel de logro de cada niño con miras al desarrollo que está próximo a alcanzar. Esta investigación permitió dejar claro que a pesar de tener materiales contextualizados y adecuados para los niños no es suficiente para lograr un buen aprendizaje si no se realiza la mediación correcta.