Francisco Martín Zúñiga

The main purpose of this article is to analyse purges of secondary teachers from a qualitative point of view: ideological basis, legislative control and the stages of the teaching staff purge, and that is the reason why we have divided our work into different sections. We tried the teachers to be who put us in touch with the truth from the analysis of the 2.445 files related to secondary teacher’s purge which are kept in the AGA. goals which lie behind repressive politics and the way they decided to sanction or to exonerate people. In order to contribute to a better understanding of the purging process, we make a global approach to the lists of accusations, the evidences, reports, etc. Finally, we show some quantitative data related to the sanctioned teachers and their classification according to several factors.El principal objetivo de este artículo es el análisis de los aspectos cualitativos de la depuración franquista de los profesores de instituto: bases ideológicas, instrumento...

"Este capítulo aborda la transferencia de la Historia de la Educación desde tres perspectivas exponiendo buenas prácticas que cumplen, además, con las misiones de la universidad: transferencia a través de museos pedagógicos; de documentales, películas y series, y la realizada a través de Internet. Se pone de manifiesto que los avances en los últimos diez años en las actividades de transferencia por parte de los historiadores de la educación han sido enormes, en gran parte vinculados a las posibilidades que Internet ofrece. Para esta labor de transferencia, ha sido decisiva la creación de labor de conservación y difusión del patrimonio histórico-educativo llevada a cabo por los museos pedagógicos y su difusión a través de sus propias webs y de las redes sociales. La realización de documentales y películas de tema educativo abre posibilidades a la transferencia, ya que tienen la doble vertiente de ser actuales en un momento y de ofrecer una visión histórica pasados unos años. Por último, la proliferación de blogs que se acercan a temas relacionados con la Historia de la Educación, por su enfoque y naturaleza diversos, mueven a la cautela, aunque constituyen una vía a explorar por los académicos."

Long school days and bad hygienic conditions was a dangerous mixture. Children spent long hours in very poor conditions and nobody seemed really to worry about it. This research is likely to lead to interesting results regarding the effects that the measures proposed by the Spanish government  to improve the hygienic conditions of school buildings since 1857, when the first Education Act was passed, until 1931, when the II Republic was proclaimed. We focus school hygiene from two different perspectives: The physical environment of children during their schooldays and the mental hygiene that we understand as the adjustment of both the curriculum and the methods to the needs of the children. It was not until the early 20th century that the successive and different governments seemed to start taking seriously the issue of school buildings, while the schooling model was changing from one-room school to graded-schools. Nevertheless, it was in the 1830s when we find the first regulations ...

Este estudio tiene como finalidad, en primer lugar, analizar la contribución de las bandas de música al fomento de la educación musical en un país, España, donde, por desgracia, ésta se ha menospreciado tanto. Posteriormente, abordamos una historia inédita de la Banda Municipal de Málaga en la que destacamos, más que su papel amenizando actos públicos, su labor en el fomento de la enseñanza de la música. Esa vertiente formativa se consolida a raíz de la creación de la Academia de Educandos por el Reglamento de 1913, siendo, precisamente, uno de los objetivos fundamentales del presente trabajo el estudio de aquella con respecto a su organización docente, enseñanzas que impartía y papel que desempeñó en la promoción social de muchos niños y niñas de clases populares de Málaga ofreciendo, en muchos casos, una salida profesional.

EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACION ES ANALIZAR EL DESARROLLO DE LA ENSENANZA PRIMARIA EN MALAGA DURANTE EL REINADO DE ALFONSO XII (1902-1931). SE INSERTA DENTRO DE LOS ESTUDIOS REGIONALES DE HISTORIA SOCIAL DE LA EDUCACION EN ESPANA CONTEMPORANEA. EL TRABAJO ESTA DIVIDIDO EN TRES PARTES BIEN DIFERENCIADAS: UNA DEDICADA AL ESTUDIO DE LA REALIDAD SOCIAL, POLITICA Y ECONOMICA DE MALAGA DE PRIMEROS DE SIGLO; LA SEGUNDA ANALIZA LA POLITICA EDUCATIVA DE ESOS ANOS DESDE LOS NIVELES DE INSTRUCCION DE LA POBLACION MALAGUENA; LA TERCERA PARTE TRATA EXCLUSIVAMENTE LA ENSENANZA PRIMARIA EN MALAGA Y PROVINCIA, ATENDIENDO A LA DISTRIBUCION GEOGRAFICA DE LAS ESCUELAS, LAS CONDICIONES MATERIALES EN QUE SE DESARROLLA DICHA ENSENANZA Y LOS ELEMENTOS PERSONALES Y PEDAGOGICOS QUE INTERVIENEN EN ELLA.

This article offers conclusions about the influence of Franco’s nationwide purge of secondary school teachers. The conclusions were drawn from Project HUM05-02106, financed by the Spanish Ministry of Education and Science as part of the Spanish National RDI Plan. The project endeavours to fill a gap in historiography concerning Franco’s purge of the teaching sector. Although many papers have been published concerning the impact on primary school teachers, there is less research on secondary school and university teachers. The files analyzed in this project were the 2,445 files kept in the General Archive of the Administration. Data were gathered from the files, especially concerning secondary school teachers, teacher distribution by gender, geographical area and teaching category, and the most salient particulars of the purging process. The objective of this article is to offer overall results from a fundamentally quantitative approach, in order to gain a general idea of the subject...

Hace cien anos, el 18 de febrero de 1915, moria en Madrid el rondeno Francisco Giner de los Rios. Fundador de la Institucion Libre de Ensenanza y de la Residencia de Estudiantes, fue el gran renovador de la pedagogia espanola, donde introdujo conceptos y formulas profundamente innovadoras. Sus ideas dejaron una huella indeleble en los circulos intelectuales mas dinamicos de la Espana de finales del XIX y primer tercio del siglo XX. Condenado al olvido durante el Franquismo - no en vano uno de los objetivos fundacionales de la Institucion Libre de Ensenanza era la independencia religiosa y politica y la inviolabilidad de los principios cientificos - la recuperacion de su figura y su legado no empezo a fraguarse hasta entrados los anos ochenta

... por Rafael Calvo de León, Pablo Celada Perandones, Heliodoro Briongos Peñalba, Dolores Fernández Malanda, Luis Javier Arroyo Alonso, Agustín Escolano Benito, Juan Alfredo Jiménez Eguizábal, Fernando T. Esteban Ruiz, 2003, ISBN 84-95211-79-3 , pags. ...

Este trabajo aborda las relaciones entre identidad y Política Educativa durante el período histórico español denominado Transición Democrática, entre 1979 y 1985. En ese sexenio, España vive un periodo de transformación de un régimen dictatorial a otro democrático, y de uno centralizado a otro descentralizado. Nace un sistema educativo donde las identidades regionales cobran especial importancia como elemento esencial para el ejercicio de su autonomía plena. El objetivo general de esta investigación es demostrar que la identidad se convierte en uno de los ejes fundamentales de las políticas educativas en este periodo. El análisis utiliza de forma exhaustiva cuarenta y dos textos legales, como son los Estatutos de Autonomía y los Decretos y Leyes aprobados por las Comunidades Autónomas españolas. Por otro lado, se utilizan encuestas elaboradas por el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), organismo público español, para estudiar si la aplicación de esta nueva normativa contrib...

Resumen En este artículo se analiza la evolución que experimentó la instrucción primaria en la provincia de Badajoz en el primer tercio del siglo XX. En este trabajo hemos recurrido tanto al análisis cuantitativo como al cualitativo, pues nuestro interés se ha centrado en buscar las causas que influyeron en el elevado índice de analfabetismo de la población pacense y su falta de escolarización. De este trabajo se desprende la conclusión de que existe una estrecha relación entre la estructura socioeconómica de un lugar y el grado de instrucción primaria.

The main purpose of this article is to analyse purges of secondary teachers from a qualitative point of view: ideological basis, legislative control and the stages of the teaching staff purge, and that is the reason why we have divided our work into different sections. We tried the teachers to be who put us in touch with the truth from the analysis of the 2.445 files related to secondary teacher's purge which are kept in the AGA. goals which lie behind repressive politics and the way they decided to sanction or to exonerate people. In order to contribute to a better understanding of the purging process, we make a global approach to the lists of accusations, the evidences, reports, etc. Finally, we show some quantitative data related to the sanctioned teachers and their classification according to several factors.<br>El principal objetivo de este artículo es el análisis de los aspectos cualitativos de la depuración franquista de los profesores de instituto: bases ideológica...

Totalitarian regimes have always exercised strict control over teachers to ensure its own preservation. As in all dictatorships, teachers have to help consolidate the new structures and maintain the order imposed; for this purpose, teachers are required to reproduce the new ideology, and they are forbidden to diffuse any idea that might delegitimize the regime. In addition, one of the first tasks undertaken by totalitarian governments that get into power after a war or a coup is to control memory and history. Fortunately, nowadays it has been managed to break the wall of silence that the Franco regime raised to hide facts and repressive activities that almost everybody knew, but no one dared talk about it.

Nuestro objetivo es ofrecer una pequena muestra de docentes que se vieron afectados por la crueldad de la depuracion franquista. Somos conscientes de las limitaciones de nuestro estudio, ya que fueron miles las personas castigadas (solo en el Magisterio se impusieron mas de 2500 sanciones), pero consideramos imprescindible sacar del olvido, aunque sea a poco a poco, nuestra propia memoria historica.Antes de desarrollar el tema planteado, creimos oportuno recordar y reflexionar sobre algunas peculiaridades del instrumento represivo de la depuracion de Franco, que se inicio con la guerra en 1936 y acabo con la muerte del dictador en 1975. Hemos demostrado que todos los docentes fueron depurados; su finalidad no solo era punitiva, sino que tambien existio una intencion preventiva para evitar la difusion de ideologias progresistas y, finalmente, la maquinaria depuradora tuvo detras una importantefundamentacion legislativa.

espanolUno de los instrumentos mas eficaces que utilizo la dictadura franquista para asegurarse el sometimiento ideologico fue la depuracion profesional. Se aplico a todo el funcionariado, siendo el sector del profesorado uno de los mas afectados. El objetivo era garantizar la adhesion y castigar al considerado enemigo mediante la aplicacion de diversas sanciones. En las dos ultimas decadas se han desarrollado numerosas investigaciones en torno a esta tematica, pero todavia no se ha abordado un monografico que aporte una valoracion global de la repercusion de dicha depuracion. Justamente, el objetivo del presente articulo es cubrir esa laguna, analizando las peculiaridades de la produccion cientifica publicada hasta el momento, destacando las caracteristicas del proceso de depuracion y sus singularidades segun el tipo de docente y, por ultimo, comparando los datos referentes a los distintos cuerpos docentes, categorias academicas y ubicacion geografica. EnglishOne of the more effect...

espanolEste articulo aporta conclusiones sobre la incidencia de la depuracion franquista en el profesorado de Instituto de Segunda Ensenanza a nivel nacional. Dichas conclusiones son fruto del proyecto HUM05-02106 del Plan Nacional de I+D+I, del Ministerio de Educacion y Ciencia que pretendia cubrir una laguna dentro de la historiografia sobre las depuraciones del franquismo en el sector del profesorado, pues si bien se han publicado abundantes trabajos sobre la repercusion en el magisterio, los relacionados con secundaria y universidad son menos. Se han analizado los 2.445 expedientes conservados en el Archivo General de la Administracion (AGA). De ellos se han extraido datos sobre todo el profesorado de instituto, su distribucion por sexos, ambito geografico y categoria docente, asi como la informacion mas significativa de su proceso de depuracion. El objetivo de este articulo es presentar los resultados globales, desde una perspectiva fundamentalmente cuantitativa, para conocer e...

Este trabajo forma parte del proyecto de investigacion “La depuracion franquista del profesorado de Escuelas Normales” (EDU2010-19255) financiado por el MICINN (actualmente MINECO). Cuya investigadora principal es Carmen Sanchidrian Blanco, de la Universidad de Malaga y los investigadores son: Julio Ruiz Berrio, Universidad Complutense, Juan Manuel Fernandez Soria y Carmen Agullo de la Universidad de Valencia, y Francisco Martin Zuniga e Isabel Grana Gil de la Universidad de Malaga y Fatima Ortega Castillo como becaria de Investigacion del Proyecto.

Las investigaciones sobre las peculiaridades del proceso de depuración en el caso del profesorado de las Escuelas Normales durante el franquismo están comenzando a ofrecer los primeros resultados a nivel nacional y regional 2 , aunque aún queda un largo camino por recorrer. Dicho camino está siendo especialmente complicado debido a que los expedientes de depuración de este profesorado no se encuentran en el Archivo General de la Administración (AGA), lugar donde deberían estas, como así sucede con otros colectivos docentes como el del magisterio primario y los de instituto de enseñanza media.

Resumo Este artigo descreve a legislação sobre as condições de higiene das escolas, da Lei Moyano (1857) até o final da Restauração (1931) e é interpretada à luz de fontes primárias -relatórios administrativos e escritos de professores onde Eles descreveram suas escolas- que contrastam com a teoria pedagógica e higienista da época. A principal conclusão é que as autoridades municipais, as responsáveis, quebraram as regras alugando instalações com freqüência pouco saudáveis, onde os alunos ficaram privados de elementos essenciais como a luz, o ar e o espaço. O controle sobre as condições pedagógicas e de higiene era praticamente inexistente.

espanolPara los historiadores de la educacion, los planos de los edificios escolares nos muestran la concepcion que los arquitectos tienen acerca del uso pedagogico del espacio escolar. El paso del modelo de escuela unitaria a escuela graduada es uno de los mas significativos de nuestra historia de la educacion ya que implica no solo un importante cambio de mentalidad en los metodos de trabajo de los maestros, sino tambien nuevos espacios y nuevos materiales didacticos: cada modelo educativo supone un espacio diferente y un distinto uso del mismo. El modelo de escuela graduada, se introdujo en Espana de forma experimental en 1898 y pronto se vio que para su difusion se necesitaba la construccion de edificios ad hoc. En este trabajo, vamos a ver esto a traves de un caso concreto: los espacios de escuelas publicas. Veremos ejemplos de Malaga, pero creemos que nuestros presupuestos, puntos de partida y analisis pueden ser ampliamente extrapolables al resto del pais. A lo largo del siglo XIX, las escuelas publicas estaban en edificios provisionales: ocupaban espacios construidos con otro fin, casi siempre casas alquiladas por el Ayuntamiento a particulares. En 1879, practicamente todos los edificios escolares se describian como malos, negativos... y el Ayuntamiento decidio construir un edificio para escuelas publicas. Ese edificio se planifico siguiendo el modelo de escuela unitaria. No llego a ser una realidad, nunca se construyo, pero los planos nos ofrecen una informacion muy util acerca de la representacion, la concepcion y relevancia dada a esta institucion. Malaga tuvo que esperar casi 40 anos para tener la primera escuela publica construida de acuerdo con las especificaciones de una escuela graduada. En 1916 se inauguro el Colegio Bergamin, la primera escuela publica graduada en Malaga y en Andalucia. El analisis de estos dos disenos pedagogicos y arquitectonicos de escuelas muestra un cambio significativo, aunque no podemos olvidar que la idea de escuela graduada estaba aun en sus origenes y que en 1935, todavia el 82,4% de las escuelas primarias no eran graduadas. EnglishFor historians of Education, building plans of schools show us the conception that architects have about pedagogical use of space. The change from one-classroom school to graded schools is one of the most relevant in our history of education because it involves not only an important change in the mentality of working methods of teachers, but also new spaces and new didactic materials: each educational model entails a different space and a different use of it. The graded school as a model of school organisation was introduced in experimental form into Spain in 1898 and, very soon., it was clear that its spread required the construction of ad hoc buildings. In this paper, we should like to consider this issue by referring to one specific aspect: educational spaces of primary public schools. We are going to focus on Malaga but we think that most of our assumptions, starting points and analysis are extrapolated to the rest of the country. Throughout the nineteenth century, primary public schools were in provisional places: they occupied spaces built for another purpose; almost always private houses rented houses by the municipality to private persons. In 1879, most of the public school buildings were described as bad, negative... and the council decided to build the first public school building. This building was designed following the model of one teacher school. It never became a reality, it was not built, but the plans offer us useful information about the representation, conception and relevance given to this institution. Malaga had to wait almost 40 years to have a public school built in accord with the specific designs that identify a graded school. In 1916 was inaugurated the Bergamin School, the first graded school in Malaga and Andalucia. Analysis of those two pedagogical and architectural designs for primary schools shows a significant change, although we can't forget that the idea of the graded school was just germinating and that in 1935, 82,4% of schools were still not graded.

Studies on the Liquid±Liquid Extraction of Nickel(II), Zinc(II), Cadmium(II), Mercury(II) and Lead(II) with 1-Phenyl-3-hydroxy-4-dodecyldithiocarboxylate-5-pyrazolone ... Alfonso OlivaÃ, Aurora Molinari, Francisco ZuÂnÄiga, and Patricio Ponce ... Institute of Chemistry, ...

It is analized the attention which has been paid by the government to adult education during this period emphasizing the situation of women. We start from two docuemnts where it is stated the scarce sensibility towards this issue; the legislation forced the establishment of schools for adult men and just recommended the creation for adult working class women.