Departamento de Ciencias Sociales

Resumen En el marco de los procesos de transmisión generacional de las me-morias, el artículo se orienta a analizar el trabajo desarrollado por la agrupación H.I.J.O.S. (Hijos e Hijas por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio), Argentina (Regional Córdoba), espe-cíficamente en su comisión de educación, desde tres aspectos: las interpretaciones que sobre el pasado reciente argentino (contenidos de la memoria) les interesa transmitir, las estrategias a través de las cuales dan a conocer dichas interpretaciones y las apuestas de futuro que a partir de este proceso movilizan en el diálogo establecido con las nuevas generaciones. Abstract As a part of processes of memoir transmission among generations, this paper aims to analyze the work carried out by group H.I.J.O.S. (Sons and Daughters for Identity and Justice Against Oblivion and Silence) in Cordoba, Argentina, specifically its education commission from three views: interpretations of the Argentinean recent past (memoir contents) they are interested to share, strategies to disclose such interpretations, and future proposals from this process trigger a dialogue vested with new generations.

Se presenta una experiencia de formación de profesores en ciencias sociales mediante el análisis de los trabajos de grado que se inscriben en la temática de movimientos, organizaciones sociales y acciones colectivas. Se busca evidenciar las relaciones entre la Universidad y las comunidades donde se llevan a cabo las prácticas pedagógicas y de caracterizar los aportes de los trabajos a los debates acerca de la memoria, la formación política y las ciencias sociales. Se defiende que la formación de maestros trasciende las reformas educativas y la evaluación estandarizada que eluden el compromiso ético con las demandas sociales.

el artículo se orienta a la comprensión de algunas relaciones entre cultura y poder que median los procesos organi-zativos inscritos en zonas de conflicto social y armado colombiano. en particular, se analiza la forma en la cual, en la configuración histórica de una organización campesina en Cimitarra, se van imbricando las políticas culturales, que desde este tipo de agrupaciones se despliegan, con las culturas políticas locales y nacionales, proceso en el que se van redefiniendo también los modos de asumir lo político. Palabras clave: cultura, política, organización campesina, derechos humanos, subjetividad, Cimitarra (Colombia). o artigo orienta-se à compreensão de algumas relações entre cultura e poder que mediam os processos organiza-cionais inscritos em zonas de conflito social e armado colombiano. em particular, analisa-se a forma na qual, na configuração histórica de uma organização camponesa em Cimitarra, se vão imbricando as políticas culturais, que desde este tipo de agrupações se exibem, com as culturas políticas locais e nacionais, processo no qual se vão redefinindo também os modos de assumir o político. Palavras chave: cultura, política, organização camponesa, direitos humanos, subjetividade, Cimitarra (Colombia). the article is directed to understand some culture-power relationships mediating the organization processes in some regions with social and armed conflict in Colombia. the case of the historical development of a peasant's organization in Cimitarra, santander, shows the form in which the group's own cultural policies are interwoven with the local and national political culture and how the ways of assuming politics are also redefined through such a process.

Resumen El artículo analiza los procesos de formación y los apren-dizajes políticos de tres generaciones de campesinos de la región de los Montes de María articulados a la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos (anuc), a partir de tres reflexiones: reconocer las organizacio-nes sociales como escenarios formativos en los cuales se constituyen subjetividades; visibilizar la anuc como referente de lucha para los campesinos en la región de los Montes de María; y evidenciar las continuidades, rupturas y giros generacionales que presentan los pro-cesos de formación de quienes se han articulado en el pasado y en el presente a esta organización. Abstract The article analyzes the training processes and the political learnings of three generations of farmers from the region known as Maria´s Mounts (Montes de Maria) who have belonged to anuc (National Association of Farming users). It proposes three reflections: recognizing the social organizations as formative sceneries where subjectivities are built, making visible anuc as a fight referent for the farmers of this region and making evident the continuities, breaks and generational turns presented in the training processes of those people who have been members of such organization in the past and today.

Resumen: El presente artículo es un b alance de la discusión que sob re la juventud se ha realizado desde la perspectiva de las culturas juveniles, así como un rastreo de las investigaciones que han enfatizado en los procesos organizativos juveniles. Para ello se abordaran los enfoques teóricos y metodológicos privilegiados en dichas investigaciones, así como algunos desafíos y perspectivas de la investigación en este campo. Palabras clave: Culturas juveniles, organizaciones de jóvenes, consumo cultural. Abstract: The present article is a review of the discussion on youth that has been carried out from the perspective of the juvenile cultures. Besides, dtfferent studies that have emphasized in the juvenile organizational processes are traced and describ ed. To do that, theoretical and methodological issues, privileged in these studies, are discussed, as well as some challen ges and perspecti ves of the research in thisfield.

El presente artículo analiza la forma como la escuela en contextos populares se constituye en una construcción social conflictiva, al reunir prácticas escolares
sedimentadas por dinámicas sociales, pero a la vez dimensionar la acción subjetiva de los diferentes actores (locales e institucionales) que allí se expresan. El estudio retoma una experiencia de acompañamiento educativo e investigativo, realizado desde el departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, en tres escuelas del sector de Cazucá, municipio de Soacha, donde se profundiza en la dimensión histórica de éstas instituciones, en los intereses de los actores locales e institucionales que participan en su construcción, en las formas de relación que estos actores construyen entre si y en el proceso de intervención pedagógica del equipo de
práctica comunitaria.

El libro se orienta a comprender desde la mirada generacional de los integrantes de las agrupaciones de Hijos e hijas por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio, en Argentina y de Hijos e hijas por la Memoria y contra la impunidad, en Colombia, la forma como fueron transmitidas en contextos familiares y escolares determinadas interpretaciones sobre los acontecimientos ocurridos en el pasado reciente de estos dos países. Se evidencia también las continuidades y rupturas que como herederos han realizado respecto a los discursos, las prácticas y las visiones de sociedad que defendieron sus predecesores. De igual manera se problematizan las iniciativas públicas a través de las cuales buscan retransmitir interpretaciones sobre esos pasados presentes, y participar en las luchas memoriales que tanto en Colombia como Argentina se han presentado en años recientes.

espanolEl presente articulo recrea la vida de Lola Cendales, una educadora e investigadora popular que desde los margenes de la academia y a traves de ella ha logrado, junto con Dimension Educativa �equipo de trabajo al cual pertenec e�, elaborar reflexiones sobre lo educativo y lo pedagogico en contextos no formales, asi como disenar e implementar propuestas de investigacion cuyo sentido se orienta a la transformacion de las practicas sociales de los sujetos que se involucran en ellas EnglishThis article recreates Lola Cendales� life, a teacher and popular researcher who, together with Dimension Educativa �a workgroup to which she pertain� has made some reflections about educational and pedagogical problems in non formal contexts and has designed and implemented some investigation proposals directed to the transformation of social practices of the subjects involved in them

En el marco de los procesos de transmisión generacional de las memorias, el artículo se orienta a analizar el trabajo desarrollado por la agrupación H.I.J.O.S. Argentina (Hijos e Hijas por la Identidad y la Justicia, contra el Olvido y el Silencio), Regional Córdoba, específicamente en su comisión de educación, desde tres aspectos: las interpretaciones que sobre el pasado reciente argentino (contenidos de la memoria) les interesa transmitir, las estrategias a través de las cuales dan a conocer dichas interpretaciones y las apuestas de futuro que a partir de este proceso movilizan en el diálogo que establecen con las nuevas generaciones.

El presente artículo es un balance de la discusión que sobre lajuventud se ha realizado desde la perspectiva de las culturas juveniles, así comoun rastreo de las investigaciones que han enfatizado en los procesos organizativosjuveniles. Para ello se abordaran los enfoques teóricos y metodológicosprivilegiados en dichas investigaciones, así como algunos desafíos y perspectivasde la investigación en este campo.

El presente artículo analiza la forma como la escuela en contextos populares se constituye en una construcción social conflictiva, al reunir prácticas escolaressedimentadas por dinámicas sociales, pero a la vez dimensionar la acción subjetiva de los diferentes actores (locales e institucionales) que allí se expresan. El estudio retoma una experiencia de acompañamiento educativo e investigativo, realizado desde el departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, en tres escuelas del sector de Cazucá, municipio de Soacha, donde se profundiza en la dimensión histórica de éstas instituciones, en los intereses de los actores locales e institucionales que participan en su construcción, en las formas de relación que estos actores construyen entre si y en el proceso de intervención pedagógica del equipo depráctica comunitaria.