PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
2º ANO A 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 2º ANO A

PROFESSOR: SIMONE APARECIDA CARNEIRO DE MELLO

LÍNGUA PORTUGUESA
VAMOS LÁ?!
OLÁ, AMIGUINHOS DO 2º ANO A!! A PROFESSORA
DESEJA QUE VOCÊ
VAMOS APRENDER COM A
SE EMPENHE AO
MÚSICA DA CANOA? SE VOCÊ
MÁXIMO PARA
NÃO CONHECE, PERGUNTE AOS
FAZER COM
SEUS PAIS.
CAPRICHO E
A PROFESSORA VAI CANTAR DEDICAÇÃO AS
COM VOCÊS NA SALA. ATIVIDADES!

1/3/2021

1
BLOCO 1 – 2º ANO A – PROFESSORA SIMONE
LEIA EM VOZ ALTA. SE SOUBER, CANTE COM SUA FAMÍLIA.

A CANOA VIROU

POR DEIXAREM ELA VIRAR

FOI POR CAUSA DA CAMILA

QUE NÃO SOUBE REMAR.

SE EU FOSSE UM PEIXINHO

E SOUBESSE NADAR

EU TIRAVA A CAMILA

LÁ DO FUNDO DO MAR.

ESCREVA UMA RESPOSTA PARA CADA PERGUNTA COPIANDO DO TEXTO (SE PRECISAR).

A) O QUE ACONTECEU COM A CANOA?

B) QUEM NÃO SOUBE REMAR?

C) O QUE É PRECISO SABER PARA TIRAR A CAMILA DO FUNDO DO MAR?

D) QUANTAS LINHAS HÁ NO POEMA?

1/3/2021

HÁ................LINHAS.

2
BLOCO 1 – 2º ANO A – PROFESSORA SIMONE
 CADA LINHA DE POEMAS E POESIAS CHAMA-SE VERSO. NO POEMA HÁ 8 VERSOS.
LEIA OS NOMES DAS FIGURAS E DEPOIS COPIE UMA VEZ CADA NOME.

CANOA CARRO CAMINHÃO

CACHORRO CAVALO CARAMUJO

 PINTE AS SÍLABAS INICIAIS DE CADA PALAVRA: CA.

CADEADO CARACOL CAPA CAMISA CANECA CANETA

 PINTE AS SÍLABAS MEDIANAS DE CADA PALAVRA: CA.

RECADO MACACO ESCADA CASCATA BANCADA COCADA

1/3/2021

 PINTE AS SÍLABAS FINAIS DE CADA PALAVRA: CA.

3
BOCA BARRACA BANCA ÁFRICA AMÉRICA BONECA
BLOCO 1 – 2º ANO A – PROFESSORA SIMONE
A CANOA VIROU E ALGUNS ANIMAIS DO MAR VIERAM PARA VER A CANOA. VEJA:

TUBARÃO BALEIA POLVO

AS PALAVRAS TUBARÃO E BALEIA POSSUEM A LETRA B E POLVO, A LETRA P.

LEIA E SEPARE AS SÍLABAS DE GRUPOS DE PALAVRAS COM B E COM P.
NÚMERO DE
PALAVRAS SEPARAÇÃO DE SÍLABAS SÍLABAS
(PEDACINHOS)

BOI BOI 1

BESOURO

BARATA

BÚFALO

PATO

PANTERA

PINGUIM

PAPAGAIO
1/3/2021

PAVÃO

PELICANO 4
BLOCO 1 – 2º ANO A – PROFESSORA SIMONE
 A CANOA LEVA OS ALUNOS DO SEGUNDO ANO A DA PROFESSORA SIMONE. PINTE SOMENTE OS
NOMES DOS ALUNOS QUE FAZEM PARTE DE SEU GRUPO (SUA COORTE) POR CAUSA DA PANDEMIA.

RAYSSA VICTOR MARIA EDUARDA PEDRO S. EMANUELLY

ALEXANDRE DAVI E. MELYSSA LEONARDO MIGUEL A.

DIVI M. EMANUELLE MATHEUS GABRIEL LORENA

NOAH LÍVIA HELENA RAFAELLA ISAC

ISADORA ENZO ARTHUR MIGUEL S. PEDRO H

MIGUEL O. LETÍCIA FERNANDO PIETRA

COPIE A LISTA DE NOMES DE ALUNOS DA CLASSE EM ORDEM ALFABÉTICA NO

SEU CADERNO DE CLASSE.
1/3/2021

 AS IMAGENS NÃO CORRESPONDEM A REALIDADE. 5

BLOCO 1 – 2º ANO A – PROFESSORA SIMONE
A CANOA VIROU E NELA TAMBÉM TINHA MUITOS ALIMENTOS, TODOS ELES CONTINHAM
AS LETRAS F, V, T e D. PINTE AS FIGURAS, RECORTE E COLE EM SEU CADERNO COM OS
SEUS NOMES.

FEIJÃO TEMPERO MANDIOCA VAGEM

MACARRONADA MANDIOCA LENTILHA FARINHA

VEGETAIS TOMATE VITAMINAS DOCE

1/3/2021

6
BLOCO 1 – 2º ANO A – PROFESSORA SIMONE
 MATEMÁTICA - ATIVIDADE 1

O QUE SERÁ QUE CAMILA VIU NO FUNDO DO MAR AONDE A CANOA VIROU?
VAMOS VER:

1- CONTE OS ANIMAIS MARINHOS QUE CAMILA VIU E ANOTE A QUANTIDADE DE CADA

ESPÉCIE: 1202 /30 /1

2- CIRCULE O CONJUNTO DE ANIMAIS QUE TEM A MAIOR QUANTIDADE.

7

BLOCO 1 – 2º ANO A– PROFESSORA SIMONE

 MATEMÁTICA - ATIVIDADE 2

1- VEJA A ATIVIDADE DE PORTUGUÊS DA PÁGINA 3. CONTE E RESPONDA COMO SE PEDE:

QUANTOS ALUNOS HÁ NO SEU JUNTANDO TODOS OS GRUPOS, QUANTOS

GRUPO (SUA COORTE)? ALUNOS SÃO NO TOTAL EM SUA TURMA? PINTE:
27 29
28 30

2- ESTE GRUPO DE CRIANÇAS DO 2º ANO ESTÁ SE DIVERTINDO COM A CANTIGA DA CANOA!

CONTE QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NA CANOA E PINTE A BOLHA COM O NÚMERO QUE
REPRESENTA ESSA QUANTIDADE:

5 9 4
7 6 8
3- OBSERVE OS PEIXINHOS. ELES ESTÃO ORGANIZADOS DO MENOR PARA O MAIOR.

1 2 3 4 5 6 7 8
VAMOS MUDAR A ORDEM AGORA! COLOQUE OS NÚMEROS DOS PEIXINHOS DO
MAIOR PARA O MENOR:
1202 /30 /1

8 8

BLOCO 1 – 2º ANO A– PROFESSORA SIMONE

 MATEMÁTICA - ATIVIDADE 3

1-AS CRIANÇAS QUEREM SABER QUANTAS FIGURAS DE CADA ELAS JÁ RECORTARAM

PARA ILUSTRAR A CANTIGA DA CANOA. ESCREVA E JUNTE AS QUANTIDADES PARA
SABER O TOTAL.

REMO

CANOA

PEIXE

SIRI
1202 /30 /1

BLOCO 1 – 2º ANO A– PROFESSORA SIMONE

 MATEMÁTICA - ATIVIDADE 4

1- CONTE DO 1 AO 50 SEGUINDO A SEQUÊNCIA DO QUADRO NUMÉRICO COM SEU

DEDINHO.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

2- AGORA ENCONTRE OS NÚMEROS NO QUADRO ACIMA E PINTE CADA UM COM A COR

PEDIDA:
9 - AZUL 14 - VERMELHO 25 - LARANJA

36 - VERDE 43 - AMARELO 50 - ROXO

3- SIGA O PONTILHADO PARA ESCREVER O NOME DOS NÚMEROS ABAIXO:

1- UM 6- SEIS
2- DOIS 7- SETE
3- TRÊS 8- OITO
1202 /30 /1

4- QUATRO 9- NOVE
5- CINCO 10 - DEZ 10

BLOCO 1 – 2º ANO A– PROFESSORA SIMONE

 MATEMÁTICA - ATIVIDADE 5

1- NESTE ANO DE 2021 TEREMOS MUITO APRENDIZADO! OBSERVE UM CALENDÁRIO

DESTE ANO E COMPLETE O MÊS DE MARÇO A SEGUIR.

MÊS: MARÇO

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

2 - AGORA FAÇA O QUE SE PEDE:

A) LOCALIZE O PRIMEIRO DIA DO MÊS E PINTE DE AZUL.

B) PINTE DE AMARELO O ÚLTIMO DIA DO MÊS

C) QUANTOS DIAS HÁ NO MÊS DE MARÇO?

3 - EM QUE DIA DA SEMANA ACONTECEU O PRIMEIRO DIA DO MÊS? MARQUE UM "X" NA

OPÇÃO CORRETA:
SEGUNDA-FEIRA
1202 /30 /1

SÁBADO
11
QUARTA- FEIRA
BLOCO 1 – 2º ANO A– PROFESSORA SIMONE
 HISTÓRIA

1/03/2021

12

BLOCO 1 – 2º ANO A - PROFESSORA SIMONE

 A CRIANÇA EM OUTROS TEMPOS E ESPAÇOS:

1/03/2021

13

BLOCO 1 – 2º ANO A - PROFESSORA SIMONE

 1/03/2021

14

BLOCO 1 – 2º ANO A - PROFESSORA SIMONE

 1/03/2021

15

BLOCO 1 – 2º ANO A - PROFESSORA SIMONE

 GEOGRAFIA

VAMOS CONHECER ALGUNS TIPOS DE MORADIAS.

TODO SER HUMANO NECESSITA DE UM LUGAR PARA MORAR, SE ABRIGAR

DA CHUVA, DO SOL, DO FRIO E DO CALOR, UM LUGAR PARA SE PROTEGER!

OBSERVE ABAIXO, ALGUNS TIPOS DE MORADIAS:

AGORA QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE MORADIAS, ESCREVA O NOME DE CADA
MORADIA ABAIXO:

1/03/2021

16

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

 GEOGRAFIA

As casas são diferentes

AS CASAS PODEM SER PARECIDAS , NO TAMANHO E TAMBÉM NO

FORMATO, MAS NÃO SÃO IGUAIS.

MUITAS CASAS SÃO CONSTRUÍDAS DE ACORDO COM AS

CARACTERÍSTICAS DO LUGAR ONDE SE CONSTRÓI E PODEM SER USADOS
DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS.

 MARQUE COM UM (X) NO PRINCIPAL MATERIAL USADO NA CONSTRUÇÃO DAS MORADIAS ABAIXO?
1/03/2021

17

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

 CIÊNCIAS

OLÁ! VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE O NOSSO

PLANETA TERRA.

A TERRA É O PLANETA EM QUE VIVEMOS.

TEM A FORMA ARREDONDADA E GIRA EM TORNO DO SOL.
A MAIOR PARTE DELE É COBERTA POR ÁGUA .
NELE ENCONTRAMOS O MAR, AS PLANTAS, AS PESSOAS E OS ANIMAIS.

ATIVIDADES:

MARQUE COM UM (X) NA RESPOSTA CORRETA.

1) TERRA É O NOME DO NOSSO:

( ) PAÍS
( ) ESTADO
( ) PLANETA

2) A MAIOR PARTE DA TERRA É FORMADA POR:

( ) ROCHA
( ) ÁGUA
( ) TERRA

3) PINTE O DESENHO QUE REPRESENTA NOSSO PLANETA.

01/03/2021

18

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

 CIÊNCIAS

SISTEMA SOLAR

COMPREENDE O CONJUNTO CONSTITUÍDO PELO SOL E TODOS OS PLANETAS QUE

GIRAM EM TORNO DELE.
A TERRA FAZ MOVIMENTOS MUITO IMPORTANTES QUE SÃO:

01/03/2021

19

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

2º ANO A
Período Letivo
D 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 2º ANO A

D
PROFESSORA: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)

EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS

OBJETO DE CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO
CONTEXTO REGIONAL.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: VIVENCIAR, FRUIR E RECRIAR BRINCADEIRAS E JOGOS DA
CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO REGIONAL, CONCEITUANDO E RECONHECENDO SUA
IMPORTÂNCIA COMO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA.

AS BRINCADEIRAS POPULARES FORAM SENDO ENSINADAS DE PAIS PARA

FILHOS POR VÁRIAS E VÁRIAS GERAÇÕES.

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, PEÇO A SUA COLABORAÇÃO PARA O

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES.

ATIVIDADE 1: FAÇA UM X NAS BRINCADEIRAS E JOGOS QUE VOCÊ CONHECE:

( ) AMARELINHA ( ) BALANÇA CAIXÃO

( ) PASSA ANEL ( ) MÃE DA RUA

( ) BATATA QUENTE ( ) PAREDÃO 1, 2, 3...

( ) COELHINHO NA TOCA ( ) BOLINHA DE GUDE

( ) CORRE CUTIA ( ) COBRA CEGA

 CIRCULE AS QUE VOCÊ JÁ BRINCOU:

AMARELINHA COELHINHO NA TOCA MÃE DA RUA

PASSA ANEL CORRE CUTIA PAREDÃO 1, 2, 3

1/03/2021

BATATA QUENTE BALANÇA CAIXÃO BOLINHA DE GUDE

COBRA CEGA
20

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

ATIVIDADE 2: LIGUE AS BRINCADEIRAS COM OS NOMES CORRESPONDENTES:

TELEFONE SEM FIO

PEGA-PEGA

CORDA

BATATA-QUENTE

ESCONDE-ESCONDE

PETECA

ATIVIDADE 3: OBSERVE AS BRINCADEIRAS ABAIXO:

1 2 3

Fonte: http://www.tribunadonorte.com.br/ Fonte: https://br.pinterest.com/ Fonte: https://unidospelavida.org.br/

 PINTE O NÚMERO QUE CORRESPONDE AO JOGO DA AMARELINHA

1/03/2021

21

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

  COMPLETE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO NA AMARELINHA:

Fonte: https://br.pinterest.com/
1/03/2021

22

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

ATIVIDADE 3: AGORA, VAMOS BRINCAR? EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE AMARELINHAS.
A PROFESSORA SELECIONOU DOIS MODELOS DIFERENTES, ESCOLHA UM DELES,
DESENHE E DIVIRTA-SE.

INSTRUÇÕES:
 A BRINCADEIRA COMEÇA COM VOCÊ JOGANDO A PEDRINHA NA PRIMEIRA
CASA E EM SEGUIDA PULANDO NUM PÉ SÓ (QUANDO FOR UMA CASA), NOS
DOIS PÉS (NAS CASAS QUE FICAM LADO A LADO) EM ORDEM CRESCENTE DOS
NÚMEROS DAS CASAS ATÉ ATINGIR O CÉU. NÃO PODE PISAR NA CASA ONDE
ESTÁ A PEDRINHA, QUE DEVERÁ SER APANHADA NA VOLTA. QUANDO ERRA OU
QUEIMA (TOCA NA LINHA), RECOMECE DE ONDE ERROU.

Fonte: https://www.pastoraldacrianca.org.br/

Fonte: https://www.pastoraldacrianca.org.br/
1/03/2021

Fonte de pesquisa: “15 brincadeiras populares de todas as regiões”: https://www.dentrodahistoria.com.br/

23

BLOCO 1 – 2° ANO A – PROFESSORA SIMONE

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

2º ANO A
Período Letivo
B 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 2º ANO A

B

TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA

INGLÊS

HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS ATIVIDADES
ESCOLARES, SEJAM BEM-VINDOS, VAMOS TER UM ANO CHEIO DE NOVOS
APRENDIZADOS, MAS SEM ESQUECER DOS CUIDADOS COM NOSSA SAÚDE.
SEMPRE RESERVE UM TEMPO DO SEU DIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES COM
CALMA E FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO.
HOJE NÓS VAMOS ESTUDAR OS GREETINGS QUE SÃO OS CUMPRIMENTOS,
SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS QUE UTILIZAMOS EM INGLÊS, E TAMBÉM ESTUDAREMOS
AS MAGIC WORDS, QUE SÃO AS PALAVRINHAS MÁGICAS QUE UTILIZAMOS PARA
SERMOS EDUCADOS.
VEJA A TABELA ABAIXO COM OS CUMPRIMENTOS MAIS UTILIZADOS EM PORTUGUÊS
E PORTUGUÊS:
OI, OLÁ = HI / HELLO
TCHAU = BYE / BYE-BYE / GOODBYE / GOOD-BYE
BOM DIA = GOOD MORNING
BOA TARDE = GOOD AFTERNOON
BOA NOITE = GOOD EVENING (AO ENCONTRAR ALGUÉM)
BOA NOITE = GOOD NIGHT (AO SE DESPEDIR DE ALGUÉM)
VEJO VOCÊ = SEE YOU (TAMBÉM UMA FORMA DE SE DESPEDIR DE ALGUÉM)

1 – CUBRA AS PALAVRAS TRACEJADAS COM O LÁPIS, IGUAL O MODELO, PARA

APRENDER A ESCREVER OS CUMPRIMENTOS EM INGLÊS.

24

Bloco 1 – 2 ° Ano A
B - Inglês
2 - LEIA AS SAUDAÇÕES EM INGLÊS, PASSE O LÁPIS NAS PALAVRAS TRACEJADAS
EMBAIXO DAS IMAGENS E PINTE.

AS MAGIC WORDS (PALAVRINHAS MÁGICAS), TEM ESSE NOME PORQUE COM ELAS
ABRIMOS TODAS AS PORTAS, POIS TODOS GOSTAMOS DE SER TRATADOS COM
EDUCAÇÃO E RESPEITO E É ISSO QUE QUE ESSAS MAGIC WORDS REPRESENTAM,
OBSERVE:
- O BOY (MENINO) NESSA IMAGEM NOS REPRESENTA, TIRANDO DA CARTOLA AS
MAGIC WORDS:
PLEASE = POR FAVOR
THANK YOU / THANKS = OBRIGADO
EXCUSE ME = COM LICENÇA
SORRY = ME DESCULPE / SINTO MUITO
YOU’RE WELCOME = SEJA BEM-VINDO / DE NADA

you’re 25
welcome

Bloco 1 – 2 ° Ano A
B - Inglês
3 - COMPLETE AS MAGIC WORDS EM INGLÊS E ESCREVA O QUE ELAS SIGNIFICAM EM
PORTUGUÊS:
A) Y___U’R___ W___LC___ME: ______________________________________
B) S___R___Y: _____________________________________________________
C) TH___NK Y___U: ________________________________________________
D) EX___U___E M___: ______________________________________________
E) P___E____SE: ___________________________________________________

4 - PINTE AS MAGIC WORDS COM AS CORES INDICADAS E PRATIQUE.

BROWN: MARROM ORANGE: LARANJA

PINK: ROSA PURPLE: ROXO

Referências: Google Imagens

Pinterest
http://mariquillacastilla.blogspot.com/2012/01/hello-good-bye.html

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=svS0UikccrY

https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
https://www.youtube.com/watch?v=aNc0J9c_oec

26

Bloco 1 – 2 ° Ano A
B - Inglês
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
2º ANO A 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 2º ANO A

PROFESSOR: DANIELA CRISTINA DERENCIO DE LIMA

ARTE

QUERIDOS ALUNOS, SEJAM BEM VINDOS! UM NOVO ANO LETIVO SE INICIA CHEIO DE
NOVAS DESCOBERTAS E MUITO FELIZ! UM ABRAÇÃO!
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música
CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: Texturas Tátil e gráfica
MÚSICA: Fontes sonoras rítmicas, melódicas e harmônicas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, ampliando a percepção, o imaginário e o repertório imagético
MÚSICA: Explorar fontes sonoras diversas, no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal),
na natureza, em objetos cotidianos e de instrumentos musicais variados.

Fontes sonoras

A todos os sons que são produzidos pela natureza damos o nome de sons naturais, como é o
caso da chuva, da trovoada, do ruído do mar a bater nas rochas ou na areia, do ruído da água
dos ribeiros a correr por entre as pedras, dos sons produzidos pelos animais ou do ruído do
vento.
Os instrumentos musicais são considerados fontes sonoras. Atendendo ao modo como os
instrumentos musicais produzem os sons, estes podem ser classificados em: instrumentos de
percussão – o som é produzido por agitação ou batimento do instrumento musical.
Instrumentos de corda – o som é produzido por vibração das cordas. Diariamente somos
expostos a diversas fontes sonoras, que podem nos afetar de maneira positiva ou negativa.
Sons da chuva ou de músicas calmas trazem-nos alívio e sensação de descanso. Já o som de
ambientes com muita conversa ou do tráfego intenso de veículos gera em nós desconforto e
estresse. As ondas sonoras desempenham papel muito importante em nosso cotidiano e
possuem características que podem nos auxiliar constantemente.
1/03/2021

27
Atividades

ARTE
BLOCO 1 – 2º ANO A - INGLÊS
1)Sons ao redor

A criança deve ficar com os olhos fechados para ouvir todos os sons que ela consegue
identificar, seja eles dentro de casa ou fora dela. Passados alguns minutos, irá relatar e
escrever os sons que conseguiu ouvir e identificar.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2-‘’Ordem e comando’’

Escolha um objeto ou instrumento que produza som grave (ex. tambor) e 1 instrumento ou
objeto que produza som agudo (ex. guizo).
Ao comando do organizador (alguém da família escolhido para auxiliar a criança), os alunos
devem seguir os seguintes comandos:

a) - A criança fica em pé
b) - Ao som grave: abaixa
c)-Ao som agudo: ficam em pé

O organizador comanda a brincadeira e depois pode passar para outro membro da família fazer
os sons.
São vários objetos que produzem sons diferentes que podem ser inseridos nesta atividade.
Faça uma pesquisa, na sua casa, no seu quintal e em outros locais, que você encontrará muita
coisa.

3-Pegador (brincadeira africana)

Contar a origem da brincadeira “pegador”: As fugas incessantes dos negros para os quilombos
fizeram surgir a figura do "capitão do mato’. Era ele quem caçava os fugitivos. No jogo do
"pegador", a figura central é esse caçador, que aparece no folclore da criança do Norte, do
Sudeste e do Nordeste, redutos de negros escravos.

A criança deve convidar alguns familiares para brincar com ela, devem também escolher
algumas fontes sonoras; ou seja, objetos que emitam sons diversos.

Quando os músicos começarem a tocar, os fugitivos correm e tentam escapar do caçador, a

brincadeira acaba quando todos são pegos. Mas pode se repetir e trocar os participantes de
posições.
1/03/2021

a) ‘’Caçador’’ (pegador)

b) ‘’Músicos ‘’ (quem irá tocar os objetos durante a brincadeira)

28
c) “Fugitivos” (quem irá fugir do caçador).

ARTE
BLOCO 1 – 2º ANO A - INGLÊS
4-Agora faça um desenho bem caprichado da brincadeira ‘’Pegador’’. Não se esqueça de pintar
os diferentes tons de pele, pois devemos valorizar a diversidade étnica que existe em nosso
lindo país.

5-Sugestões de vídeos:
https://youtu.be/47s-UXylJF4
https://youtu.be/Hf9as2VNdwc
Referências

http://musicanainfancia.com.br/atividade-5-sons-da-natureza/

http://musicanainfancia.com.br/sons-ao-redor/

Práticas comentadas para inspirar/Editora do Brasil

https://ensinarhistoriajoelza.com.br/ubuntu-o-que-a-africa-tem-a-nos-ensinar/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues.

COMO É A PELE DE UM BEBÊ? E DE UMA PESSOA IDOSA?(RESPONDA EM VOZ

ALTA).
AO OLHAR E TOCAR A NOSSA PELE SENTIMOS A SUA TEXTURA. COM O PASSAR
DOS ANOS O PROCESSO NATURAL DE ENVELHECIMENTO MUDA A TEXTURA DA
NOSSA PELE, ENTÃO QUANDO PENSAMOS NA PELE DE UM BEBÊ LEMBRAMOS DE
UMA TEXTURA MACIA E LISA, JÁ A PELE DE UMA PESSOA IDOSA NOS LEMBRA UMA
TEXTURA RUGOSA. OBSERVAR ESSAS CARACTERÍSTICAS HUMANAS É MUITO
IMPORTANTE PARA OS ARTISTAS NA CRIAÇÃO DE SUAS OBRAS.
OBSERVE ATENTAMENTE AS IMAGENS A SEGUIR:
VOCÊ CONSEGUE PERCEBER QUEM É A CRIANÇA E QUEM É A PESSOA IDOSA?

(1-) ( 2-)
OBSERVE COMO A ARTISTA RETRATA COM DETALHES A TEXTURA DA PELE NAS
1/03/2021

DUAS OBRAS. A PRIMEIRA ESCULTURA SE CHAMA “A PEQUENA CASTELÔ E A

SEGUNDA ESCULTURA SE CHAMA “A VELHA HELENA”.
SÃO DE AUTORIA DA ARTISTA E ESCULTORA FRANCESA CAMILLE CLAUDEL (1864-
1943). A FIGURA HUMANA É A NOSSA REPRESENTAÇÃO, A REPRESENTAÇÃO DE
PESSOAS. LEMBRANDO QUE NENHUM SER HUMANO É IGUAL AO OUTRO. A NOSSA
29

ARTE
BLOCO 1 – 2º ANO A - INGLÊS
VOZ, A NOSSA FEIÇÃO, O NOSSO JEITO DE SORRIR, DE ANDAR, NOS TORNA ÚNICOS
NO MUNDO.A TEXTURA É COMO SE FOSSE A “PELE” DAS COISAS QUE TOCAMOS.
QUANDO TOCAMOS EM UMA PLANTA, POR EXEMPLO, SENTIMOS A TEXTURA DESSA
PLANTA QUE PODE SER LISA OU ÁSPERA, DURA OU MACIA.
Hora do vídeo:https://youtu.be/no02waxDYVU (Vincent Van Gogh)
6-ATIVIDADE: CRIE TEXTURAS CRIATIVAS NO DESENHO ABAIXO QUE REPRESENTA O
ARTISTA VINCENT VAN GOGH.VOCÊ PODE PINTAR E ATÉ COLAR MATERIAIS
VARIADOS NA IMAGEM.

7-VAMOS CRIAR UM RETRATO, MAS DE UMA FORMA DIFERENTE: COM COLAGEM,

DEIXANDO O RETRATO COM TEXTURAS! VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

1/03/2021

https://www.tempojunto.com/2014/10/05/retrato-curioso-colagem/http://atividadesabc.blogspot.com/2013/01/auto-retrato-do-papai-com-
colagem.html- https://www.pinterest.pt/pin/31595634873617463/
https://pt.dreamstime.com/colagem-do-cartaz-da-arte-contempor%C3%A2nea-image137197651
https://www.tempojunto.com/2014/10/05/retrato-curioso-colagem/
http://atividadesabc.blogspot.com/2013/01/auto-retrato-do-papai-com-colagem.html
https://www.pinterest.pt/pin/31595634873617463/
https://pt.dreamstime.com/colagem-do-cartaz-da-arte-contempor%C3%A2nea-image137197651
30

ARTE
BLOCO 1 – 2º ANO A - INGLÊS