CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PARA

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL COM CÓDIGOS DA BNCC

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 CARTA AO PROFESSOR
Caro Professor,

É com muita alegria que trabalhamos na elaboração e construção desses materiais. A priori, organizamos os conteúdos seguidos de seus códigos,
segundo ordenado pela BNCC, constituindo assim uma listagem/cronograma anual dos conteúdos e habilidades a serem desenvolvidas por série, abrangendo
a disciplina de Matemática. Neste documento, deixamos uma coluna para o professor colocar a data ou período para os conteúdos e habilidades serem
trabalhados. Dessa forma, o professor terá condições de adaptar esse cronograma anual à realidade da escola onde trabalha.

Ressaltamos que o número de aulas relativas aos conteúdos e códigos previstos deve sofrer variações devido a fatores como: organização de horário
de aulas da escola, desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos por turma, projetos específicos desenvolvidos pelo professor ou escola, dentre outros.
Por essa razão, não previmos o número de aulas por conteúdo/habilidade, pois acreditamos que esse material deve contribuir para reforçar a autonomia do
professor em gerir o programa de suas aulas, e não o engessar a estruturas pré-estabelecidas ou cronogramas concebidos sem considerar a realidade de cada
escola ou cada sala de aula.

Portanto, esse material serve como apoio pedagógico ao professor e, nesse sentido, compreendemos que sua construção deve ser contínua,
processual e, se possível, coletiva. Esperamos que esse material contribua com o professor e, consequentemente, com a Educação em nosso país.

Atenciosamente,

Equipe MatemáticaparaProf

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 Competências Específicas de Matemática para o Ensino Fundamental

 Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística
e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais
e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prá-
tico-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além
de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
 Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder
a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma
determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

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 Matemática 6° ano

Bimestre I
Data Slide/Conteúdo Habilidade BNCC
____/____/____ 001 - História dos números (EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo
ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas
principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a
composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação
decimal.
____/____/____ 002 - Valor absoluto e valor (EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja
relativo representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
____/____/____ 003 - Conjunto dos números (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
naturais aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos
processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
____/____/____ 004 - Operações com números (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
naturais - adição e subtração aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos
processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
____/____/____ 005 - Operações com números (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
naturais - multiplicação e divisão aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos
processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
____/____/____ 006 - Elementos básicos da (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de
geometria prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a
percepção espacial.
____/____/____ 007 - Noções de desenhos (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
geométricos classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces
de poliedros.
____/____/____ 008 - Divisibilidade (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre
números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
____/____/____ 009 - Critérios de divisibilidade (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre
números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
____/____/____ 010 - Múltiplos de um número (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre

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 natural números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
____/____/____ 011 - Números primos (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre
números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
____/____/____ 012 - Decomposição de um (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre
número natural em fatores primos números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
____/____/____ 013 - Divisores de um número (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre
natural números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
____/____/____ 014 - Mínimo múltiplo comum (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre
números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
(EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.
____/____/____ 015 - Máximo divisor comum (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre
números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por
meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
(EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.
____/____/____ 016 - Retas paralelas – (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de
Perpendiculares – Concorrentes retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.
____/____/____ 017 - Classificação das retas (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de
retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.
____/____/____ 018 - Construção de retas paralelas (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de
retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.
____/____/____ 019 - Construção de retas (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de
perpendiculares retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.

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 Bimestre II
Data Slide/Conteúdo Habilidade BNCC
____/____/____ 020 - Potenciação (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 021 - Propriedades das potências (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 022 - Raiz quadrada exata de um (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
número natural envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 023 - Operações Inversas (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 024 - Expressões numéricas com (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
números naturais envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 025 - Figuras geométricas planas (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de
poliedros.
____/____/____ 026 - Triângulos (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los em relação às medidas dos lados e dos
ângulos.
____/____/____ 027 - Quadriláteros (EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a ângulos e
reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre eles.
____/____/____ 028 - Tabelas e gráficos (EF06MA33) Planejar e coletar dados de pesquisa referente a práticas sociais escolhidas pelos
alunos e fazer uso de planilhas eletrônicas para registro, representação e interpretação das
informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
____/____/____ 029 - Posições Relativas de duas (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de
retas em um plano
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 retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.
____/____/____ 030 - Circunferência de Círculo (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces
de poliedros.
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação e de redução, com o
uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.

Bimestre III
Data Slide/Conteúdo Habilidade BNCC
____/____/____ 031 - Frações (EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e
resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
____/____/____ 032 - Simplificação de frações (EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e
decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e
relacioná-los a pontos na reta numérica.
____/____/____ 033 - Equivalência (EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e
decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e
relacioná-los a pontos na reta numérica.
____/____/____ 034 - Comparações de frações (EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e
decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e
relacioná-los a pontos na reta numérica.
____/____/____ 035 - Adição e subtração de (EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais
frações positivos na representação fracionária.
____/____/____ 036 - Multiplicação e divisão de (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
frações envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 037 - Tipos de frações (EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e
decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e
relacioná-los a pontos na reta numérica.
____/____/____ 038 - Potenciação de frações (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 039 - Raiz Quadrada de frações (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
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 envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 040 - Números decimais (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 041 - Transformações e (EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e
comparações de números decimais decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e
relacioná-los a pontos na reta numérica.
____/____/____ 042 - Adição e subtração de (EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais
números decimais positivos na representação fracionária.
____/____/____ 043 - Multiplicação e divisão de (EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
números decimais envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
____/____/____ 044 – Porcentagem (EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
____/____/____ 045 - Área de figuras geométricas (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
planas classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de
poliedros.
____/____/____ 046 - Perímetro - Figuras (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação e de redução, com o uso de
Geométricas Planas malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.
____/____/____ 047 - Conjuntos – Introdução (EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para determinar
valores desconhecidos na resolução de problemas.
____/____/____ 048 - Conjuntos (EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para determinar
valores desconhecidos na resolução de problemas.
____/____/____ 049 - Operações entre Conjuntos (EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes
desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma
das partes e o todo.
____/____/____ 050 - Diagramas de Carroll e Venn (EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes
desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma
das partes e o todo.

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 Bimestre IV
Data Slide/Conteúdo Habilidade BNCC
____/____/____ 051 - Sistema Horário (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 052 - Adição e Subtração no (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
Sistema Horário temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 053 - Multiplicação e divisão no (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
sistema horário temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 054 - Geometria Espacial (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e
pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção
espacial.
____/____/____ 055 - Identificação e características (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e
dos sólidos pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção
espacial.
____/____/____ 056 - Planificação dos principais (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
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 sólidos classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de
poliedros.
____/____/____ 057 - Sistema Métrico Decimal (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 058 - Unidades de Medida de (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
Comprimento temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 059 - Áreas (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 060 - Volumes (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 061 - Capacidades (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 062 - Massa (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
____/____/____ 063 - Múltiplos e submúltiplos do (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
grama temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.

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