Este documento discute a linguagem digital na educação infantil, abordando tópicos como: 1) A importância da tecnologia na sociedade contemporânea e como as crianças aprendem a linguagem digital em cada faixa etária; 2) O uso de softwares educativos e atividades com tecnologia para crianças com deficiências; 3) A aplicação de projetos interdisciplinares utilizando diferentes linguagens digitais.
O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Ele explica como as crianças em diferentes faixas etárias podem interagir com a tecnologia de forma adequada à sua idade. Também aborda como os professores podem ser capacitados para integrar melhor a linguagem digital em suas aulas.
O documento discute a importância da linguagem digital e das tecnologias na educação infantil. Aborda como as crianças usam a tecnologia para brincar e aprender. Também apresenta o pensamento de Papert sobre o aprendizado com computadores e a linguagem de programação Logo. Discorre sobre como os educadores podem usar softwares educativos e tecnologias assistivas para incluir todas as crianças.
O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Aprender com as tecnologias digitais é importante desde cedo, mas é necessário capacitar professores e usar de forma adequada à idade da criança. As tecnologias podem ser aliadas para o ensino-aprendizado quando usadas de forma pedagogicamente correta.
Este documento discute a importância da linguagem digital e da tecnologia na educação infantil. Ele explica como as crianças em diferentes faixas etárias podem interagir com a tecnologia de forma benéfica e apresenta exemplos de atividades com computadores e softwares educativos. O documento também aborda como os professores podem ser capacitados para integrar a tecnologia de forma crítica e apropriada nos processos de ensino e aprendizagem.
O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Aprender com as tecnologias digitais é importante desde cedo, mas é necessário dosar a quantidade de uso considerando a idade da criança. Professores precisam ser capacitados para integrar essas ferramentas de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Apresenta como as crianças em diferentes faixas etárias podem interagir com a tecnologia de forma adequada à idade. Também aborda softwares educativos e como projetos pedagógicos podem incorporar a linguagem digital de forma benéfica para o aprendizado das crianças.
Este documento discute a utilização de gêneros digitais como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa. Ele propõe que os estudantes de Letras explorem gêneros como chat e blog para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais significativo, e discutam as possibilidades e desafios dos gêneros digitais na escola.
O documento descreve várias tecnologias educacionais como softwares, internet, computadores, TV e suas finalidades pedagógicas na escola, como permitir a produção coletiva de conhecimento, aprendizagem colaborativa, elaboração de atividades e projetos, enriquecer aulas de forma diversificada, armazenar eventos e apresentações, exibir vídeos e atividades. Ele também menciona recursos da Web 2.0 como blogs e webquests.
Este documento discute a importância da linguagem digital e da tecnologia na educação infantil. Ele explica como as crianças em diferentes faixas etárias podem interagir com a tecnologia de forma benéfica e apresenta exemplos de atividades com computadores e softwares educativos. O documento também aborda como os professores podem ser capacitados para integrar a tecnologia de forma crítica e apropriada nos processos de ensino e aprendizagem.
O documento discute a linguagem digital na educação infantil. Apresenta como a sociedade atual é complexa e tecnológica, desafiando a escola a trabalhar com novas tecnologias e concepções de vida. Também descreve a linguagem digital como meio de armazenar e transmitir dados de forma permanente, e como a criança contemporânea interage com diferentes códigos.
O documento discute o uso de novas tecnologias na educação infantil, abordando mitos e possibilidades. Aponta que as tecnologias devem ser integradas de forma pedagogica, respeitando o desenvolvimento infantil. Também destaca a importância da formação do professor e da avaliação crítica dos softwares, para que sejam adequados e contribuam para a aprendizagem lúdica das crianças.
Este projeto propõe utilizar vídeos na escola municipal Professor Ulisses de Góis para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos da educação infantil e fundamental. Os vídeos seriam usados para desenvolver habilidades de interpretação, análise crítica e contextualização de conteúdos curriculares. As atividades seriam realizadas em pequenos grupos e avaliadas por meio de produções textuais dos alunos.
Novas tecnologias na área da educação - Apresentação 1rodrigopinto77
O documento discute as novas tecnologias na educação e apresenta um curso sobre o tema. O curso abordará a relação entre tecnologia e educação, habilidades digitais para professores, ferramentas educacionais como laboratórios de informática e educação a distância, e o uso de redes sociais no ensino.
O documento discute a importância da informática na educação infantil respeitando as fases de desenvolvimento da criança. Softwares e atividades devem ser escolhidos cuidadosamente e estar de acordo com a idade da criança. A educação e tecnologia mantêm um diálogo contínuo e a educação infantil faz parte desse debate sobre como integrar tecnologia de forma benéfica.
1) O documento discute como a educação infantil pode facilitar o desenvolvimento de competências tecnológicas nas crianças.
2) Ele argumenta que as tecnologias são ferramentas chave para criar ambientes de aprendizagem motivadores que desenvolvem habilidades como resolução de problemas.
3) O autor defende que os educadores devem usar criticamente a tecnologia e criar situações que estimulem o uso de instrumentos tecnológicos de forma integrada no currículo.
O documento discute o uso da tecnologia na educação e propõe uma intervenção pedagógica inspirada em uma perspectiva crítica. Ele observa como alunos usam tecnologias fora da escola e defende que a escola deve aproveitar essas habilidades dos alunos. Também reconhece benefícios e riscos da tecnologia e sugere que os educadores gerenciem diferentes espaços e atividades de aprendizagem dentro e fora da sala de aula.
Primeira parte da apresentação que pautou minha palestra no InovaEduca3.0 (2015), dia 16 de novembro de 2015.
Contato: talitamoretto@salaaberta.com.br
www.salaaberta.com.br
Linguagem Digital (Ana Flávia Colen Castelo Borges)Luúh Reis
O documento discute o uso de tecnologias digitais na educação infantil. Apresenta conceitos sobre linguagem LOGO e seu criador Papert. Argumenta que as tecnologias podem ser aliadas ao aprendizado se usadas de forma pedagogicamente adequada e com professores capacitados. Conclui que o uso de tecnologias na educação é importante para ampliar o conhecimento dos estudantes.
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e as reações variadas dos professores a isso. Ele destaca que a tecnologia pode facilitar o trabalho docente, mas também causar medo de substituição ou sensação de impotência caso os professores não saibam utilizá-la. Conclui que o uso de tecnologia na educação requer novas competências dos professores para desenvolver estratégias de aprendizagem significativas que aproveitem os recursos de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e como isso afeta professores. Por um lado, a tecnologia facilita o trabalho docente e exige novas competências. Por outro lado, alguns professores temem que a tecnologia os substitua ou não sabem como usá-la bem. O documento também lista diversas tecnologias usadas na escola e conclui que a tecnologia pode promover aprendizagem significativa se usada de forma a construir conhecimento de forma interdisciplinar.
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e como isso afeta professores. Por um lado, a tecnologia facilita o trabalho docente e exige novas competências. Por outro, alguns professores sentem medo de serem substituídos ou desconforto por não dominarem as novas ferramentas. O documento também lista diversas tecnologias usadas na escola e defende que a tecnologia deve ser usada de forma a promover aprendizagens significativas e interdisciplinares.
21 ARTIGO PARTE 2 CIBERDEPENDÊNCIA AS INFLUÊNCIAS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS N...SimoneHelenDrumond
O documento discute projetos tecnológicos educacionais para reverter os riscos da ciberdependência no desenvolvimento infantil. Apresenta três projetos que usam a tecnologia de forma lúdica e educativa para ensinar conceitos como cores, formas geométricas e baleias, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas das crianças. Defende que a escola deve usar projetos para tornar a tecnologia uma ferramenta de aprendizagem significativa.
O documento discute a gameficação no ensino de idiomas. Primeiro, aborda como as tecnologias da informação e comunicação podem contribuir para a aquisição de uma língua estrangeira. Em seguida, define gameficação e discute seu uso na educação, especialmente para aproximar os alunos do contexto cultural da língua. Por fim, destaca como jogos digitais podem ser usados nas aulas de idiomas para motivar os estudantes.
O documento convida professores a refletirem sobre o papel da tecnologia na educação e na sociedade e como integrá-la em suas práticas pedagógicas de maneira efetiva. Ele discute como as TICs podem ser usadas para promover aprendizagem significativa e situações de ensino que aprimorem a aprendizagem dos alunos, como projetos, trabalho colaborativo e construção do conhecimento. O documento é dividido em quatro unidades que abordam essas questões e fornecem exemplos de como integrar internet,
O documento discute os desafios da implementação da 5a competência da BNCC nas escolas, que trata da cultura digital. Ele aborda a necessidade de preparar professores e alunos para o uso de tecnologias digitais, bem como de transformar processos escolares e promover experiências práticas com tecnologia. Também ressalta a importância da escolha de ferramentas e plataformas digitais adequadas para apoiar a aprendizagem.
Tecnologias digitais na educação (apresentação piaget escola).pptxMrioAndrDeOliveiraCr
1. Tecnologias digitais na educação: desafios e importância no processo de ensino-aprendizagem por meios tecnológicos.
2. A sala de aula do futuro privilegia métodos inovadores de aprendizagem através de hardware e software para estimular a atenção dos alunos.
3. Os principais desafios da educação digital nas escolas brasileiras incluem investir na formação tecnológica dos educadores e organizar treinamentos sobre o uso de ferramentas digitais.
20 ARTIGO PARTE 1 CIBERDEPENDÊNCIA AS INFLUÊNCIAS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO...SimoneHelenDrumond
O documento discute como as tecnologias digitais influenciam o desenvolvimento infantil e como a educação pode reverter contextos negativos através de projetos tecnológicos educacionais. Os autores abordam o tema da ciberdependência e como o uso indiscriminado de tecnologia pode afetar crianças. Também apresentam formas de como a educação pode utilizar projetos com tecnologia de maneira a promover aprendizados significativos para as crianças.
Este documento discute a importância do uso de tecnologias da informação e comunicação na educação infantil. Ele analisa as ferramentas tecnológicas mais utilizadas por professores e as dificuldades encontradas, concluindo que as tecnologias podem contribuir para atividades significativas se os professores forem capacitados em seu uso.
O documento discute o potencial das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação. Ele convida os professores a refletirem sobre como as TICs podem ser integradas à prática pedagógica de forma a promover a aprendizagem significativa dos alunos de maneira colaborativa. O documento apresenta quatro unidades que abordam como as TICs influenciam a sociedade e a escola, o uso da internet e hipermídia, práticas pedagógicas com mídias digitais e como integrar projet
1) O documento discute as ações de formação continuada realizadas com educadores da Prefeitura Municipal de João Pessoa para a inclusão digital.
2) Ele ressalta a importância da formação docente para o uso de tecnologias e o desenvolvimento de habilidades necessárias na sociedade digital.
3) Também aborda os desafios dos educadores em lidar com as tecnologias e a necessidade de superar resistências para inovar as práticas pedagógicas.
Este documento discute as ações realizadas pela Prefeitura Municipal de João Pessoa para capacitar seus educadores no uso de tecnologias digitais para promover a inclusão digital. O autor argumenta que a formação docente contínua é essencial para que os educadores desenvolvam novas habilidades para usar tecnologias no ensino e aprendizagem. Também ressalta que as tecnologias podem auxiliar os alunos a transformar informações em conhecimento, mas os educadores precisam superar resistências ao novo para inovar suas
O documento discute o uso das novas tecnologias na educação em três frases:
Discutem como as tecnologias de informação e comunicação (TICs) estão transformando a educação e como os professores podem integrá-las no currículo de forma a aproveitar seus benefícios pedagógicos. Também aborda os desafios de preparar os professores para essa integração e de repensar o currículo a fim de desenvolver plenamente o potencial das TICs para a aprendizagem.
O documento discute o uso de mídias e tecnologias de informação no contexto escolar. Ele destaca que as mídias podem melhorar o ensino se usadas de forma planejada pelo professor como mediador do processo de aprendizagem. A pesquisa mostrou que as mídias são pouco usadas de forma sistemática nas escolas públicas, ao contrário das privadas, onde os professores também têm dificuldades em integrá-las nos projetos pedagógicos.
1. LINGUAGEM DIGITAL
ALUNAS: Elisa Dias Vieira
Flavia Maria do Nascimento Turci
Gizelia Alves de Souza
Margareth Antonia Silva de Laia
Maryellen Gonçalves Pimentel
2. TÓPICOS ABORDADOS
FUNDAMENTAÇÃO
A LINGUAGEM EM CADA CICLO
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS ESPECIAIS
APRENDENDO COM PROJETOS
DIALOGO COM OS PROFISSIONAIS
3. Vivemos numa sociedade denominada sociedade da informação. A escola sendo parte
desta sociedade vive diferentes desafios com o impacto da tecnologia, adquirindo cada vez mais
relevância no cenário educacional.
Submetido a essa nova linguagem, a digital, o homem, principalmente o educador, enfrenta o
desafio da apropriação das mais fortes expressões da sociedade contemporânea, elemento tão
importante de comunicação que faz parte do cotidiano das crianças da Educação Infantil.
4. FUNDAMENTAÇÃO
A INFÂNCIA MUDOU RADICALMENTE: As crianças da atualidade têm outro jeito de
brincar, imaginar, sofrer, pensar e construir sua realidade infantil.
O desenvolvimento da tecnologia invade abertamente o leque espaço-temporal da
criança.
O aluno deixa de ser um consumidor de informações, quando passa a construir seu
próprio saber.
PROFESSOR / EDUCADOR: Aquele que enriquece o ambiente, um articulador, mediador
durante todo o processo.
5. A LINGUAGEM EM CADA CICLO
Características da sociedade do sec.XXI
Globalizada
Flexibilidade
Informacional
Individualização
Características do indivíduo do sec.XXI
Ser ativo
Pensamento hipertextual
6. Papel dos Educadores
Gerenciar
Acompanhar
Orientar
Significado do computador
Novo brinquedo (lúdico)
Objeto fácil para manipular, explorar e
projetar interesse pela descoberta
Ferramenta técnica e social
7. Criança de 0 até 3 anos
Linguagem concreta
Desenvolvimento motor
Imersa em meio aos aparatos
Tecnológicos
Aprendem a linguagem digital
Atividades usando a linguagem digital
Gravar sons
Ouvir história
Utilizar imagens/fotos digitalizados
Assistir DVD
Montar o corpo digitalizado
8. Criança de 3 até 6 anos
Desenvolvimento da linguagem abstrata
Aumento das possibilidades de uso do
computador
Atividades utilizando a linguagem digital
Os softwares educativos
Concebido e destinado ao uso de
situações educativas
Usado em contexto de ensino-aprendizagem
9. Classificação:
Tutoriais
Programação
Aplicativos
Exercícios e práticas
Multimídia e Internet
Simulação e modelagem
Jogos
A informática educativa na Educação Infantil:
Não deve ocorrer de forma excepcional;
Deve articular as aprendizagens, os materiais, os objetos e a pluralidade de linguagens;
10. CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS ESPECIAIS
Lei nº 9393/96 contempla a educação especial em todos os níveis: do infantil ao superior.
Tecnologia assistitiva
O computador favorece a superação de
limitações
Qualidade de vida para crianças /pessoas
especiais
Inclusão e tecnologia assistida
Necessidade de repensar a flexibilidade do
currículo
O deficiente ingresso na cultura, constituindo-se
como sujeito do seu processo de desenvolvimento
11. APRENDENDO COM PROJETOS
Conceito de projeto
O significado do conceito de projeto como característica do ser humano.
O que é um projeto ?
Projeto é uma construção própria do ser humano,que se concretiza a partir de
uma descrição inicial de um conjunto de atividade ;
Características
Projeto é carregado de incertezas, ambiguidades, soluções provisórias ;
Deve ser continuamente revisto ,refletido e reelaborado durante sua realização;
Previsão do futuro
12. O projeto na escola Técnica didático - método de projetos
Caracteriza e diferencia por propor um conjunto de situações de ensino e
aprendizagem altamente contextualizados num processo coletivo envolvendo
alunos e professores .
Possibilita o seu uso desde a visão inter/transdisciplinar
Na constituição de um projeto ,o fundamental é:
Coragem para romper com as limitações do cotidiano,
Delinear um percurso que pode levar a outro
13. Projetos interdisciplinares
O que é Interdisciplinaridade
Interdisciplinaridade é um termo que não tem significado único, possuindo diversas
interpretações
Dialogo entre as disciplinas e entre os sujeitos da ação
Desenvolve a identidade das disciplinas, fortalecendo as e evidenciado uma mudança de
postura na pratica pedagógica .
Sinônimo de desafio.
È uma nova consciência, um novo comprometimento com a totalidade do conhecimento,
quebrando as crenças e visões fragmentadas que adquirimos ao longo da nossa historia.
Assim para aqueles educadores que queiram ter com técnica didática o método de projetos
utilizando diferentes linguagens, devera pesquisar, buscar e construir seu próprio quadro
conceitual, pois nada é estático e definido na educação quando se refere a tecnologia .
14. DIALOGO COM OS PROFISSIONAIS
Rede de Formação 2008, para profissionais da Educação Infantil.
Linguagem Digital provoca certo medo, curiosidades e aversões nos educadores.
Se fez necessário traçar um histórico da evolução da linguagem e das tecnologias, e
ressaltar a importância do computador como forma de ampliar o conhecimento de
mundo.
Importância da reconfiguração do papel do professor e do artefato computador
como aliado no processo de ensino-aprendizagem.
15. A inclusão da linguagem Digital nas PCPBH como instrumento de Inclusão Digital e
social.
Foram apresentadas as estruturas do computador, Hardware, Softwares, blog e
alguns programas educativos disponíveis para a Educação Infantil, e discutiu-se a
necessidade de avaliar os programas antes de adotá-los.
Destaque ao caráter interativo da internet, pois semeia novas possibilidades
educacionais, com propostas que vão além da sala de aula
16. A tecnologia aplicada na educação tem funcionado como instrumento para a inovação,
mas na verdade, as escolas não se encontram “prontas”. Seja pela falta de informação, interesse ou
capacitação dos profissionais ou até mesmo falta de recursos/artefatos tecnológicos.
Precisamos ter consciência para refletirmos e agirmos de forma a atender a essa nova
demanda de uma sociedade marcada pelo digital. Professor / educador deve assumir novas
dimensões de atuação compreendendo que o ensino, a educação e a comunicação se baseiam na
interlocuções de saberes, no respeito as diferenças e no envolvimento pessoal em um mundo de
constantes transformações.