Research Interests: Psychology and Psykhé
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Abstract Children’s storybooks may be considered as an important resource for young children to learn about different mental states (emotions, desires, cognitions); however, mental states represented in stories vary, and may vary across... more
Abstract Children’s storybooks may be considered as an important resource for young children to learn about different mental states (emotions, desires, cognitions); however, mental states represented in stories vary, and may vary across cultures. This study investigates preschoolers’ storybooks from Chile, Colombia, Scotland, and the USA to test similarities and differences in rates and types of mental references. The texts in 160 children’s storybooks (40 per country) were coded. Results showed similarities between countries in the references to desires, psychological states, and physical expressions. Differences between countries were observed, where Chilean books contained more references to cognitions, mood states, and causal talk compared with USA books, and more references to emotions and causal talk compared with Scottish books. Also, Colombian books had more references to emotions and causal talk compared with Scotland and USA books, and more references to physiological states compared with Chilean and Scottish books. Finally, USA books contained more references to perceptions in comparison to Colombian and Scottish books. Similarities were identified between Chilean and Colombian books, and between Scotland and USA books, and more differences between South American books (Chile, Colombia) and those from Scotland and the USA.
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Research Interests: Psychology and Humanities
Research Interests: Psychology and Humanities
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Mind Mindedness o la capacidad del adulto para tratar al niño(a) como un individuo con mente: Nuevas perspectivas para el estudio de la interacción entre el(la) niño(a) preescolar y sus figuras de apego 1 Mind Mindedness or the ability of adults to treat the child as minded individual: New perspe...more
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La capacidad de representar emociones se comprende como la habilidad para producir movimientos faciales y corporales intencionalmente, para hacer “cómo si” se estuviera experienciando un determinado tipo de emoción. La presente... more
La capacidad de representar emociones se comprende como la habilidad para producir movimientos faciales y corporales intencionalmente, para hacer “cómo si” se estuviera experienciando un determinado tipo de emoción. La presente investigación tuvo como objetivo describir la capacidad de representar emociones en niños de 30 meses de edad, y analizar cómo se relacionaba con el temperamento y sexo de los niños, así como con la capacidad de representar emociones en los padres. En el estudio participaron 80 niños junto a sus padres, con un diseño descriptivo, transversal y correlacional. Se aplicó el Early Childhood Behavior Questionnaire (ECBQ-VSF) para evaluar temperamento infantil, y una situación diseñada en el estudio para evaluar las representaciones de 6 emociones en adultos y niños; alegría, pena, rabia, miedo, orgullo y vergüenza. Los resultados mostraron que la capacidad de representar emociones en los niños a los 30 meses se relacionó solo con la dimensión de afecto negativo d...
Research Interests: Psychology, Developmental Psychology, Anger, Happiness, Shame, and 3 morePride, Temperament, and Sadness
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Emotions and their expression are adaptive processes, relevant to maintaining personal welfare and to structuring social relations through the verbal and nonverbal communication of feelings and needs to others. Emotional representation... more
Emotions and their expression are adaptive processes, relevant to maintaining personal welfare and to structuring social relations through the verbal and nonverbal communication of feelings and needs to others. Emotional representation refers to the ability to intentionally and deliberately produce facial and bodily movements to convey an emotion. Although this representation possesses universal aspects, its richness lies in its cultural variability. This study seeks to describe and compare the intensity of the facial and bodily representation of six emotions in 120 Chilean and American women from different socioeconomic groups. The study adopts an investigatory, descriptive, cross-sectional and comparative design. A socio-demographic questionnaire and an assessment of emotional gestures in adults were applied. For the assessment, the women’s responses to six short stories related to the emotions of happiness, sadness, anger, fear, pride and shame were filmed and coded by independent coders from both countries. The results indicate that Chilean women are more intense when representing happiness and pride with their faces, whereas American women are more intense when representing happiness and anger with their bodies. In addition, differences emerge based on socioeconomic status. In both countries, a higher socioeconomic status is associated with greater intensity in the representation of emotions. The results and their implications are discussed.
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ABSTRACT Early interventions and parenting programs have been found to be the most effective interventions in promoting wellbeing and preventing difficulties during childhood and adulthood, mainly because they operate in a sensitive... more
ABSTRACT Early interventions and parenting programs have been found to be the most effective interventions in promoting wellbeing and preventing difficulties during childhood and adulthood, mainly because they operate in a sensitive period. Mentalization-informed and video feedback interventions have shown their effectiveness in caregiver-child relationships. This study aimed to analyze the effect of a preventive mentalization-informed intervention with video feedback on a group of Chilean mothers of preschool children compared with a control group. Fifthy mothers were assessed at baseline and at follow-up. Results showed that mothers of the experimental group reached lower levels of maternal stress and higher use of mental language, and that their children showed lower risk in their socio-emotional development.
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La autorregulación se refiere a la capacidad del niño para modificar su conducta según las demandas del entorno. Esta presenta una gran influencia en el desarrollo infantil, especialmente en el ámbito social. Desde una mirada evolutiva,... more
La autorregulación se refiere a la capacidad del niño para modificar su conducta según las demandas del entorno. Esta presenta una gran influencia en el desarrollo infantil, especialmente en el ámbito social. Desde una mirada evolutiva, la autorregulación, como característica temperamental, depende de factores tanto biológicos como contextuales, donde las figuras parentales juegan un rol determinante. En el siguiente estudio se analizó la relación entre la sensibilidad de la madre cuando el niño tenía 12 meses y su autorregulación tanto a los 12 como a los 30 meses de edad, para analizar si la sensibilidad materna predice la autorregulación infantil a los 30 meses. Además se incluyeron variables del contexto familiar, como tipo de familia, tipo de hijo y NSE. La muestra incluyó 72 diadas madre-hijo, con un diseño descriptivo, longitudinal, comparativo y correlacional. Se aplicó la Escala de Sensibilidad del Adulto (E.S.A.), un cuestionario sociodemográfico y los cuestionarios de tem...
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Research Interests: Psychology and Humanities
... algunas recomendaciones para resguardar la calidad CHAMARRITA FARKAS Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales UC ... algunas recomendaciones para resguardar la calidad CHAMARRITA FARKAS Escuela de Psicología, Facultad de... more
... algunas recomendaciones para resguardar la calidad CHAMARRITA FARKAS Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales UC ... algunas recomendaciones para resguardar la calidad CHAMARRITA FARKAS Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales UC ...
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La Escala de Evaluación Parental (EEP) es una medición autoadministrada para evaluar la satisfacción y sentimientos de autoeficacia respecto a la maternidad en mujeres con niños entre 0 y 2 años de edad. La EEP se compuso inicialmente de... more
La Escala de Evaluación Parental (EEP) es una medición autoadministrada para evaluar la satisfacción y sentimientos de autoeficacia respecto a la maternidad en mujeres con niños entre 0 y 2 años de edad. La EEP se compuso inicialmente de 20 ítems, los cuales fueron ...
Este artículo aborda el desarrollo emocional en el período de la infancia temprana, con un énfasis en el desarrollo del reconocimiento y expresividad emocional, y su relevancia para el desarrollo integral de niñas y niños. Se examinan... more
Este artículo aborda el desarrollo emocional en el período de la infancia temprana, con un énfasis en el desarrollo del reconocimiento y expresividad emocional, y su relevancia para el desarrollo integral de niñas y niños. Se examinan posibles dificultades en esta área y su relación con la incidencia de problemas de salud mental en preescolares chilenos, y su prevalencia. Se consideran algunos predictores del desarrollo emocional, considerando tanto la perspectiva madurativa, como la perspectiva social-contextual, y el proceso de socialización emocional. Se revisan dos intervenciones desarrolladas en Chile orientadas a promover tempranamente un desarrollo emocional sano: Las competencias parentales y los cuentos infantiles. Se discuten ventajas y limitaciones de dichas propuestas y se concluye que el uso de cuentos infantiles es la más recomendable considerando sus resultados, sus costos y su factibilidad de implementarse equitativamente en intervenciones que beneficien a todos los ...
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BackgroundGiven the support for the numerous benefits of breastfeeding, a better understanding of social and health determinants is necessary, particularly in under-researched populations. We examined determinants of breastfeeding... more
BackgroundGiven the support for the numerous benefits of breastfeeding, a better understanding of social and health determinants is necessary, particularly in under-researched populations. We examined determinants of breastfeeding initiation and duration using a national cohort of Chilean mothers.MethodsParticipants included 13 738 families enrolled in the Encuesta Longitudinal de la Primera Infancia cohort. Data were collected in 2010 and 2012. Families from all regions of the country were considered. Breastfeeding information was collected via maternal report and standardised assessments were used to collect information on maternal IQ and personality. Logistic and linear regressions were used to identify predictors of breastfeeding initiation and duration.ResultsBreastfeeding was initiated by 95.2% of mothers. Variation in duration of breastfeeding was large, ranging from 1 to 48 months (M = 11.74; SD = 8.74). Maternal IQ, low-risk prenatal behaviours, conditions at birth and the ...
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Non peer reviewe
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La infancia temprana le genera al niño una serie de necesidades nuevas; su mundo social se amplía, aumen-tan sus necesidades y las personas y contextos con los que interactúa, así como las exigencias que le plantea el ambiente social. A... more
La infancia temprana le genera al niño una serie de necesidades nuevas; su mundo social se amplía, aumen-tan sus necesidades y las personas y contextos con los que interactúa, así como las exigencias que le plantea el ambiente social. A la vez, la interacción con los demás es fuente de crecimiento y desarrollo, siendo por tanto las habilidades sociales y el ajuste social, temas de gran relevancia a esta edad. En esta área son de suma importancia las habilidades socio-cognitivas, las cuales mediatizan la adaptación social del niño a su entorno. En este artículo se revisan aquellas habilidades que han recibido mayor apoyo teórico y empírico en esta etapa del desarrollo-resolución de problemas intcrpcrsonales, atribución de causalidad, atribución de intcncionalidad y toma de perspectiva-así como el nivel de logro esperado en cada una de ellas. Palabras c·lave: Habilidades socio-cognitivas, infancia temprana, desarrollo social. Early childhood genera testo the cbild a series ofncw nccds...
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En la actualidad se ha investigado el cambio en intervenciones psicoterapéuticas, a través de la utilización de indicadores de cambio genérico. El presente estudio tuvo como objetivo identificar momentos de cambio en una intervención... more
En la actualidad se ha investigado el cambio en intervenciones psicoterapéuticas, a través de la utilización de indicadores de cambio genérico. El presente estudio tuvo como objetivo identificar momentos de cambio en una intervención grupal de carácter psicoeducativo. Se utilizó un diseño metodológico de corte cualitativo-confirmatorio y la muestra consideró un taller de 6 sesiones de duración, compuesto por ocho embarazadas primigestantes. Los resultados muestran que es posible identificar momentos de cambio en este tipo de intervención. Los indicadores se distribuyen de manera distinta en las participantes, presentan una mayor frecuencia intrasesión, y no siguen la secuencia establecida teóricamente. Finalmente se comparan estos resultados con intervenciones psicoterapéuticas y se discuten sus implicancias.
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espanolEl objetivo de la presente investigacion fue estudiar la utilizacion de las estrategias magicas en cl proceso de afrontamiento al estas academico, en una muestra de estudiantes universitarios y universitarias en Santiago, Chile.... more
espanolEl objetivo de la presente investigacion fue estudiar la utilizacion de las estrategias magicas en cl proceso de afrontamiento al estas academico, en una muestra de estudiantes universitarios y universitarias en Santiago, Chile. Analice su incidencia considerando los niveles de estres y el grado de controlahilidad de la situacion, sexo y locus de control. Administre la Escala de Control Externo-Interno (Rotter, 1.990), asi como Vinetas disenadas para este estudio. El analisis de frecuencia de respuestas mostro que un 27.5% de las personas participantes informo utilizar estrategias magicas frente a situaciones de estres academico. Se aprecio ademas, una relacion directa y significativa con la atribucion de causalidad externa. Discuto los resultados obtenidos asi como aquellos aspectos que explican su ocurrencia. EnglishThe aire of this study was to examine the use of magical strategies as a means to cope with academic stressors in a sample of Chilcan college students. Their in...
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Numerous international studies have proved that owning a pet can enhance the quality of life of school-age children; however, there have been no such studies in Chile. The objective of the present study is to analyzes the bond between... more
Numerous international studies have proved that owning a pet can enhance the quality of life of school-age children; however, there have been no such studies in Chile. The objective of the present study is to analyzes the bond between school-age children and their dogs, and the socioemotional effects of such bond, in particular as it relates to self-identity and the perception of social support. Some differences appear in the results of international studies, in the sense that no significant difference can be observed in terms of self-identity or perceived social support between children who own a dog and children who don’t. However, it is significant that children who perceive themselves as unpopular have a stronger bond with their pets than those who perceive themselves as popular.
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Shared attention refers to episodes through which a child and his or her caretaker are intentionally focused on some object or activity while engaging in physical and emotional exchange. This study describes shared attention bearing in... more
Shared attention refers to episodes through which a child and his or her caretaker are intentionally focused on some object or activity while engaging in physical and emotional exchange. This study describes shared attention bearing in mind levels of commitment and emotional tone, and it analyzes associated relationships with maternal sensitivity and the intensity of emotional expression in one-year-old children. The sample includes 12 mother-child dyads with the following inclusion criteria: only children, of ages between 12 and 14 months, living with both parents and attending a nursery. The instruments used were the Shared Attention Assessment, the Children’s Emotional Expressions Assessment, and the Adult Sensitivity Scale (ASS). Results show episodes of shared attention between mother-child dyads at one year of age. A significant relationship between shared attention, levels of commitment, and maternal sensitivity was also found.
Se entiende el temperamento como el conjunto de diferencias individuales en reactividad y autorregulación, manteniéndose relativamente estable a través del tiempo, y siendo influenciado por la herencia, la maduración biológica y el... more
Se entiende el temperamento como el conjunto de diferencias individuales en reactividad y autorregulación, manteniéndose relativamente estable a través del tiempo, y siendo influenciado por la herencia, la maduración biológica y el contacto con el ambiente. En el presente estudio se buscó establecer si se dan diferencias en las dimensiones de temperamento de extraversión, afecto negativo y autorregulación según nivel socioeconómico, en niños chilenos asistentes a sala cuna. Se evaluaron 103 niños de ambos sexos, a los 12 y a los 30 meses de edad, con los cuestionarios IBQ-R-VSF y ECBQ-VSF, los cuales respondieron los padres. Los resultados mostraron que entre los 12 y 30 meses la extraversión se mantuvo constante, mientras que las dimensiones de afecto negativo y autorregulación disminuyeron de manera significativa. A los 12 meses los niños de NSE alto mostraron una mayor autorregulación, mientras que a los 30 meses los niños de NSE bajo evidenciaron un mayor afecto negativo. Se dis...
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Studies have shown that Chilean and US infants differ in their levels of self-regulation. One of the mechanisms of early socializing is the use of language, particularly mental state language. The current study seeks to deepen our... more
Studies have shown that Chilean and US infants differ in their levels of self-regulation. One of the mechanisms of early socializing is the use of language, particularly mental state language. The current study seeks to deepen our knowledge of the ways in which mental state language is related to socialization processes in early childhood, including the ways both culture and children’s gender influence a mothers’ use of mental state talk. We used a quantitative and descriptive approach with 109 mothers and their children (64 Chilean and 45 US dyads), measured twice, at 12 and 30 months old. Mental state references related to regulation were coded during a story-sharing task, including positive (calm and patient) and negative (messy and impatient) references to regulating behavior. Chilean mothers generally showed more regulatory references than US mothers, especially if the children were at a younger age (12 month). Frequencies of regulatory references increased in US mothers at 30 ...
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La expresividad emocional es relevante para un funcionamiento saludable, y en los primeros años tanto aspectos evolutivos como culturales la van configurando. Este estudio evaluó el cambio de la expresividad emocional en 99 niños entre... more
La expresividad emocional es relevante para un funcionamiento saludable, y en los primeros años tanto aspectos evolutivos como culturales la van configurando. Este estudio evaluó el cambio de la expresividad emocional en 99 niños entre los 12, 18, 24 y 30 meses de edad, considerando la capacidad de expresar placer y frustración, y su intensidad. Se evaluó la expresividad emocional de los niños frente a tareas que elicitaban placer y frustración, y se aplicó el IBQ-R-VSF para evaluar el temperamento. Se observó que con el paso del tiempo disminuía significativamente la cantidad de niños que expresaban frustración. Además, la intensidad con la cual los niños expresaban placer y frustración también mostró una disminución significativa. Se obtuvieron perfiles que combinaban sexo y temperamento de los niños, y que mostraron diferentes patrones de cambio en la expresividad emocional de los niños. Se discuten estos resultados desde la perspectiva de la socialización de emociones positivas ...
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A secondary analysis was conducted on longitudinal data collected from ELPI, a representative Chilean survey to model Chilean infant’s receptive language using contextual, maternal and prenatal factors. The sample for the current study... more
A secondary analysis was conducted on longitudinal data collected from ELPI, a representative Chilean survey to model Chilean infant’s receptive language using contextual, maternal and prenatal factors. The sample for the current study comprised children aged between 36 and 48 months (n = 3921). The sample was re-assessed when children were aged 60–72 months (n = 3100). Linear regression analyses were conducted. At the first time point, all the predictors included were significant (living area, health system provision, maternal intelligence and education, adolescent pregnancy, maternal medical appointments during pregnancy, and presence of a significant other at childbirth), except for smoking during pregnancy. The model explained 13% of the variance. However, when timepoint one receptive language scores were included in the analyses for when children were aged 60–72 months, only two variables remained as significant predictors: previous receptive language scores and maternal educat...
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La infancia temprana es un periodo de gran relevancia en el desarrollo socioemocional infantil; de hecho, es donde se sientan las bases del desarrollo futuro. En este sentido, las adquisiciones durante el primer año de vida son... more
La infancia temprana es un periodo de gran relevancia en el desarrollo socioemocional infantil; de hecho, es donde se sientan las bases del desarrollo futuro. En este sentido, las adquisiciones durante el primer año de vida son predictores importantes de las habilidades sociales y emocionales futuras, de modo que la sensibilidad materna, según evidencia respecto a sus efectos en el desarrollo socioemocional del niño, ha demostrado ser un aspecto fundamental durante este periodo. Teniendo esto en cuenta, y considerando la relevancia de dicha competencia, así como el alza mundial y nacional en las tasas de cesárea y los posibles riesgos asociados al tipo de parto vivenciado, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia dela sensibilidad materna y del tipo de parto en el desarrollo socioemocional infantil al año de edad. Para ello, se estudió una muestra no probabilística intencionada de 91 madres con sus respectivos hijos o hijas de distinto nivel socioeconómico que a...
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Los Inventarios del Desarrollo de Habilidades Comunicativas de McArthur-Bates (CDI) evalúan el desarrollo del lenguaje en niños y niñas, a través del reporte de un cuidador significativo. El primer inventario evalúa lenguaje verbal y no... more
Los Inventarios del Desarrollo de Habilidades Comunicativas de McArthur-Bates (CDI) evalúan el desarrollo del lenguaje en niños y niñas, a través del reporte de un cuidador significativo. El primer inventario evalúa lenguaje verbal y no verbal en infantes de 8 y 18 meses y se compone de 949 reactivos, distribuidos en 6 escalas. Este estudio propone una versión abreviada del instrumento, para lo cual fue aplicado a familiares y educadoras de 130 infantes chilenos de 11 a 15 meses. Se realizaron análisis de reactivos, de confiabilidad y validez, y análisis factorial de las subescalas. La versión abreviada considera 241 reactivos, distribuidos en 4 escalas. Las evaluaciones de las propiedades psicométricas de la escala resultaron satisfactorias, mostrando confiabilidad y validez adecuadas.
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La respuesta sensible es una competencia materna ampliamente estudiada por su relevancia en el desarrollo infantil, así como por su relación con las características del adulto, pero en menor medida se ha investigado su relación con las... more
La respuesta sensible es una competencia materna ampliamente estudiada por su relevancia en el desarrollo infantil, así como por su relación con las características del adulto, pero en menor medida se ha investigado su relación con las características de la gestación y nacimiento del niño. El presente estudio busca identificar la influencia de las complicaciones perinatales sobre la sensibilidad materna en diadas madre-hijo/a entre diez y catorce meses de edad. Se estudiaron 86 díadas de Nivel Socioeconómico alto, medio y bajo, pertenecientes a la ciudad de Santiago de Chile. Se aplicó un cuestionario sociodemográfico y las diadas fueron filmadas en una situación de juego libre, la cual fue codificada con la Escala de sensibilidad del Adulto (E.S.A.). Los resultados muestran que aquellas madres que tuvieron complicaciones en el embarazo son menos sensibles en la interacción con sus hijos. Además, se observa una influencia significativa del nivel socioeconómico sobre la sensibilidad ...
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La infancia temprana le genera al niño una serie de necesidades nuevas; su mundo social se amplía, aumentansus necesidades y las personas y contextos con los que interactúa, así como las exigencias que le planteael ambiente social. A la... more
La infancia temprana le genera al niño una serie de necesidades nuevas; su mundo social se amplía, aumentansus necesidades y las personas y contextos con los que interactúa, así como las exigencias que le planteael ambiente social. A la vez, la interacción con los demás es fuente de crecimiento y desarrollo, siendo portanto las habilidades sociales y el ajuste social, temas de gran relevancia a esta edad.En esta área son de suma importancia las habilidades socio-cognitivas, las cuales mediatizan la adaptaciónsocial del niño a su entorno. En este artículo se revisan aquellas habilidades que han recibido mayor apoyoteórico y empírico en esta etapa del desarrollo - resolución de problemas intcrpcrsonales, atribución decausalidad, atribución de intcncionalidad y toma de perspectiva- así como el nivel de logro esperado encada una de ellas.
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A partir de los 3 años de edad, el(la) niño(a) preescolar adquiere la habilidad para razonar sobre sus propias emociones, creencias y deseos, por lo que, además de una respuesta sensible, necesita de una actitud mentalizante del adulto... more
A partir de los 3 años de edad, el(la) niño(a) preescolar adquiere la habilidad para razonar sobre sus propias emociones, creencias y deseos, por lo que, además de una respuesta sensible, necesita de una actitud mentalizante del adulto que lo ayude a tomar conciencia de su mente y a comprender su mundo interno a través del lenguaje. En este contexto, el constructo de Mind Mindedness permite conceptualizar esta capacidad del adulto significativo(a), para comprender en mejor medida la emergencia de la teoría de la mente y el vínculo de apego en el(la) niño(a) preescolar. Este artículo expone una revisión del desarrollo teórico y empírico que está a la base del constructo Mind Mindedness y discute sus principales aportes al estudio, comprensión e intervención en la interacción entre el(la) niño(a) preescolar y su figura de apego.
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Estudios internacionales avalan los beneficios de la tenencia de mascotas en la calidad de vida de los niños,sin embargo, en Chile no hay investigaciones sobre este tema. Por eso, el objetivo de este estudio fue investigarla vinculación... more
Estudios internacionales avalan los beneficios de la tenencia de mascotas en la calidad de vida de los niños,sin embargo, en Chile no hay investigaciones sobre este tema. Por eso, el objetivo de este estudio fue investigarla vinculación que tienen los niños y niñas escolares con sus perros y los efectos sociemocionales de estevínculo, específicamente en relación al autoconcepto y percepción de apoyo social. Aparecen diferencias conresultados de investigaciones internacionales, ya que no se observa una diferencia significativa en autoconceptoo percepción de apoyo social entre niños con y sin perro. No obstante, aparece como significativo el que niñoscon un autoconcepto más bajo en popularidad muestran un vínculo más cercano con sus mascotas que aquellosque se perciben como populares.
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Este artículo se centra en la identificación de las preocupaciones y temores que surgen en el período del primer embarazo. Se utiliza una metodología cualitativa, con un diseño transversal, exploratorio y descriptivo. La muestra se... more
Este artículo se centra en la identificación de las preocupaciones y temores que surgen en el período del primer embarazo. Se utiliza una metodología cualitativa, con un diseño transversal, exploratorio y descriptivo. La muestra se compone de 17 embarazadas primigestas de 19 a 40 años y nivel socio-económico medio, que asistieron a dos talleres de “Promoción del primer vínculo” con una frecuencia semanal durante 6 semanas. A partir de las transcripciones de las sesiones, se identificaron y construyeron categorías de respuesta asociadas a temores y preocupaciones de esta etapa. Los resultados se presentan considerando los temores y preocupaciones asociados al embarazo, al parto y a la primera etapa de la maternidad.
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Este artículo da cuenta del seguimiento de un bebé durante su primner año de vida, cuya madre fue entrenada en el desarrollo de gestoss simbólicos. Se documenta el desarrollo inicial de este tipo de comunicación: su inicio, orden de... more
Este artículo da cuenta del seguimiento de un bebé durante su primner año de vida, cuya madre fue entrenada en el desarrollo de gestoss simbólicos. Se documenta el desarrollo inicial de este tipo de comunicación: su inicio, orden de aparición de los gestos, forma de adquisición, frecuencia, funciones y categorías. Se aprecia que todos los gestos documentados ocurrían frecuentemente y eran usados de manera flexible para referirse a objetos reales, juguetes o imágenes. Estos datos apoyan la idea que estas conductas sensoriomotoras pueden considerarse como conductas nominativas tempranas con intención comunicativa y función simbólica, y consecuentemente, como comunicación preverbal. Finalmente se discuten sus implicaciones para investigaciones futuras.
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The study of early parental competences is relevant because such competences are related to children's development; however, most studies have considered competences using a variable-centered approach in which each parental competence... more
The study of early parental competences is relevant because such competences are related to children's development; however, most studies have considered competences using a variable-centered approach in which each parental competence is examined in isolation. This paper approaches these competences using a person-centered approach, generating profiles that combine different competences in Chilean mothers assessed when their children were aged 12 months and again at 30 months. The aim of this study was to generate and compare these profiles and to analyze the associations of these profiles with children's language and socioemotional skills. Mother-child interactions in the contexts of storytelling and free play were videotaped at two different times. Ninety mother-child dyads were assessed using the Adult Sensitivity Scale (E.S.A.), the Evaluation of the Mentalization of Significant Caregivers, the Checklist of Observations Linked to Outcomes (PICCOLO), Bayley's language scale and the Functional Emotional Assessment Scale (FEAS). Profiles of mothers' behaviors were identified through person-centered within-group analyses of six aspects: sensitivity, mentalization, affection, responsiveness, encouragement, and teaching. Cluster analyses yielded three similar profiles for mothers at both ages: highly competent, average competent, and poorly competent. The mothers' profiles were related to maternal age, socioeconomic status (SES) and educational level, and the mothers improved their profiles at the 30-month assessment. The mothers' profiles were related to children's language and socioemotional outcomes at both ages. These results and their applicability to promotion and intervention programs are discussed.