Monica Guitart

En este curso queremos mostrar que el humor grafico puede emplearse en el aula, como indicador de la imagen social de las matematicas, de su utilidad, de la forma en que el alumno, individuo social, se plantea las matematicas. Gracias a esta vision podremos captar otras formas de contemplar las matematicas que no sean las que compartimos entre los profesores. Estas situaciones constituyen un punto de partida de problemas reales y permiten reflexionar sobre el papel que desempenan las matematicas cuando las resuelven. Ello nos llevara a disenar actividades para el aula, en las que podamos com- partir con los alumnos vinetas que encierran un animo ludico y satirico. En esencia, queremos mostrar que se puede emplear el humor, como recurso didactico, en la clase de matematicas. Y lo haremos de manera distendida, pero no por ello des- provista de fundamento y seriedad (bien entendida). Para ello comenzamos por analizar que entendemos por humor, diferenciando lo comico de la astracanada. ...

En este texto presentamos algún trabajo desarrollado en el proyecto HUMAT (Humor in Mathematics Teaching) que se inició con la pregunta que sirve de título a este póster: ¿el humor en clases de matemáticas puede ser cosa seria? Para responder a esta pregunta, se definieron líneas de acción: (1) Conocer el uso que los profesores hacen del humor para enseñar matemáticas; (2) Desarrollar recursos didácticos, en forma de tareas matemáticas, basadas en humor gráfico; y (3) Comprender el impacto en el aprendizaje de las Matemáticas del empleo de tareas matemáticas basadas en humor gráfico. En este póster presentamos algunos de los principales resultados ya obtenidos de los dos primeros.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Utilizar el humor en carreras de Ingenieria exige una intensa busqueda de situaciones humoristicas que incluyan el concepto a ensenar y que atraigan a nuestros alumnos al ser utilizadas como disparador de un tema, como hilo conductor o para el cierre de una clase. El humor es un arma poderosa en la educacion. Puede atraer la atencion, fomentar la creatividad, promover el interes por un tema, crear vinculos y hacer mas recordable un concepto. Ademas, puede aliviar tensiones, estrechar vinculos y motivar a los alumnos, si es la clase de humor adecuada a las circunstancias. La insercion del humor debe estar controlada a traves del profundo conocimiento de nuestros alumnos y de la tematica a abordar. Una educacion que recurra al humor requiere un arduo trabajo por parte del docente, ya que es necesario conocer lo que el humor provoca en los procesos educativos y los multiples fundamentos que sustentan su aplicacion. El humor no es un recurso que baste con ser anadido a la practica educa...

El desgranamiento, la desercion y la duracion de las carreras de Ingenieria son fenomenos que alteran tanto la vida academica como personal de los estudiantes. Las investigaciones realizadas desde distintas universidades nos hacen pensar que los problemas de nuestros estudiantes no son una excepcion, pero tambien nos obliga a encontrar propuestas academicas que estimulen o mejoren o apoyen o acompanen el avance, considerando las posibilidades individuales de los alumnos. Nuestra propuesta analiza las trayectorias academicas a traves de la simulacion y el analisis probabilistico, a fin de obtener modelos que den un buen ajuste de la realidad. Tras estos estudios, se han determinado puntos criticos y se espera poder definir modelos de trayectorias academicas con el objeto de acompanar a los estudiantes desde el comienzo de la carrera y crear las condiciones para optimizar su camino academico. Por experiencia, sabemos que muchas de las dificultades y obstaculos se presentan, especialme...

La asignatura Sistemas de Informacion se presenta en la carrera de Ingenieria Industrial con regimen cuatrimestral y una carga horaria anual de 60 horas. Se plantea una propuesta de actividades de ensenanza y aprendizaje en el contexto de la carrera y una metodologia que favorece la mediacion del aprendizaje y articula adecuadamente los conocimientos informaticos y los especificos de la Ingenieria Industrial. Se plantean acciones que promueven el uso de los Sistemas de Informacion utilizados en la industria y que perfilan al futuro profesional desde lo conceptual y actitudinal. Se presenta como un puente entre la realidad actual, de las industrias y los servicios, con el mundo informatico. Puente que nos vincula con el medio, desde los datos y su interpretacion y que, en muchos casos, nos invade con informacion que no siempre podemos procesar. Este punto aparece como nodo central, debido a la necesidad de formar ingenieros capaces de interrelacionarse con otros profesionales y con l...

En este curso queremos mostrar que el humor grafico puede emplearse en el aula, como indicador de la imagen social de las matematicas, de su utilidad, de la forma en que el alumno, individuo social, se plantea las matematicas. Gracias a esta vision podremos captar otras formas de contemplar las matematicas que no sean las que compartimos entre los profesores. Estas situaciones constituyen un punto de partida de problemas reales y permiten reflexionar sobre el papel que desempenan las matematicas cuando las resuelven. Ello nos llevara a disenar actividades para el aula, en las que podamos com- partir con los alumnos vinetas que encierran un animo ludico y satirico. En esencia, queremos mostrar que se puede emplear el humor, como recurso didactico, en la clase de matematicas. Y lo haremos de manera distendida, pero no por ello des- provista de fundamento y seriedad (bien entendida). Para ello comenzamos por analizar que entendemos por humor, diferenciando lo comico de la astracanada. ...

La asignatura Sistemas de Informacion se presenta en la carrera de Ingenieria Industrial con regimen cuatrimestral y una carga horaria anual de 60 horas. Se plantea una propuesta de actividades de ensenanza y aprendizaje en el contexto de la carrera y una metodologia que favorece la mediacion del aprendizaje y articula adecuadamente los conocimientos informaticos y los especificos de la Ingenieria Industrial. Se plantean acciones que promueven el uso de los Sistemas de Informacion utilizados en la industria y que perfilan al futuro profesional desde lo conceptual y actitudinal. Se presenta como un puente entre la realidad actual, de las industrias y los servicios, con el mundo informatico. Puente que nos vincula con el medio, desde los datos y su interpretacion y que, en muchos casos, nos invade con informacion que no siempre podemos procesar. Este punto aparece como nodo central, debido a la necesidad de formar ingenieros capaces de interrelacionarse con otros profesionales y con l...

La ensenanza de la Estadistica esta incorporada, en forma generalizada, a practicamente todas las carreras de Ingenieria. Ademas de su caracter instrumental para la mayoria de las disciplinas, es importante el desarrollo del razonamiento estadistico en una sociedad caracterizada por la disponibilidad de informacion y la necesidad de toma de decisiones en ambientes de incertidumbre. Es indispensable reflexionar sobre los avances hechos en esta direccion y los principales obstaculos, para lograr que nuestra educacion en carreras de Ingenieria fomente la cultura estadistica en nuestros alumnos con el fin de que se aprovechen los contenidos de las otras asignaturas para aplicar los conceptos estadisticos necesarios en cada situacion. El objetivo principal no es convertir a los futuros ingenieros en “estadisticos expertos”, puesto que la aplicacion razonable y eficiente de la Estadistica para la resolucion de problemas requiere un amplio conocimiento de esta materia y es competencia de l...

Utilizar el humor en carreras de Ingenieria exige una intensa busqueda de situaciones humoristicas que incluyan el concepto a ensenar y que atraigan a nuestros alumnos al ser utilizadas como disparador de un tema, como hilo conductor o para el cierre de una clase. El humor es un arma poderosa en la educacion. Puede atraer la atencion, fomentar la creatividad, promover el interes por un tema, crear vinculos y hacer mas recordable un concepto. Ademas, puede aliviar tensiones, estrechar vinculos y motivar a los alumnos, si es la clase de humor adecuada a las circunstancias. La insercion del humor debe estar controlada a traves del profundo conocimiento de nuestros alumnos y de la tematica a abordar. Una educacion que recurra al humor requiere un arduo trabajo por parte del docente, ya que es necesario conocer lo que el humor provoca en los procesos educativos y los multiples fundamentos que sustentan su aplicacion. El humor no es un recurso que baste con ser anadido a la practica educa...