Wil José Murillo Leiva

Este documento sistematiza y presenta los resultados de una investigación que explora el estado del cumplimiento del derecho a la educación en los niveles de primaria, secundaria y superior en el Centro Penitenciario «Vilma CurlingRivera», principal centro penitenciario femenino de Costa Rica. La investigación se llevó a cabo por medio de una metodología de investigación cualitativa que, de acuerdo con la perspectiva de mujeres estudiantes privadas de libertad y algunos docentes y funcionarios del centro penal, visualiza una serie de logros y deficiencias en el cumplimiento de este derecho. Destaca como uno de los principales logros de la educación en prisión, que ésta pone a disposición de las mujeres privadas de libertad las principales ofertas académicas que son posibles de matricular en el país, es decir: aulas de alfabetización, educación primaria, educación secundaria y educación superior. Las limitaciones son varias y sobresalen las dificultades en la coordinación y gestión de los espacios educativos, falta de acceso a internet y algunos problemas de infraestructura que limitan un óptimo y adecuado disfrute del derecho a la educación de las mujeres estudiantes.

Este artículo es resultado de un proceso de investigación y exploración del proceso educativo de estudiantes universitarios en prisión. El objetivo de este artículo es presentar algunos de los principales logros y/o aciertos, dificultades y necesidades de la educación universitaria en prisión de acuerdo con la perspectiva de un grupo de estudiantes privados de libertad en diferentes centros de atención institucional (cárceles) del país. Se ha ejecutado de acuerdo con un diseño complementario de investigación, incluyendo una etapa cuantitativa y una cualitativa de exploración y construcción colectiva de saberes; la primera, determinada por un cuestionario como principal herramienta de recolección de información y aplicado en una muestra estadísticamente representativa de todo el estudiantado matriculado en la universidad y en las cárceles del complejo Reforma al momento de la aplicación de cuestionarios. La etapa cualitativa se ejecuta mediante un taller grupal con metodología de grupo operativo. Los resultados dan cuenta de una serie de logros de la educación universitaria en prisión y resaltan el impacto positivo de esta en el alumnado. Además, da cuenta de una serie de necesidades y dificultades propias del proceso educativo en dicho contexto.

El presente ensayo pretende analizar las condiciones de privación de libertad en relación con los Derechos Humanos y algunos aspectos acerca de estas condiciones en donde se visualiza vulneración a estos. Así, se reflexiona sobre el espacio carcelario como un lugar que atenta contra el respeto por la vida y la dignidad humana. Finalmente, se problematiza sobre algunas de las disposiciones o consideraciones que un gobierno debe tomar en cuenta para lograr un efectivo respeto por los Derechos Humanos de las personas privadas de libertad. Palabras Clave: Derechos Humanos, población privada de libertad, cárcel, privación de libertad.

Resumen. El planteamiento de un modelo pedagógico de educación universitaria a distancia para estudiantes en pri-sión implica la consideración de múltiples y variados aspectos para posibilitar la construcción de un modelo acorde con las necesidades y especificidades de la población y el contexto penitenciario. Este modelo se enfoca en el contexto penitenciario costarricense, el cual guarda relaciones y semejanzas, generalmente, con la mayoría de los contextos penitenciarios de los países latinoamericanos. Además, reflexionando acerca de la posibilidad de construir un modelo pedagógico de educación universitaria a distancia para estudiantes en prisiones de Costa Rica y aquellas con condi-ciones semejantes, este documento pretende destacar algunos de los principales elementos-a consideración del autor y con base en la referencia bibliográfica-por tomar en cuenta en el diseño y en la problematización de dicho modelo. Palabras clave. Modelo pedagógico, educación, prisión, privación de libertad.

El derecho a la educación en mujeres privadas de libertad:
Diagnóstico exploratorio acerca del estado de cumplimiento del Derecho a la Educación, en los niveles de primaria, secundaria y educación superior, en el Centro Penitenciario Vilma Curling, San José, Costa Rica.

Presentado en cumplimiento del requisito para optar por el título de Máster en Derechos Humanos.

La prevalencia del consumo de drogas en personas privadas de libertad evidencia índices realmente elevados en comparación con la población general. La presente investigación tiene como objetivo actualizar los índices de consumo en mujeres privadas de libertad en Costa Rica, así como analizar los principales factores psicosociales, de género e institucionales que inciden en la prevalencia de dicho consumo. Esto desde una perspectiva crítica y con una visión sensible al género. Se realizó un estudio de tipo exploratorio y descriptivo con un diseño de investigación mixto, el cual se desarrolló en dos fases, la primera de corte cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario a mujeres sentenciadas en el “Buen Pastor”, una segunda fase cualitativa de talleres grupales y entrevistas individuales con los casos más representativos.

Este documento es un BORRADOR INÉDITO que presenta resultados de una investigación realizada con mujeres privadas de libertad al respecto de su experiencia educativa como estudiantes universitarias en prisión en la UNED, Costa Rica. La investigación se realizó en el año 2018.