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El presente trabajo se propone recuperar algunos aportes conceptuales iniciales y reflexiones analiticas que desde el trabajo colectivo en la Universidad Nacional de La Plata venimos desarrollando desde mediados del ano 2014 en el... more
El presente trabajo se propone recuperar algunos aportes conceptuales iniciales y reflexiones analiticas que desde el trabajo colectivo en la Universidad Nacional de La Plata venimos desarrollando desde mediados del ano 2014 en el contexto del Programa de Seguimiento de Trayectorias Estudiantiles. El programa se propuso como un ejercicio de comprension y reflexion acerca de como los estudiantes construyen sus trayectorias en la universidad, aun cuando el desarrollo del mismo permitio identificar problematicas que los exceden, permitiendo la comprension de dimensiones curriculares e institucionales mas amplias.A partir de esta primera contextualizacion nos interesa recuperar en esta produccion algunas categorias conceptuales que nos han permitido ir definiendo la mirada con que estamos intentando comprender las trayectorias de los estudiantes en la coyuntura actual de nuestra universidad. Asimismo, ubicar algunos problemas y desafios que hemos podido ir construyendo en el trabajo de analisis que los equipos han producido y que dan cuenta de procesos transversales en las trayectorias estudiantiles en la UNLP, mas alla de las singularidades disciplinares, institucionales, curriculares y pedagogicas de las distintas UA.
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Myriam Southwell es Doctora en Ciencias de la Educacion, distinguida con el Ph.D. del Departamento de Gobierno de la Universidad de Essex, Inglaterra. En su amplia trayectoria de formacion obtuvo el titulo de Magister en Ciencias Sociales... more
Myriam Southwell es Doctora en Ciencias de la Educacion, distinguida con el Ph.D. del Departamento de Gobierno de la Universidad de Essex, Inglaterra. En su amplia trayectoria de formacion obtuvo el titulo de Magister en Ciencias Sociales por la FLACSO, Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educacion por la Universidad Nacional de La Plata. Reconocida por su labor y produccion academica, entre sus publicaciones se destaca “La escuela y lo justo: ensayos acerca de las medidas de lo posible” (compilacion en colaboracion con Antonio Romano, UNIPE: Editorial Universitaria, 2012); “La educacion secundaria en Argentina. Notas sobre la historia de un formato” en Tiramonti Guillermina (dir.); “Variaciones sobre la forma escolar. Desafios a la escuela media tradicional en un contexto fragmentado” (FLACSO/Homo Sapiens, 2011); “Politica y educacion: ensayos sobre la fijacion del significado” en Cruz Pineda Ofelia y Echevarria Canto Laura (coord.); “Investigacion educativa. Herramientas teor...
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Research Interests: Humanities and Art
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El presente trabajo aborda resultados parciales de una investigación en curso que se desarrolla en la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Ella focaliza el estudio de las propuestas de enseñanza de cátedras de los primeros años... more
El presente trabajo aborda resultados parciales de una investigación en curso que se desarrolla en la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Ella focaliza el estudio de las propuestas de enseñanza de cátedras de los primeros años que se orientan a favorecer procesos de afiliación estudiantil en la universidad. El problema de investigación se sitúa en el reconocimiento de un primer escenario vinculado a la emergencia, en la agenda de la formación universitaria y en los debates político-sociales y pedagógicos, de un enfoque de la educación superior como derecho y bien social. Las políticas y estrategias institucionales asociadas a esta perspectiva han contribuido a la recuperación de las aspiraciones de acceso a la universidad de sectores más amplios y por lo tanto heterogéneos (en relación a las condiciones socioeconómicas, etarias, trayectorias educativas previas, capacidades especiales, entre otros) de la sociedad. En un contexto que se caracterizó por la recuperación económ...
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En el marco de las medidas sanitarias decretadas en nuestro país durante el 2020 con el objeto de contener la propagación del virus SARS- CoV2, la docencia enfrentó circunstancias inéditas en el desarrollo de su labor. La urgencia por... more
En el marco de las medidas sanitarias decretadas en nuestro país durante el 2020 con el objeto de contener la propagación del virus SARS- CoV2, la docencia enfrentó circunstancias inéditas en el desarrollo de su labor. La urgencia por garantizar la continuidad pedagógica en Educación Superior significó en primer término el imperativo por la virtualización de la enseñanza. Emergieron en dicho proceso nuevas problemáticas pedagógico-didácticas, y se reeditaron otras tantas que adquirieron particulares sentidos al interior de las instituciones y los equipos docentes. En un contexto signado por la incertidumbre, éstos fueron configurando escenarios y propuestas diversas que permitieran recrear algunas condiciones para enseñar. A partir de la reflexión sobre las propias prácticas docentes, este artículo tiene como intención colaborar en la construcción de criterios de intervención docente situados, para lo cual se describen qué nuevos sentidos adquirió la pregunta acerca de cómo enseñar ...
Research Interests: Philosophy and Humanities
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Nos parece necesario comenzar explicitando qué entendemos por prácticas de la enseñanza y por planificación de la misma, debido a la diversidad de interpretaciones que ambas cuestiones tienen tanto en el ámbito académico, como en la... more
Nos parece necesario comenzar explicitando qué entendemos por prácticas de la enseñanza y por planificación de la misma, debido a la diversidad de interpretaciones que ambas cuestiones tienen tanto en el ámbito académico, como en la formación de profesores/as. Es decir, reconocemos la no neutralidad de ambos términos, por lo que la polisemia que les es propia da cuenta de múltiples inscripciones teórico-epistemológicas, algunas tan tradicionales en la formación docente que se encuentran naturalizadas. Por lo tanto, esto hace necesario que aclaremos nuestra posición.
Reconociendo la importancia de los aportes de la Extensión a la formación de profesionales comprometidos con su rol social y de su potencial para otorgar significatividad a los contenidos disciplinares del currículum de las carreras de... more
Reconociendo la importancia de los aportes de la Extensión a la formación de profesionales comprometidos con su rol social y de su potencial para otorgar significatividad a los contenidos disciplinares del currículum de las carreras de grado, trayendo un contexto social que les dé sentido y habilite su representación, el presente artículo aborda reflexiones acerca de la necesidad de construir nuevos lazos entre los aportes y propuestas de la Extensión desarrollada en la Facultad de Ciencias Exactas y las propuestas de enseñanza. En este marco, se da cuenta de los posicionamientos docentes que sustentaron el diseño de una serie de trabajos prácticos de laboratorio de la asignatura Introducción a la Química. Estos trabajos de laboratorio pretenden motivar el aprendizaje de la Química a través de la búsqueda de posibles soluciones a problemas concretos de la comunidad inmediata, fomentando una actitud proactiva de las/os estudiantes en la elaboración de nuevos saberes en y a través de ...
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El presente trabajo aborda resultados parciales de una investigacion en curso que focaliza el analisis de la reconfiguracion de las propuestas de formacion de catedras del primer ano en carreras universitarias de grado en la Universidad... more
El presente trabajo aborda resultados parciales de una investigacion en curso que focaliza el analisis de la reconfiguracion de las propuestas de formacion de catedras del primer ano en carreras universitarias de grado en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). La investigacion intenta comprender los modos en que las propuestas de ensenanza y las practicas docentes se ven interpeladas por las logicas y rasgos que asumen las condiciones contemporaneas de las instituciones educativas, los procesos de produccion y distribucion del conocimiento, las relaciones de los estudiantes con los saberes y con los docentes, entre otros.
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En este libro procuramos realizar aportes sobre cuestiones relevantes de relativa vacancia o que son objeto de problematización, con producciones que articulan perspectivas, categorías y dimensiones de análisis para la formación del... more
En este libro procuramos realizar aportes sobre cuestiones relevantes de relativa vacancia o que son objeto de problematización, con producciones que articulan perspectivas, categorías y dimensiones de análisis para la formación del profesorado desde la experiencia, sistematizaciones y problematizaciones propias del campo pedagógico didáctico. Tres cátedras aportan conceptualizaciones propias de la formación en Ciencias de la Educación: Prácticas de la Enseñanza, Didáctica y Seminario de Formación Permanente de Educadores. Sin embargo, entendemos que será de interés para la formación en otros profesorados, universitarios o de Institutos de Formación Docente.
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La ponencia propone problematizar el paradigma de la normalidad implicado en los discursos pedagógicos
centrados en el reconocimiento de la diversidad, puestos en circulación a partir de mediados de la década de 1980 en
Argentina.
centrados en el reconocimiento de la diversidad, puestos en circulación a partir de mediados de la década de 1980 en
Argentina.