Papers by Felix Vazquez Rivera
Caribbean Without Borders: Beyond the Can[n]on’s Range, 2015
Each time an oral or written statement mentions an act of violence that is directly or indirectly... more Each time an oral or written statement mentions an act of violence that is directly or indirectly collective we question whether it includes the descriptions of a social and cultural crisis, that is, a generalized loss of differences […], crimes that "eliminate differences" […], and whether the identified authors of these crimes possess the marks that suggest a victim, the paradoxical marks of the absence of difference. (Girard 1986, 24)
En este ensayo reflexiono en torno a lo que puede significar y lo que puede implicar, como intele... more En este ensayo reflexiono en torno a lo que puede significar y lo que puede implicar, como intelectual, la proposición de un canon, en particular uno literario. Partiendo de una lectura de la novela El asco, del escritor salvadoreño Horacio Castellanos Moya, derivo un sistema analógico en el que la figura del intelectual se compara con la del Narciso del la mitología griega. Para la calibración de este sistema, propongo una lectura de la novela A hora da estrela, de la escritora brasileña Clarice Lispector. Tanto en uno como en otro caso, la canonización de un texto se compara con el acto de contemplarse frente a un espejo por parte del intelectual.
Abstract
In this essay I reflect on what it might mean and what it might entail, as an intellectual, to propose a canon, particularly a literary canon. From a reading of the novel El asco, by Salvadoran writer Horacio Castellanos Moya, I derive an analogue system in which the figure of the intellectual is compared to the Narcissus of Greek mythology. For the calibration of this system, I propose a reading of the novel A hora da estrela, by Brazilian writer Clarice Lispector. In both cases, the canonization of the text is compared to the act of contemplation before a mirror by the intellectual.
S u j e t o y v e r d a d e n J u l i a d e B u r g o s
The effect of hydrogen on the elastic modulus of a gamma titanium aluminide sheet is determined b... more The effect of hydrogen on the elastic modulus of a gamma titanium aluminide sheet is determined by means of a vibrations-based method by measuring the natural frequencies of the specimen in the form of a cantilever. Hydrogen was introduced into the g-Met sheet by cathodic charging. Results demonstrate that hydrogen decreases the value of the elastic modulus by up to 15%.
ESPA 3102 (Básico 2) by Felix Vazquez Rivera
¿Es que, acaso, estimáis que por creer en la inmortalidad, os tendrá que ser dada? Es obra de la ... more ¿Es que, acaso, estimáis que por creer en la inmortalidad, os tendrá que ser dada? Es obra de la fe, del egoísmo o la desolación. Y si existe, no importa no haber creído en ella: respuestas ignorantes son todas las humanas si a la muerte interroga.
Ya las gentes murmuran que yo soy tu enemiga porque dicen que en verso doy al mundo mi yo.
Aunque la razón me dice que la cámara no es como un tambor de revólver que apunta a mi cabeza, ca... more Aunque la razón me dice que la cámara no es como un tambor de revólver que apunta a mi cabeza, cada vez que poso para un retrato fotográfico me siento
Título: Español básico II Codificación: ESPA 3102 Horas/Crédito: 3 créditos Prerequisitos: ESPA 3101
ESPA 3112 (Honor 2) by Felix Vazquez Rivera
Por favor leer las primeras 9 páginas.
Título: Lengua y Discurso: Nivel Honor II Codificación: ESPA 3112 Horas/Crédito: 3 créditos Prere... more Título: Lengua y Discurso: Nivel Honor II Codificación: ESPA 3112 Horas/Crédito: 3 créditos Prerequisitos: ESPA 3111
LITE 3012 by Felix Vazquez Rivera
Michel Foucault, profesor del Centro Universitario Experimental de Vicennes, se proponía desarrol... more Michel Foucault, profesor del Centro Universitario Experimental de Vicennes, se proponía desarrollar frente a los miembros de la Sociedad Francesa de Filosofía los siguientes argumentos:
Balzac, en su novela Sarrasine, hablando de un castrado disfrazado de mujer, escribe lo siguiente... more Balzac, en su novela Sarrasine, hablando de un castrado disfrazado de mujer, escribe lo siguiente: "Era la mujer, con sus miedos repentinos, sus caprichos irracionales, sus instintivas turbaciones, sus audacias sin causa, sus bravatas y su exquisita delicadeza de sentimientos". ¿Quién está hablando así? ¿El héroe de la novela, interesado en ignorar al castrado que se esconde bajo la mujer? ¿El individuo Balzac, al que la experiencia personal ha provisto de una filosofía sobre la mujer? ¿El autor Balzac, haciendo profesión de ciertas ideas "literarias" sobre la feminidad? ¿La sabiduría universal? ¿La psicología romántica? Jamás será posible averiguarlo, por la sencilla razón de que la escritura es la destrucción de toda voz, de todo origen. La escritura es ese lugar neutro, compuesto, oblicuo, al que va a parar nuestro sujeto, el blanco-y-negro en donde acaba por perderse toda identidad, comenzando por la propia identidad del cuerpo que escribe.
El objetivo de este curso es presentar el desarrollo de la literatura occidental desde el romanti... more El objetivo de este curso es presentar el desarrollo de la literatura occidental desde el romanticismo —pensado como una reacción a los postulados de la ilustración—, hasta la modernidad tardía, o posmodernidad —pensada como una reacción a una realidad que en ocasiones se resiste a la comprensión de una razón lógica, sea o no ilustrada—.
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Papers by Felix Vazquez Rivera
Abstract
In this essay I reflect on what it might mean and what it might entail, as an intellectual, to propose a canon, particularly a literary canon. From a reading of the novel El asco, by Salvadoran writer Horacio Castellanos Moya, I derive an analogue system in which the figure of the intellectual is compared to the Narcissus of Greek mythology. For the calibration of this system, I propose a reading of the novel A hora da estrela, by Brazilian writer Clarice Lispector. In both cases, the canonization of the text is compared to the act of contemplation before a mirror by the intellectual.
ESPA 3102 (Básico 2) by Felix Vazquez Rivera
ESPA 3112 (Honor 2) by Felix Vazquez Rivera
LITE 3012 by Felix Vazquez Rivera
Abstract
In this essay I reflect on what it might mean and what it might entail, as an intellectual, to propose a canon, particularly a literary canon. From a reading of the novel El asco, by Salvadoran writer Horacio Castellanos Moya, I derive an analogue system in which the figure of the intellectual is compared to the Narcissus of Greek mythology. For the calibration of this system, I propose a reading of the novel A hora da estrela, by Brazilian writer Clarice Lispector. In both cases, the canonization of the text is compared to the act of contemplation before a mirror by the intellectual.
https://vimeo.com/57837968
Para más información sobre la película in IMDB:
http://www.imdb.com/title/tt0042804/
https://kazumichrotbsteduau-my.sharepoint.com/personal/marcpons1983_osfte_com/Documents/movies/unlugarenmundo.mp4?slrid=2224699e-b094-5000-c73e-b1a588dd4255
Esta reflexión será leída en clase, por lo que es imperativo que se traiga escrita o impresa.
Ciertamente, es en extremo probable que no haya tiempo para leer y discutir todas las reflexiones, lo que no significa que no se deba estar listo para leer si el profesor así lo pide. Por el contrario, significa que todos deben estar listos para leer si el profesor así lo pide, porque el profesor pedirá a más de un(a) estudiante que lea, y lo hará sin previo aviso.
¿En qué sentido las experiencias narradas por Memo (Los peloteros) y el narrador de "La noche que volvimos a ser gente" son, no sólo de lo real, sino de lo "real maravilloso"?
La fecha de entrega del examen será el viernes, 11 de diciembre de 2015, entre las 9:30am y las 10:00am, en el Café Casa Lima (frente al edificio viejo de generales).
1. ¿Cómo se podría sustentar la tesis que el espacio se construye o destruye a partir del sujeto que lo ocupa o desocupa? Use como ejemplo para sus argumentos tres cuentos: "Viaje a la semilla", de Alejo Carpentier, "Casa tomada", de Julio Cortázar, y un tercer cuento que podrá ser elegido entre los siguientes:
a. "Nos han dado la tierra", de Juan Rulfo
b. "Prefacio a la vida de un burócrata", de Jacques Roumain
c. "El milagro secreto", de Jorge Luis Borges
o, de Augusto Monterroso,
d. El eclipse
e. El Camaleón que finalmente no sabía de qué color ponerse
f. Pigmalión
g. Sinfonía concluida
La fecha de entrega del examen será el viernes, 11 de diciembre de 2015, entre las 9:30am y las 10:00am, en el Café Casa Lima (frente al edificio viejo de generales).
1. En las películas "Los olvidados", "Anita", y "El violín", ¿cómo se ven representadas, tanto la angustia del individuo al enfrentarse al conjunto social, como su esperanza para el futuro precisamente al insertarse en el conjunto social?
1. ¿Cómo se relacionan las nociones de "responsabilidad" y "compromiso", y cómo se pueden ver las mismas en los ensayos de Jean Paul Sartre y Ernesto Sabato discutidos en clase?
2. ¿En qué aspectos se asemejan, y en qué aspectos se diferencian, las nociones de "autor", "escritor", "narrador", y otras afines, en los ensayos de Roland Barthes, Michel Foucault y Walter Benjamin discutidos en clase?
1. ¿En qué sentido se puede decir que tanto en "El milagro secreto", de Jorge Luis Borges, como en "Vuelta a la semilla", de Alejo Carpentier, se tematiza la temporalidad?
2. ¿En qué sentido se puede decir que tanto en "Prefacio a la vida de un burócrata", de Jacques Roumain, como en "Nos han dado la tierra", de Juan Rulfo, se tematiza la espacialidad?