Baleias de Prata no céu

O Brasil dos brasilianistas: um guia dos estudos sobre o Brasil nos Estados Unidos, 1945-2001, 2002

Vox Scripturae Revista Teológica Internacional, 2019

Anais do IV Encontro Internacional de História Colonial, 2012

Scopus, 2014

Título: Enredando narrativas: questões clássicas e potenciais à escrita histórica Ementa: Reflexões em torno da questão narrativa em história, com ênfase nos topoi clássicos da ficcionalidade, imaginação e experiência e nos desafios postos pelas teorias pós-narrativistas e pelas linguagens digitais para a escrita histórica. Conteúdo programático:

Rivista di storia dell’educazione , 2018

This piece analyzes articulations between the expansion of teaching and the publishing industry in Rio de Janeiro from 1870 to 1920, through Brazilian History textbooks. Using various sources, including the textbooks themselves, publishing houses'catalogues and almanacs, teaching programs, advertising, newspapers and memoirs, this study attempts to understand what changed and what stayed the same in the production of Brazilian History textbooks during the growth of literate culture and literate audiences in the city. It attempts to follow the actions of those involved in this process – authors, booksellers, editors and teachers – in search of their motivations and of the various meanings involved in the experiences of the vulgarization of historical knowledge through teaching manuals. The expansion of teaching must be understood as part of the discussions regarding the ideas of citizenship and civic duty in Brazil, particularly in the relation between education and citizen formation, defended by many, where subjects fought through various strategies. Literacy and access to learning was one of them. The existence and access to textbooks was one of the paths, which would be impossible if there wasn't an expanding publishing market. Questo articolo analizza le articolazioni tra l'espansione dell'insegnamento e l'industria editoriale a Rio de Janeiro dal 1870 al 1920, attraverso i libri di testo di storia brasiliana. Utilizzando varie fonti, inclusi i libri di testo, i cataloghi e gli almanacchi delle case editrici, i programmi di insegnamento, la pubblicità, i giornali e le memorie, questo studio cerca di capire cosa è cambiato e cosa è rimasto nella produzione dei libri di storia della storia brasiliana durante la crescita della cultura letteraria e pubblico alfabetizzato in città. Cerca di seguire le azioni di coloro che sono coinvolti in questo processo – autori, librai, editori e insegnanti – alla ricerca delle loro motivazioni e dei vari significati coinvolti nelle esperienze di volgariz-zazione della conoscenza storica attraverso i manuali di insegnamento. L'espansione dell'insegnamento deve essere intesa come parte delle discussioni riguardanti le idee di cittadinanza e dovere civico in Brasile, in particolare nella relazione tra educazione e formazione dei cittadini, difesa da molti, dove i soggetti hanno combattuto attraverso varie strategie. L'alfabetizzazione e l'accesso all'apprendimento erano uno di questi. L'esistenza e l'accesso ai libri di testo era uno dei percorsi, il che sarebbe impossibile se non ci fosse un mercato editoriale in espansione. Parole chiave: cultura letteraria, libri di testo, storia brasiliana, Rio de Janeiro. This paper analyzes the articulations between literate culture and history teaching in Rio de Janeiro, understanding reading and writing as dimension of the social experience and as a field of tension between groups (Thompson 2002, 31). In what way did the expansion of the offer of formal instruction represented an Rivista di storia dell'educazione, 1/2018, pp. 117-133